學(xué)校管理學(xué)-學(xué)校組織機(jī)構(gòu)及其運(yùn)作-在線瀏覽
2025-02-23 00:42本頁(yè)面
【正文】 屬政績(jī)進(jìn)行指揮，也不允許下級(jí)越過(guò)直屬上級(jí)接受更高一級(jí)的指令，同級(jí)職能部門(mén)之間不存在指揮與服從的關(guān)系，但要相互提供信息和建議，進(jìn)行良好的合作。貫徹這一原則的要求是：要做到能級(jí)對(duì)應(yīng)，以保證權(quán)力的有效性，實(shí)行崗位責(zé)任制，把不同崗位的權(quán)力責(zé)任統(tǒng)一起來(lái)，責(zé)任的后果要封閉，要對(duì)履行職責(zé)的情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，并實(shí)施相應(yīng)的獎(jiǎng)懲，實(shí)行統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，分級(jí)分工管理，做好分權(quán)與授權(quán) 。貫徹這一原則的要求是：要有統(tǒng)一的決策指揮系統(tǒng)，這是協(xié)調(diào)一致的首要條件，要加強(qiáng)信息交流與溝通，形成管理的封閉，這是加強(qiáng)管理的重要基礎(chǔ)，要有全局觀念和基本的組織紀(jì)律，這是重要的組織保證。學(xué)校組織機(jī)構(gòu)的設(shè)置要從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，因校制宜，不應(yīng)強(qiáng)求一律。 第三節(jié) 學(xué)校的組織機(jī)構(gòu) 中國(guó)共產(chǎn)黨的基層組織 中國(guó)共產(chǎn)黨在學(xué)校的支部或總支部是學(xué)校的政治性基層組織，在實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的學(xué)校里要發(fā)揮政治核心和監(jiān)督保證作用。 一、學(xué)校的政治性組織機(jī)構(gòu) 共青團(tuán)組織 是黨領(lǐng)導(dǎo)的先進(jìn)青年群眾組織。團(tuán)組織是學(xué)校黨和行政組織的有力助手。 二、群眾性組織機(jī)構(gòu) 少先隊(duì)組織 是我國(guó)少年兒童的群眾組織，也是少年兒童的教育組織。 學(xué)生會(huì)組織 學(xué)生會(huì)是團(tuán)結(jié)全體學(xué)生的群眾性組織，要在學(xué)校黨政組織領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)行工作，要協(xié)助和配合學(xué)校團(tuán)組織開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，協(xié)助班主任領(lǐng)導(dǎo)各班委會(huì)，促進(jìn)和帶動(dòng)全體學(xué)生全面發(fā)展，尤其在開(kāi)展群眾性的文體活動(dòng)、節(jié)日慶典活動(dòng)、管理食堂的用餐秩序、管理宿舍和環(huán)境衛(wèi)生等方面發(fā)揮支持和促進(jìn)的作用 校務(wù)委員會(huì) 是學(xué)校的審議機(jī)構(gòu)， 其職責(zé)是審議學(xué)校的重大決策，但不是決策機(jī)構(gòu)，也不是行政事務(wù)管理機(jī)構(gòu)。 行政會(huì)議 也稱校長(zhǎng)辦公會(huì)議。 三、學(xué)校的行政性組織機(jī)構(gòu) 校長(zhǎng)辦公室 直屬校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)，處理日常校務(wù)工作的辦事機(jī)構(gòu)，具有綜合協(xié)調(diào)性和輔助性。職責(zé)任務(wù)是：管理學(xué)校的人事保衛(wèi)工作，管理學(xué)校的文件收發(fā)，報(bào)表統(tǒng)計(jì)，文書(shū)檔案工作，協(xié)助校長(zhǎng)協(xié)調(diào)各類(lèi)組織機(jī)構(gòu)之間的關(guān)系，負(fù)責(zé)學(xué)校的聯(lián)絡(luò)，接待處理來(lái)訪來(lái)信，收集和分析各種反饋信息，供校長(zhǎng)決策辦事參考，做好校長(zhǎng)交辦的其他工作。 學(xué)校的非行政組織，以中共黨的基層組織為核心，對(duì)學(xué)校的群眾組織起領(lǐng)導(dǎo)作用，對(duì)學(xué)校的行政管理起保證監(jiān)督作用。學(xué)校的業(yè)務(wù)組織在行政組織的領(lǐng)導(dǎo)管理下，直接或間接參與學(xué)校的教育教學(xué)活動(dòng)，是學(xué)校育人活動(dòng)的直接組織者和操作者。 ? 都有活動(dòng)上的聯(lián)系：它們的活動(dòng)都是育人的活動(dòng)或是為育人服務(wù)的活動(dòng)，從不同的方面為教學(xué)中心服務(wù)。同時(shí)，各類(lèi)人員因扮演著多種社會(huì)角色，也就存在許多交叉關(guān)系。 ? 其特點(diǎn)是一切組織管理職能基本上都由校長(zhǎng)承擔(dān)，只有個(gè)別職能人員協(xié)助校長(zhǎng)工作。 ? 缺點(diǎn)是校長(zhǎng)要通曉學(xué)校的一切，親自處理各種校務(wù)，在較大規(guī)模的學(xué)校不相適應(yīng)，因此只能在較小的學(xué)校實(shí)施 。職能機(jī)構(gòu)協(xié)助校長(zhǎng)（主管副校長(zhǎng)）工作，在自己的職能范圍內(nèi)，有權(quán)向下級(jí)下達(dá)命令和指示，下級(jí)必須服從，是一種領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)的隸屬關(guān)系。這種組織結(jié)構(gòu)把學(xué)校的行政與業(yè)務(wù)系統(tǒng)分為領(lǐng)導(dǎo)、管理、管理、執(zhí)行三個(gè)層次。缺點(diǎn)是由于各職能機(jī)構(gòu)在自己的職能范圍內(nèi)都有指揮權(quán)，對(duì)下級(jí)容易形成多頭領(lǐng)導(dǎo)，容易發(fā)生命令不統(tǒng)一，互相協(xié)調(diào)發(fā)生困難，也容易使學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)架空，脫離實(shí)際。從圖上看直線職能與職能制的組織結(jié)構(gòu)很相似。用虛線連接的直線職能制組織結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是校長(zhǎng)保留了集中統(tǒng)一的領(lǐng)導(dǎo)和指揮權(quán)，職能機(jī)構(gòu)在職能范圍內(nèi)只充當(dāng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的參謀助手，對(duì)下級(jí)只起業(yè)務(wù)和協(xié)助校長(zhǎng)進(jìn)行具體管理，不能對(duì)下級(jí)直接下達(dá)命令和指示。這里綜合 了直線制組織結(jié)構(gòu)與職能制結(jié)構(gòu)的優(yōu)點(diǎn)，又克服了它們各處的缺點(diǎn)。圖中橫向的專業(yè)機(jī)構(gòu)一般不安排專職人員，其成員是由不同層次的組織機(jī)構(gòu)的人員兼任的但擁有某項(xiàng)專業(yè)職權(quán)。管理層次的職能機(jī)構(gòu)與執(zhí)行層次我，以及上層專業(yè)機(jī)構(gòu)與下層專業(yè)機(jī)構(gòu)和兩層專業(yè)機(jī)構(gòu)與執(zhí)行層的關(guān)系都可用直線或虛線連接，以表明不同的職權(quán)性質(zhì)。 矩陣制結(jié)構(gòu)既有利于直線指揮人員和職能機(jī)構(gòu)的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和具體的管理，又有利于加強(qiáng)橫向的專業(yè)研究、指導(dǎo)、交流和監(jiān)督。要建立和健全以教師為主體的教職工
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