【正文】 制 表 人： 李林 作 業(yè) ： 檢查、組合、鉚釘、戳記、包裝 工作單位： 鉚釘、包裝 日期 :06年 2月 25日 摘 要 編 號(hào) 現(xiàn) 行 之 細(xì) 目 距離 時(shí)間、 公差 、 不良 、 安全等 為何 何處 何時(shí) 何人 何方法 構(gòu) 想 有了構(gòu)想立刻記錄下來(lái) — — 不可僅記在心里頭 刪除 合并 重組 簡(jiǎn)化 1 步行至材料臺(tái) 2m 搬運(yùn)工搬到材料臺(tái) 2 取銅板 15 20 張 3 步行至工作臺(tái) 2m 4 一面檢查一面排好 12 張銅板 刮傷、凸凹、廢品入廢品箱 5 步行至材料臺(tái) ,退回剩余銅板 2m 6 步行至黃銅板與銅板處 1m 已由搬運(yùn)工搬運(yùn)到那里 7 取黃銅板 1520張 8 步行至工作臺(tái) 2m 9 一面檢查一面排好 12 張黃銅板 刮傷 ,凸凹 ,廢品入廢品箱 ,每一張銅板上放一張黃銅板 10 步行至材料臺(tái)退回剩余黃銅板 2m 11 步行至工作臺(tái) 2m 12 將 12組銅板與黃銅板堆疊在鉚釘機(jī)旁邊 13 用左右手取一組銅板與黃銅板 14 對(duì)齊殼板伸入鉚釘機(jī) 對(duì)齊時(shí)之公差 15 鉚左上角 16 移動(dòng)板子 ,鉚右上角 17 轉(zhuǎn)動(dòng)板子伸入鉚釘機(jī) 18 鉚右下角 19 移動(dòng)板子 ,鉚左下角 20 轉(zhuǎn)動(dòng)板子 ,將板子放于工作臺(tái)上 21 蓋上識(shí)別印記 ,堆疊工作臺(tái)上 將 檢 字記號(hào)戳在黃銅板之一面 22 將 12組搬到搬運(yùn)箱處裝入箱 23 將裝滿之箱子運(yùn)到磅秤處過(guò)磅 15m 自工作樓至磅秤處 24 填入重量記錄表 ,然后裝箱 約 35kg 25 將搬運(yùn)箱搬到包裝場(chǎng) 30m 由搬運(yùn)工執(zhí)行 26 自搬運(yùn)箱中取出殼板 由包裝工執(zhí)行 27 將殼板裝入包裝箱 ) 檢查，木箱由搬運(yùn)工搬來(lái) 28 包裝 ,印刷上地址和收件人等 29 填出貨單 30 保管至出貨為止 34表稱 別針的制作 日 期 年 月 日作業(yè)名 流向機(jī)號(hào) 距離 時(shí)間 人員 工種記號(hào)M米 分鐘 人1 材料切斷為別針大小 切斷機(jī) 60 12 搬運(yùn) 起重機(jī) 20 5 23 材料測(cè)定 .大小檢查 雙腳規(guī) 10 24 暫時(shí)放置于一旁 工作袋 70 25 搬運(yùn) 起重機(jī) 10 3 26 外徑研磨 研磨機(jī) 15 17 搬運(yùn) 起重機(jī) 20 5 28 外徑測(cè)定 雙腳規(guī) 5 29 搬運(yùn) 起重機(jī) 20 5 210 向針頭的套入檢查 10 211 搬 .運(yùn) 起重機(jī) 15 4 212 暫時(shí)放置于一旁 60 113 保管 倉(cāng) 庫(kù)合計(jì) 13工程2回 5回 3回 3回85M 252分 21人 (75分鐘 ) (22分鐘 ) (25分鐘 ) (130分鐘)記事 所 屬作成者切斷機(jī)研磨機(jī)檢查臺(tái) 檢查臺(tái)倉(cāng)庫(kù)套入檢查臺(tái)平面流向圖「別針制作」工程案例「別針制作」工程案例 (改善前改善前 )35T/T252。消除六大損失252。全員參與252。A工位搬到工位搬到 C工位工位 自動(dòng)滑至自動(dòng)滑至 C工位工位現(xiàn)場(chǎng)改善案例現(xiàn)場(chǎng)改善案例 (從細(xì)節(jié)中發(fā)現(xiàn)魔鬼從細(xì)節(jié)中發(fā)現(xiàn)魔鬼 ):37工位 O 作者 蔡勛武楊 云 主題 提高自動(dòng)化的程度改善前 計(jì)數(shù)器每次都要用手按計(jì)數(shù)改善要點(diǎn)把計(jì)數(shù)器加在機(jī)器上，機(jī)器每次動(dòng)作一次，計(jì)數(shù)器計(jì)數(shù)一次改善效果： 減少動(dòng)作 ,節(jié)約時(shí)間 2S/次。不好啟動(dòng)方便啟動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)改善案例現(xiàn)場(chǎng)改善案例 (從細(xì)節(jié)中發(fā)現(xiàn)魔鬼從細(xì)節(jié)中發(fā)現(xiàn)魔鬼 ):39工位 O 作者 蔡勛武 主題 動(dòng)作的經(jīng)濟(jì)化改善前 作業(yè)員啟動(dòng)斬板機(jī)后，存在等待的浪費(fèi) 改善要點(diǎn) 在兩邊加兩個(gè)臺(tái)面，機(jī)器在工作時(shí)可以檢查最后兩塊板改善效果： 消除了等待的浪費(fèi) ,節(jié)約時(shí)間 2S/次。個(gè)環(huán)節(jié)的努力都可能解決不了進(jìn)度落后的問(wèn)題。不斷予以改善，是提升效率最重要的法寶。減少物流等待時(shí)間。時(shí)間跨度?單件過(guò)程 Single Piece Flow（一物流）Process AProcess B Process C現(xiàn)金生產(chǎn)指令?分批過(guò)程分批過(guò)程 Batch ProcessingProcess AProcess BProcess C生產(chǎn)指令 現(xiàn)金時(shí)間跨度10分鐘 minutes 單單件件制制造造優(yōu)優(yōu)于于分分批批制制造造案例研究案例研究 2:生產(chǎn)方式的調(diào)整與改善生產(chǎn)方式的調(diào)整與改善43某些企業(yè)在公司內(nèi)設(shè)置了提案箱某些企業(yè)在公司內(nèi)設(shè)置了提案箱 ,但卻無(wú)人提但卻無(wú)人提 案案 ,提案箱成了一種擺設(shè)提案箱成了一種擺設(shè) ,這是為什么這是為什么 ?如何做如何做改進(jìn)呢？改進(jìn)呢？WORKSHOP44日本的富士施樂(lè)公司人均提案件數(shù)達(dá)到每人每月日本的富士施樂(lè)公司人均提案件數(shù)達(dá)到每人每月 3件多件多 。這家公司將提案制度變成員工入廠教育的一個(gè)環(huán)節(jié)。對(duì)此您有何看法？這家公司是如何培養(yǎng)員工提案的自主性的？您能否何看法？這家公司是如何培養(yǎng)員工提案的自主性的？您能否從中獲得某些啟示？請(qǐng)簡(jiǎn)述您的見(jiàn)解。WORKSHOP45員工教導(dǎo)與培育員工教導(dǎo)與培育4216。新老員工的教導(dǎo)方法216。班組多技能工的培養(yǎng)46能力發(fā)展期能創(chuàng)新技術(shù)、改進(jìn)生產(chǎn)工藝級(jí)別期可以為師帶徒弟熟練期自己判斷解決問(wèn)題 自主期認(rèn)定業(yè)務(wù)技術(shù)技能獨(dú)立期見(jiàn)習(xí)期發(fā)展階段操作嫻熟賦予資格操作精湛賦予等級(jí)獨(dú)立工作無(wú)需監(jiān)督獨(dú)立工作無(wú)需監(jiān)督不能獨(dú)立開(kāi)展工作30 6 9 12 15 進(jìn)程注 :數(shù)字是相對(duì)的 ,單位一般是月 47①. 把管理者與員工區(qū)分的第一功能是教導(dǎo)別人。③. 員工沒(méi)有學(xué)會(huì) ,是因?yàn)槲覜](méi)有教導(dǎo)好。48做做聽(tīng)聽(tīng) 看看寫(xiě)寫(xiě)說(shuō)說(shuō)試試 教教 導(dǎo)導(dǎo) 49NO 類別 教導(dǎo)方式1 新手2 熟手3 師傅學(xué)員自檢學(xué)員自檢 :各類員工的教導(dǎo)方式各類員工的教導(dǎo)方式50(1).只用說(shuō)的(2).只用做的(3).邊說(shuō)邊做 (4).不認(rèn)真的教導(dǎo)51 在企業(yè)管理中培訓(xùn)最具增值意義！在企業(yè)管理中培訓(xùn)最具增值意義！何謂 OJT:on the job training指在工作崗位上的培訓(xùn)。新員工初次上崗時(shí)216。改變作業(yè)方法時(shí)216。存在安全隱患時(shí)等誰(shuí)擔(dān)任指導(dǎo)者l現(xiàn)場(chǎng)班組長(zhǎng)l技術(shù)員l工程師l有經(jīng)驗(yàn)被認(rèn)證的同事52 生產(chǎn)主管生產(chǎn)主管 培訓(xùn)職責(zé)研討培訓(xùn)職責(zé)研討下屬的錯(cuò)誤 ,都是上司的責(zé)任只有不會(huì)教的上司 ,沒(méi)有學(xué)不會(huì)的下屬將熊熊一窩 ,兵熊熊一個(gè) OJT的職責(zé)的職責(zé)員工教導(dǎo)四階段法：?jiǎn)T工教導(dǎo)四階段法：要 領(lǐng) :說(shuō)給他聽(tīng) ,做給他看， 說(shuō)給你聽(tīng) ,做給你看。 53前期前期準(zhǔn)備準(zhǔn)備示范示范說(shuō)明說(shuō)明實(shí)際實(shí)際操作操作觀察觀察跟進(jìn)跟進(jìn)? 放松學(xué)員的緊張心理放松學(xué)員的緊張心理? 告訴學(xué)員學(xué)習(xí)的內(nèi)容與目的告訴學(xué)員學(xué)習(xí)的內(nèi)容與目的? 確定學(xué)員對(duì)該作業(yè)的掌握程度確定學(xué)員對(duì)該作業(yè)的掌握程度? 使其處于正確的位置。1? 將主要步驟逐個(gè)給學(xué)員示范講解；將主要步驟逐個(gè)給學(xué)員示范講解；? 強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)耐心指導(dǎo)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)耐心指導(dǎo)? 和藹、清楚、有條理、易理解和藹、清楚、有條理、易理解2? 請(qǐng)學(xué)員獨(dú)自做并糾正錯(cuò)誤請(qǐng)學(xué)員獨(dú)自做并糾正錯(cuò)誤? 讓學(xué)員邊做邊說(shuō)明操作步驟讓學(xué)員邊做邊說(shuō)明操作步驟? 讓學(xué)員進(jìn)一步重申要點(diǎn)讓學(xué)員進(jìn)一步重申要點(diǎn)? 做的好及時(shí)贊美增強(qiáng)學(xué)員信心直至學(xué)會(huì)。3? 觀察觀察 :確認(rèn)動(dòng)作、程序、要點(diǎn)已正確掌握確認(rèn)動(dòng)作、程序、要點(diǎn)已正確掌握? 改善改善 :糾正錯(cuò)誤動(dòng)作，修正不良習(xí)慣；糾正錯(cuò)誤動(dòng)作，修正不良習(xí)慣；? 疑問(wèn)疑問(wèn) :指明可以向誰(shuí)請(qǐng)教，引導(dǎo)學(xué)員提問(wèn)指明可以向誰(shuí)請(qǐng)教，引導(dǎo)學(xué)員提問(wèn)454工作教導(dǎo)評(píng)鑒表工作教導(dǎo)評(píng)鑒表(訓(xùn)練員專用訓(xùn)練員專用 ) 年年 月月 日日工作名稱 開(kāi)始時(shí)間學(xué)習(xí)對(duì)象 結(jié)束時(shí)間工具與材料 實(shí)習(xí)教導(dǎo)員準(zhǔn)備事項(xiàng) 工作分解 工具與材料 場(chǎng)所之整理I 輕松氛圍 何種工作 了解程度 學(xué)習(xí)意愿Ⅱ Ill主要步驟 要 點(diǎn) 理 由 動(dòng) 作 主要步驟 要 點(diǎn) 理 由(查 詢 ) (評(píng)鑒 )第 2第 3階段的做法 無(wú)用的話 : 要點(diǎn)的強(qiáng)調(diào) : 檢查確認(rèn) :IV ①. 交付工作