【正文】 政事有加于澤者乎？ (5分 ) 譯文： ________________________________________________________________ （二）古代詩歌閱讀 閱讀下面的這首宋詞，完成 8— 9題。題雄州 ① 驛 蔣興祖女 ② 朝云橫度，轆轆車聲如水去。 飛鴻過也，萬結(jié)愁腸無晝夜。 【注】 ①雄州：今河北雄縣。父蔣興祖，靖康時陽武令，金人入侵時死于國難。 這首詞表達了什么樣的感情？“轆轆車聲如水去”是怎樣表達感情的？（ 5分） 答： __________________________________________________________________ 本詞前半部分與后半部分在抒情方式上側(cè)重點不同，請以“月照孤村三兩家”和“萬結(jié)愁腸無晝夜” [來源:學(xué)科網(wǎng) ZXK]為例作簡要分析。（ 6分） （ 1）《論語》中孔子認為只有胸懷寬廣、意志堅定的人才能稱為“士”的句子是：__________________、 _________________。 （ 3） 《送東陽馬生序》中 表達作者求學(xué)的經(jīng)歷中“苦中有樂”的句子是： __________________、_________________。只能做所選定大題內(nèi)的小題，不得選做另一大題內(nèi)的小題。 三、文學(xué)類文本閱讀 11．閱讀下面的文字，完成（ 1）～（ 4）題。使人透不過氣來的悶熱散開了。 那賊正蹲在菜園地里。高中畢業(yè)生，把書念到狗肚里去了。南葫蘆突然出現(xiàn)在他面前，舉著鋼叉。 南葫蘆把鋼叉收回，呵斥說： “ 走！見隊長！ ” 倒霉透咧！南紅衛(wèi)邊走邊想?？茨隳虾阍趺慈啻晡野伞? 一陣急促的敲門聲，隊長南恒驚醒了。問： “ 啥事？ ” “ 光彩事！ ” 是葫蘆的得意的調(diào)門。 黑暗中，這十二張嘴也辯不倒的南村文化最高的農(nóng)民站在那里，把臉擺到另一邊，任南葫蘆挖損。 “ 我派他去拔蔥的。 “ 你 ??” 南葫 蘆張著嘴，合不攏了。 ” 南恒仍然平靜地說，簡直跟真的一樣。南紅衛(wèi)轉(zhuǎn)過臉，發(fā)出兩聲尷尬的笑聲。南恒拉開門閂，一眼瞅見門口站著南紅衛(wèi)，忙問： “ 你還沒睡？ ” “ 睡不著 ??” “ 好，咱倆扯扯。于是倆人走到街巷里。 ” 村巷里只有他倆的腳步聲。兩人在大路邊坐下。 “ 我不想整任何人。 ” “ 你剛一上臺，把你堂哥整慘了， ” 南紅衛(wèi)說， “ 對我，你咋這么客氣？ ” “ 我堂哥挪用公款，不能不整！你呢？我想拉你進隊委會，把你的面皮扒光了，就不好用了。 “ 對。 南紅衛(wèi)得意起來： “ 我早就看穿了你。 ” “ 那一半 是啥？ ” 南紅衛(wèi)問。 ” 南恒說， “ 你當隊長那幾年，隊里爛了，窮了，也有當時社會的原因。 ” “ 不成的原因，關(guān)鍵就在你只依靠你的那一股勢力，把另外幾股勢力當敵人。 南紅衛(wèi)沉吟半晌，不得不承認。 既然談開了，就索性說個明白。 ” 南紅衛(wèi)激動地站起來， “ 我今晚來找你，就是想聽你說句實話。 ” “ 我這號人 ?? 吃軟不吃硬， ” 南紅衛(wèi)表白說， “ 其實，真正厲害的，是你老弟這號人！ ” “ 甭勾心斗角了！老哥！ ” 南恒也誠懇地說， “ 斗了十幾年了，斗得大家碗里一天比一天?。?” “ 南村不是沒能人！ ” 南紅衛(wèi)說， “ 卻把本事花到鉤心斗角上去了。再往下說呀！ ” “ 完了。你包庇我，比罰我更叫人羞愧。你準備一下，縣里物資 交流會就要開了，你去給咱物色幾頭純種秦川牛回來。 “ 要共事就共到底 ??” 南紅衛(wèi)說。 【注】 “ 四清 ” 運動是指 1963年至 1966年開展的教育運動。 （ 1）下列對這篇小說思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞，最恰當?shù)膬身検?（ ）（ ） （ 5分 ） A、小說采用肖像描寫、細節(jié)描寫、語言描寫和內(nèi)心獨白的形式，對人物的心理進行細膩真實的描寫，生動形象地表現(xiàn)了人物的性格特點。 C、小說對南葫蘆的語言著墨不多，但言簡意賅。 D、小說注重于細微處寫人，如寫能言善辯、南村文化最高的南紅衛(wèi)偷菜被抓后 “ 把臉擺到另一邊， [來源 :學(xué)科網(wǎng) ]任南葫蘆挖損 ” ，刻畫出他的傲慢 。 （ 2）小說在刻畫南恒這個形象時，突出了他的哪些性格特征？請簡要分析。（ 6分） （ 4）這篇小說以 “ 征服 ” 為題，有主題思想、情節(jié)結(jié)構(gòu)等多方面的考慮，請選擇其中一個方面，結(jié)合全文陳述觀點并作分析。 (25分 ) 劉節(jié)：史 家風(fēng)骨士子魂 上世紀 50年代以后的中山大學(xué)歷史系，以名流云集著稱，陳寅恪地位最尊，自不待言。 1926年，劉節(jié)考入清華國學(xué)研究院，師從王國維、梁啟超和陳寅恪，專攻中國哲學(xué)史。視友事若己事，藹然似長者。研究院畢業(yè)后，劉節(jié)大部分時間在國立北平圖書館、燕京大 學(xué)工作，與陳寅恪同在北平，經(jīng)常當面聆聽老師教誨。據(jù)中山大學(xué)歷史系老師回憶，逢年過節(jié)，劉節(jié)去拜望陳寅恪時，必對老師行下跪叩頭大禮，一絲不茍，旁若無人。 ” 但這句話在當時被當作罪證受到學(xué)生猛烈批判。他是在任何壓力下都絕不批陳的學(xué)生，義無反顧地與恩師 同甘共苦，其自身所 受苦難之深重已達無以復(fù)加之地，卻還經(jīng)常主動把老師要受的苦難都攬到自己頭上。劉節(jié)挺身而出，代替老師去挨斗。從《劉節(jié)日記》中可以看出，盡管背井離鄉(xiāng)，生活條件惡劣，要靠中英庚款的研究經(jīng)費資助才得以勉強度日，他卻安貧樂道，始終保持著一種樂觀的心態(tài)，以冶學(xué)和研究為樂。他說， “ 考據(jù)學(xué)是求真之學(xué) ” ， “ 歷史學(xué)家要有很強的自信力，一個歷史學(xué)家要堅定不移，不要為一時的風(fēng)浪而動搖不定 ” 。 ” 表示 “ 假定有一種勢力要打破我的信仰，使我不能安靜為學(xué)，我當然要抵抗 ?? 設(shè)若有一種勢力要阻礙我的志向，使我不能如愿以償，我當然要拿出毅力來 ” 。這有一個旁證，據(jù)其學(xué)生姜伯勤后來回憶，作為 “ 白專 ” 學(xué)生的典型，他也參與批判了劉節(jié)唯心主義史學(xué)，但 1959年本科畢業(yè)時，劉節(jié)卻向?qū)W校的黨委領(lǐng)導(dǎo)表示： “ 你們要把姜 某留下來，這個人能成器。 劉節(jié)對子女的教育一貫民主、寬容，據(jù)劉節(jié)的兒子劉顯曾回憶， “ 我感覺他對我們兄弟倆是慈愛而不溺愛，嚴格而不嚴厲 ” 。 “ 他從來不說重話，可以說對兒子亦子亦友、對我母親亦妻亦友 ” 。在劉顯曾 20歲生日時，父親對其說 “ 感情要專一 ” 。 ” （有刪改） 【 相關(guān)鏈接 】 劉節(jié)，近代中國著名歷史學(xué)家，著述頗豐。他多年開設(shè)史料學(xué)和史學(xué)史課程，著有《中國史學(xué)史稿》，這本書對于歷代修史制度、史籍之宏富多樣和著名史家的成就均有翔實的論述，見解獨到，尤其重視歷史哲學(xué)的發(fā)展，是中國史學(xué)史學(xué)科重要代表作之一，著名史學(xué)家 白壽彝稱譽本書為 “ 必傳之作 ” 。 B．文章在刻畫劉節(jié)這個人物形象時，運用了正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的方式，正面描寫主要刻畫了劉節(jié)的語言、動作、心理等； “ 挺身而出 ” 的細節(jié)描寫生動傳神。劉節(jié)對陳寅恪行下跪叩頭大禮，任何壓力下不批陳，與恩師同甘共苦，代替老師挨 批斗，這份誠摯的士子情懷令人欽佩。 E． 20世紀 50年代以后的中山大學(xué)歷史系，有大師陳寅恪、岑仲勉，再加上劉節(jié)、梁方仲兩位教授，名流云集，堪稱史學(xué)界的一大 “ 重鎮(zhèn) ” 。（ 6分） (3)本文是如何體現(xiàn)傳記文學(xué)的真實性特點的？請結(jié)合材料簡要分析。（ 8分） 第 II卷 表達題 五．語言文字運用（ 20分） 1 依次填入下列各句橫線處的成語，最恰當?shù)囊唤M是 ( ) ① 當中國步入商品社會后， “ 顧客就是上帝 ” 的理念被大 力提倡，但這不等于說為顧客服務(wù)的人就是奴仆，顧客花了錢就可以 ________。 ③ 大學(xué)畢業(yè)剛參加工作不久的小李真讓人頭疼：工作沒有成績時，他整天唉聲 嘆氣，悲觀失望；工作稍有成績時，便沾沾自喜， ________。 B.《蘭州好人墻》開播以來，對這個欄目中的好人故事進行轉(zhuǎn)載報道的電視、廣播、報紙、網(wǎng)絡(luò)等各類媒體超 過百家左右。 有著東海孝