【正文】 1. 資訊科技的應用 (校務行政電腦化 ) 2. 網路科技的聯結 (行政溝通網路化、 ) 3. 電腦資料庫的分享 (師生資料及教學資源 庫的建置 ) 24 ? 落實學校行政民主化的運作 1. 教師參與 (學校教師會 ) 2. 家長參與 (學校家長會 ) 3. 學校行政單位與教師組織及家長組織的協商 4. 校務會議功能及性質的變革 25 當前學校經營所面臨的挑戰(zhàn) 學校經營理念的變革 1. 前瞻 學校轉型、教師專長、學生再學習能力 2. 績效 行政績效、教學成效、升學與就業(yè)輔導 3. 特色 行政運作、課程教學與實習 26 學校行政運作的調適 1. 多元參與 學校行政人員 教師、家長 2. 有效整合 整合領導 協商溝通 27 28 29 30 如何達成學校經營的理想願景 發(fā)展共同價值信念 1. 誠意 2. 愛心 3. 關懷 4. 尊重 31 重新建構學校組織特性 1. 學習型組織 2. 教導型組織 3. 知識型組織 32 學習型組織理論 (Learning Organization Theory) (一 ) 學習型組織的核心修練 1. 自我超越 2. 心智模式 3. 共同願景 4. 團隊學習 5. 系統思考 (二 )建立學習型組織的基本條件 3. 跨越機能性的近視 4. 有效的學習團隊 5. 全能的管理者 33 教 導 型 組 織 理 論 ( Teaching Organization Theory) (一 )教導型組織的特質 成功的企業(yè)，其高層領導人直接負起培養(yǎng)其他領導 人的責任 (二 )成功的領導人都有一套「可傳授的心得」主要包括 三部分： ─ 領導人對於組織發(fā)展有清晰的想法，可以 和他人侃侃而談。 34 ─ (1) 成功的領導人不但本身精力充沛，熱愛挑戰(zhàn)， 更主動用熱情與實際行動來激勵，為他人製 造正面的情緒能量。 (3) 領導人利用自己的真實故事，具體帶入可傳 授的心得，來影響和激勵他人。 2. 我們是誰 (Who we are)─領導人要描述的，是組 織內員工的共同經驗、行為與信念。 4. 成功領導人都有一套縝密的人才培育方法，以及 有效的輔導與教學技巧。 36 知識型組織 ─資訊導向組織 (informationalbased Organization) 知識型組織的特徵 (一 ) 預算編列作業(yè) ─政策分析作業(yè) (二 ) 組織結構的改變 1. 經理人的數量及層級大幅刪減。 3. 服務性幕僚人員大幅減少。 2. 由研發(fā)、製造至行銷的傳統 「一貫程序」 ，已被「同步作業(yè)」所取代。 2. 步驟為建構願景、瞄準願景、落實願景。 4. 透過建構願景的過程，使組織願景更具價值 ，以提升組織的競爭力。 2. 在組織內部與外部的服務付諸實施，成為 組織的標準行為典範。 4. 在組織內部進行各層面的溝通，以凝聚共 同信念。 6. 持續(xù)提升組織的競爭力，及永續(xù)經營的組 織發(fā)展機會。 2. 有效的人力資源管理，包括： (1) 協助組織達成發(fā)展目標與願景。 (3) 提升組織成員的工作士氣。 (5) 領導與落實組織變革。 42 創(chuàng)新管理 (Innovative Management) 1. 源源不斷創(chuàng)新、推出新的產品與流程，在 競爭對手爭相追趕之際，迅速向前 挺進。 3. 積極運用地方優(yōu)勢 ─主動參加公會、與當地 學術機構建立深厚關係。 5. 格外留意當地最挑剔顧客的反應。 43 競爭力優(yōu)勢 (Competitive Edge) 策略聯盟 (Alliance Strategy) 1. 組織與組織間互相合作、結盟或因理念結合 以擴大規(guī)模，或為互補長短以各蒙其利。 44 3. 策略聯盟以長期的承諾及共享資源為基礎， 具有多元化的類型，如「共享資金的聯盟」 、「互有股份的聯盟」、「共享股份的聯盟」等。 45 46 47 48 核心能力 (Core Competence) 1. 優(yōu)於其他組織，且為其他組織所無法取 代的能力。 3. 核心能力代表組織整體的創(chuàng)新能力。 49 網路科技 (Network Technology) 1. 企業(yè) e化 (1) 電子商務 (Electronic Commerce) 利用電話線路、網際網路等方式，傳 遞資訊、產品、或付款等服務；亦即