【正文】 、解決問題的重要手段，有助于克服思維定勢的局限性，是決策思維的重要方式之一。 （ 2）就事物 發(fā) 展的 過 程逆向思考 如人上樓梯是人走路，而 電 梯是路走，人不 動 。 如何進(jìn)行逆向思維？形 象思維 想象思維是人腦通過形象化的概括作用對腦內(nèi)已有的記憶表象進(jìn)行加工、改造或重組的思維活動。 如何發(fā)揮自己的想象力呢？ 德國的一名學(xué)者曾經(jīng)說： “眺望風(fēng)景，仰望天空，觀察云彩，常常坐著或躺著，什么事也不做。否則任何工作都會失去目標(biāo)，變得繁瑣空洞。創(chuàng)新思維 — 形象思維 詩歌中時空接近的聯(lián)想的佳句很多如： “春江潮水連海平，海上明月共潮升。 ” 春江、潮水、大海與明月（既相遠(yuǎn)又相近）聯(lián)系在一起。什么是問題？? 當(dāng) 事物 現(xiàn)狀與標(biāo)準(zhǔn) 狀況 或 人們 預(yù)期的狀態(tài)有了差距時，我們就說我們遇到問題。? 事物的 “ 狀態(tài) ”“ 意外地 ” 發(fā)生了變化，于是問題就發(fā)生了。提出問題更重要v“像我這樣的人，一生中主要的東西，就是在于想什么和怎么想。因為解決問題也許只是數(shù)學(xué)上的或者實驗上的技能而已。 ” —— 愛因斯坦 電視機(jī)車載電視聲控電視高清數(shù)字電視壁掛式超薄便攜電視液晶電視全息電視 等離子電視用問題牽引發(fā)明攜帶信號清晰度控制 占空間大移動屏幕大小畫面間斷圖象效果圖像清晰節(jié)能環(huán)保問題牽引舉例討論：玻璃杯子有哪些不方便的地方？可有新的產(chǎn)品出現(xiàn)？解決問題的要素方法解決問題觀念資源視頻：自動門v 想別人不敢想的，你已經(jīng)成功了一半；v 做別人不敢做的，你就已經(jīng)成功了另一半。他創(chuàng)立了代表現(xiàn)代科學(xué)的相對論，并為核能開發(fā)奠定了理論基礎(chǔ)，在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和他的深刻影響及廣泛應(yīng)用方面開創(chuàng)了現(xiàn)代科學(xué)新紀(jì)元，被公認(rèn)為自伽利略、牛頓以來最偉大的科學(xué)家、思想家。現(xiàn)代物理學(xué)的開創(chuàng)者和奠基人，相對論 ——“ 質(zhì)能關(guān)系 ”的提出者， “決定論量子力學(xué)詮釋 ”的捍衛(wèi)者（振動的粒子） —— 不擲骰子的上帝。方法很重要 如果把創(chuàng)造創(chuàng)新活動比喻成過河的話，那么方法和技法就是過河的橋或船。 法國著名的生理學(xué)家貝爾納曾說過： “良好方法能使我們更好地發(fā)揮天賦的才能，而笨拙的方法則可能阻礙才能的發(fā)揮 ”。 笛卡兒認(rèn)為：最有用的知識是關(guān)于方法的知識。是創(chuàng)造學(xué)家根據(jù)創(chuàng)造性思維發(fā)展規(guī)律和大量成功的創(chuàng)造與創(chuàng)新的實例總結(jié)出來的一些原理、技巧和方法?？梢蕴岣呷藗兊膭?chuàng)造力、創(chuàng)新能力和創(chuàng)造、創(chuàng)新成果的實現(xiàn)率。設(shè)問法就是對任何事物都多問幾個為什么。設(shè)問法 — 核檢表法 方法 現(xiàn)有的事物有無他用 1）能否他用 保持不變能否擴(kuò)大用途 稍加改變有無其他用途 2）能否借用 現(xiàn)有的事物能否借用別的經(jīng)驗 能否模仿別的東西 過去有無類似的發(fā)明創(chuàng)造創(chuàng)新 現(xiàn)有成果能否引入其它創(chuàng)新 性設(shè)想 設(shè)問法 — 核檢表法 現(xiàn)有事物能否做些改變？如： 3）能否改變 意義顏色 聲音、味道、式樣、 花色、品種，改變后效果如何 現(xiàn)有事物可否擴(kuò)大應(yīng)用范圍 能否增加使用功能 4）能否擴(kuò)大 能否添加另部件 能否擴(kuò)大或增加高度、強(qiáng)度、 壽命、價值設(shè)問法 — 核檢表法 現(xiàn)有事物能否減少、縮小或省略 某些部分 5）能否縮小 能否濃縮化 能否微型化 能否短點 輕點 壓縮 分割 簡略 現(xiàn)有事物能否用其他材料、元件 6）能否代用 能否用其他原理、方法、工藝 能否用其他結(jié)構(gòu)、動力、設(shè)備 設(shè)問法 — 核檢表法 能否調(diào)整已知布局 能否調(diào)整即定程序 7）能否調(diào)整 能否調(diào)整日程計劃 能否調(diào)整規(guī)格 能否調(diào)整因果關(guān)系 能否從相反方向考慮 8）能否顛倒 作用能否顛倒 位置（上下、正反）能否顛倒 現(xiàn)有事物能否組合 9）能否組合 能否原理組合 方案組合 功能組合 能否形狀組合 材料組合 部件組合 核檢表法的優(yōu)點v 核檢表法 是一種具有較強(qiáng)啟發(fā)創(chuàng)新思維的方法。提問，尤其是提出有創(chuàng)見的新問題本身就是一種創(chuàng)新。另外核檢思考提供了創(chuàng)新活動最基本的思路，可以使創(chuàng)新者盡快集中精力，朝提示的目標(biāo)方向去構(gòu)想、去創(chuàng)造、創(chuàng)新。設(shè)問法 — 5W1H（ 6W2H）法為此他寫了一首小詩：“我有幾位好朋友，曾把萬事指導(dǎo)我，你若想問真姓名，名字不同都姓何：何事、何故、何人、何如、何時、何地、何去，還有一個西洋名，姓名顛倒叫幾何。 ” ① Why 為什么需要創(chuàng)新？② What 創(chuàng)新的對象是什么？③ Where 從什么地方著手？ ④ Who 誰來承擔(dān)創(chuàng)新任務(wù)？⑤ When 什么時候完成？ ⑥ How 怎樣實施？ 5W1H⑦How Much 何去 達(dá)到怎樣的水平？⑧ Which 幾何 6W2H應(yīng)用 設(shè)問法 — 5W1H（ 6W2H）法設(shè)問法 — 5W1H（ 6W2H）法 1）為什么（ why）？ 為什么采用這個技術(shù)參數(shù)？為什么不能有響聲？為什么停用？為什么變成紅色？為什么要做成這個形狀？為什么采用機(jī)器代替人力？為什么產(chǎn)品的制造要經(jīng)過這么多環(huán)節(jié)？為什么非做不可？ 2）做什么（ What）？ 條件是什么？哪一部分工作要做？目的是什么？重點是什么？與什么有關(guān)系？功能是什么？規(guī)范是什么？工作對象是什么？ 3）誰（ who）？ 誰來辦最方便？誰會生產(chǎn)？誰可以辦？誰是顧客？誰被忽略了？誰是決策人？誰會受益？ 4）何時（ when）？ 何時要完成？何時安裝？何時銷售？何時是最佳營業(yè)時間？何時工作人員容易疲勞？何時產(chǎn)量最高？何時完成最為時宜？需要幾天才算合理？ 5）何地（ where）？ 何地最適宜某物生長？何處生產(chǎn)最經(jīng)濟(jì)？從何處買？還有什么地方可以作銷售點？安裝在什么地方最合適？何地有資源？設(shè)問法 — 5W1H（ 6W2H）法 6）怎樣（ How to）？ 怎樣省力？怎樣最快？怎樣做效率最高？怎樣改進(jìn)？怎樣得到？怎樣避免失??？怎樣求發(fā)展？怎樣增加銷路？怎樣達(dá)到效率？怎樣才能使產(chǎn)品更加美觀大方？怎樣使產(chǎn)品用起來方便？ 7）多少（ How much）？ 功能指標(biāo)達(dá)到多少？銷售多少？成本多少？輸出功率多少？效率多高？尺寸多少？重量多少？ 設(shè)問法 — 5W1H（ 6W2H）法案例 — 某商店改變生意清淡的