【摘要】之2小時(shí)前言孩子們都是在不斷的提問(wèn)中長(zhǎng)大,他們的問(wèn)題問(wèn)得越好,我們給他們的東西越多。是“問(wèn)問(wèn)題”體現(xiàn)并增強(qiáng)了孩子們的創(chuàng)造力;仍然是他們的“問(wèn)題”有時(shí)使得我們?cè)谂笥褌兠媲半y堪。做為一個(gè)成人,在工作場(chǎng)合,我們經(jīng)常遇到同樣類似的問(wèn)題,——由于“問(wèn)問(wèn)題”的水平不一,導(dǎo)致好壞不同的兩種后果
2025-03-03 15:56
【摘要】補(bǔ)充之2小時(shí)前言孩子們都是在不斷的提問(wèn)中長(zhǎng)大,他們的問(wèn)題問(wèn)得越好,我們給他們的東西越多。是“問(wèn)問(wèn)題”體現(xiàn)并增強(qiáng)了孩子們的創(chuàng)造力;仍然是他們的“問(wèn)題”有時(shí)使得我們?cè)谂笥褌兠媲半y堪。做為一個(gè)成人,在工作場(chǎng)合,我們經(jīng)常遇到同樣類似的問(wèn)題,——由于“問(wèn)問(wèn)題”的水平不一,
2025-04-06 14:37
【摘要】補(bǔ)充之2小時(shí)前言孩子們都是在不斷的提問(wèn)中長(zhǎng)大,他們的問(wèn)題問(wèn)得越好,我們給他們的東西越多。是“問(wèn)問(wèn)題”體現(xiàn)并增強(qiáng)了孩子們的創(chuàng)造力;仍然是他們的“問(wèn)題”有時(shí)使得我們?cè)谂笥褌兠媲半y堪。做為一個(gè)成人,在工作場(chǎng)合,我們經(jīng)常遇到同樣類似的問(wèn)題,——由于“問(wèn)問(wèn)題”的水平不一,導(dǎo)
2025-04-06 14:39
【摘要】之2小時(shí)前言孩子們都是在不斷的提問(wèn)中長(zhǎng)大,他們的問(wèn)題問(wèn)得越好,我們給他們的東西越多。是“問(wèn)問(wèn)題”體現(xiàn)并增強(qiáng)了孩子們的創(chuàng)造力;仍然是他們的“問(wèn)題”有時(shí)使得我們?cè)谂笥褌兠媲半y堪。做為一個(gè)成人,在工作場(chǎng)合,我們經(jīng)常遇到同樣類似的問(wèn)題,——由于“問(wèn)問(wèn)題”的水平不一,導(dǎo)致好壞不同的兩種后果。
2025-02-18 09:57
【摘要】補(bǔ)充之2小時(shí)前言孩子們都是在不斷的提問(wèn)中長(zhǎng)大,他們的問(wèn)題問(wèn)得越好,我們給他們的東西越多。是“問(wèn)問(wèn)題”體現(xiàn)并增強(qiáng)了孩子們的創(chuàng)造力;仍然是他們的“問(wèn)題”有時(shí)使得我們?cè)谂笥褌兠媲半y堪。做為一個(gè)成人,在工作場(chǎng)合,我們經(jīng)常遇到同樣類似的問(wèn)題,——由于“問(wèn)問(wèn)題”的
2025-04-06 14:38
2025-02-18 09:58
【摘要】補(bǔ)充之2小時(shí)前言孩子們都是在不斷的提問(wèn)中長(zhǎng)大,他們的問(wèn)題問(wèn)得越好,我們給他們的東西越多。是“問(wèn)問(wèn)題”體現(xiàn)并增強(qiáng)了孩子們的創(chuàng)造力;仍然是他們的“問(wèn)題”有時(shí)使得我們?cè)谂笥褌兠媲半y堪。做為一個(gè)成人,在工作場(chǎng)合,我們經(jīng)常遇到同樣類似的問(wèn)題,——由于“問(wèn)問(wèn)題”
2025-04-06 14:22
【摘要】補(bǔ)充之2小時(shí)前言孩子們都是在不斷的提問(wèn)中長(zhǎng)大,他們的問(wèn)題問(wèn)得越好,我們給他們的東西越多。是“問(wèn)問(wèn)題”體現(xiàn)并增強(qiáng)了孩子們的創(chuàng)造力;仍然是他們的“問(wèn)題”有時(shí)使得我們?cè)谂笥褌兠媲半y堪。做為一個(gè)成人,在工作場(chǎng)合,我們經(jīng)常遇到同樣類似的問(wèn)題,——由于“問(wèn)問(wèn)題”的水平不一,導(dǎo)致好壞不同的兩種
2024-11-10 15:24
2025-04-06 14:49
【摘要】補(bǔ)充之2小時(shí)前言孩子們都是在不斷的提問(wèn)中長(zhǎng)大,他們的問(wèn)題問(wèn)得越好,我們給他們的東西越多。是“問(wèn)問(wèn)題”體現(xiàn)并增強(qiáng)了孩子們的創(chuàng)造力;仍然是他們的“問(wèn)題”有時(shí)使得我們?cè)谂笥褌兠媲半y堪。做為一個(gè)成人,在工作場(chǎng)合,我們經(jīng)常遇到同樣類似的問(wèn)題,——由于“問(wèn)問(wèn)題”的水平不一,導(dǎo)致好壞不同
2025-04-06 15:00
【摘要】主講人:周平,課程發(fā)明人:山隱耕夫,課時(shí):30小時(shí),補(bǔ)充,,,知識(shí)銷售之專業(yè)問(wèn)話訓(xùn)練,2小時(shí),,,前言,孩子們都是在不斷的提問(wèn)中長(zhǎng)大,他們的問(wèn)題問(wèn)得越好,我們給他們的東西越多。是“問(wèn)問(wèn)題”體現(xiàn)并增強(qiáng)了...
2024-10-25 10:47
2025-04-09 15:54
【摘要】之2小時(shí)前言孩子們都是在不斷的提問(wèn)中長(zhǎng)大,他們的問(wèn)題問(wèn)得越好,我們給他們的東西越多。是“問(wèn)問(wèn)題”體現(xiàn)并增強(qiáng)了孩子們的創(chuàng)造力;仍然是他們的“問(wèn)題”有時(shí)使得我們?cè)谂笥褌兠媲半y堪。做為一個(gè)成人,在工作場(chǎng)合,我們經(jīng)常遇到同樣類似的問(wèn)題,——由于“問(wèn)問(wèn)題”的水平不一,導(dǎo)致好壞不同的兩種后果。問(wèn)
2025-02-18 10:01
【摘要】補(bǔ)充2小時(shí)前言孩子們都是在不斷的提問(wèn)中長(zhǎng)大,他們的問(wèn)題問(wèn)得越好,我們給他們的東西越多。是“問(wèn)問(wèn)題”體現(xiàn)并增強(qiáng)了孩子們的創(chuàng)造力;仍然是他們的“問(wèn)題”有時(shí)使得我們?cè)谂笥褌兠媲半y堪。做為一個(gè)成人,在工作場(chǎng)合,我們經(jīng)常遇到同樣類似的問(wèn)題,——由于“問(wèn)問(wèn)題”的水平不一,導(dǎo)致好壞不同的兩種后果。
【摘要】之2小時(shí)前言孩子們都是在不斷的提問(wèn)中長(zhǎng)大,他們的問(wèn)題問(wèn)得越好,我們給他們的東西越多。是“問(wèn)問(wèn)題”體現(xiàn)并增強(qiáng)了孩子們的創(chuàng)造力;仍然是他們的“問(wèn)題”有時(shí)使得我們?cè)谂笥褌兠媲半y堪。做為一個(gè)成人,在工作場(chǎng)合,我們經(jīng)常遇到同樣類似的問(wèn)題,——由于“問(wèn)問(wèn)題”的水平不一,導(dǎo)致好壞不同的兩種
2025-03-27 13:48