【正文】 電一體化專業(yè)生均成本估算表 單位：萬(wàn)元 類別 學(xué)生人 數(shù) 直接教育成本 間接教育成本 成本 合計(jì) 生均成本 學(xué)生經(jīng)費(fèi) 教學(xué)支出 人員經(jīng)費(fèi) 公用經(jīng)費(fèi) 固定資產(chǎn) 折舊 06級(jí) 122 6． 1 95． 525 96 124． 586 87． 1 409． 311 3． 355 07級(jí) 218 10． 9 176． 58 189 222． 622 155． 65 754． 752 3． 462 08級(jí) 265 13． 25 268． 3125 255 270． 618 189． 21 996． 39 3． 76 說(shuō)明： 500 元 /人年； 學(xué)費(fèi) *45%； 06 級(jí) 師生比 1： 16（考慮教輔人員）工資 4 萬(wàn)元 /年； 07 級(jí) 師生比 1： 16 （考慮教輔人員） 工資 萬(wàn)元 /年； 08級(jí) 師生比 1： 16 （考慮教輔人員） 工資 5 萬(wàn)元 /年； 1500 元 /人年 +還設(shè)備購(gòu)置貸款 1904元 /人年； 2380元 /人年（設(shè)備折舊）； 06級(jí) 5800元 /人年， 07級(jí) 6000元 /人年， 08級(jí) 7500元 /人年； 折舊款 500萬(wàn) /2100人年 =2380元 /人年。 （ 五 ）社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益 示范建設(shè)以來(lái) ， 通過(guò) “ 校企互融 訂單 ” 工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng) 模式的探索與實(shí)踐以及示范教學(xué)教改的深入實(shí)施，使得機(jī)電一體化專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量穩(wěn)步提升，已顯現(xiàn)出可喜的社會(huì)效益、經(jīng)濟(jì)效益及區(qū)域性機(jī)電類高技能型人才培養(yǎng)的主要基地之地位。 近二年機(jī)電一體專業(yè)第一志愿上線報(bào)考率均達(dá) 300%。 2020 年 機(jī)電專業(yè)學(xué)生代表廣西參加 全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)制作競(jìng)賽 榮獲 一等獎(jiǎng) ； 2020 年 參加 全國(guó)職業(yè)院校技能大賽 獲得 高職組 “自動(dòng)線安裝與調(diào)試”項(xiàng)目 大賽 三等獎(jiǎng) ； 2020 年參加全國(guó)職業(yè)院?！半娮赢a(chǎn)品設(shè)計(jì)與制作”技能大賽 榮獲二等獎(jiǎng) 。 下面表 圖 圖 3 分別為機(jī)電一體化專業(yè) 畢業(yè)生追蹤情況 、近三年就業(yè)率圖 以和 近二年工 資水平圖。其中世界 500 強(qiáng)之一的電 子企業(yè)巨頭 富士康科技集團(tuán) 與學(xué)院簽訂了合作辦學(xué)協(xié)議，以“校企融合訂單”方式舉辦 SMT班， 每年 為富士康 集團(tuán) 培養(yǎng) 300 名專業(yè)人才。此外，廣東 佛山華永科技有限公司 也 與本專業(yè)簽訂了訂單培養(yǎng) 計(jì)劃 ，按照公司的要求 每年 為公司 培養(yǎng) 50 名機(jī)電一體化的專業(yè)人才 。其中本專業(yè)教師骨干 與南寧廣開電氣有限公司、南寧五菱桂花車輛有限公司 等 聯(lián)合 開發(fā)生產(chǎn) 的 箱式變電站、電表箱、低速汽車等產(chǎn)品 已經(jīng)投入市場(chǎng)，產(chǎn)值達(dá)到 1100 多 萬(wàn)元 ，為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出了自己的貢獻(xiàn)。通過(guò)調(diào)研了解企業(yè)用人機(jī)制、人才需求和崗位技能要求及生產(chǎn)過(guò)程技術(shù)要求 等 ，由此 進(jìn)行 工作崗位、工作對(duì)象、工作條件、 工藝流程、工作 能力與素質(zhì) 要求等 綜合分析，確定 本專業(yè) 面向的職業(yè)崗位和 培養(yǎng)目標(biāo)定位。 7 機(jī)電一體化專業(yè)人才培養(yǎng)方案 機(jī)電一體化專業(yè)人才培養(yǎng)方案機(jī)電一體化專業(yè)人才培養(yǎng)方案表 3 機(jī)電一體化技術(shù)主要職業(yè)崗位 及 能力 要求 分析 專 業(yè) 機(jī)電一體化技術(shù) 職業(yè) 崗位 、維修與管理 ； 各 行業(yè)生產(chǎn)設(shè)備的生產(chǎn)線（自動(dòng)線）安裝維修與操作及管理 ； 機(jī) 電產(chǎn)品零部件設(shè)計(jì)、加工工藝編制、機(jī)電產(chǎn)品營(yíng)銷及企業(yè)管理 。 工作條件 1．工作地點(diǎn)一般為室內(nèi)（車間）； 2．配備安裝、調(diào)試、維修工具、儀表等； 3．配備安全防護(hù)用具； 4．符合安全規(guī)程和操作規(guī)范。 工作任務(wù)描述 會(huì)使用工 具、儀器和儀表，對(duì)機(jī)電設(shè)備進(jìn)行安裝、調(diào)試、操作及維護(hù) ： 1．識(shí)讀電氣、機(jī)械圖紙及技術(shù)資料； 2．合理安排安裝、調(diào)試、操作、維修等工作的工時(shí)、工序； 3．正確選擇、合理使用工具、儀器、設(shè)備并在符合安全規(guī)程的前提下完成上述工作； 4．使用專用儀器、儀表進(jìn)行系統(tǒng)參數(shù)的測(cè)試、檢查及調(diào)整； 5．做好機(jī)電設(shè)備維護(hù)（自動(dòng)化生產(chǎn)線維護(hù)）保養(yǎng)工作，能在現(xiàn)場(chǎng)正確判斷并排除機(jī)電設(shè)備的一般性故障。 3．機(jī)電一體化技術(shù)人才規(guī)格與要求 ① 職業(yè)能力要求（見圖 4） ②核心技術(shù)要求 :掌握機(jī)械技術(shù)、機(jī)電檢測(cè)與控制技術(shù)、伺服驅(qū)動(dòng)技術(shù)、設(shè)備監(jiān)測(cè)與故障診斷技術(shù)等。 ④職業(yè)技能要求 :取得勞動(dòng)部門頒發(fā)的電工上崗證、中級(jí)維修電工資格證書。 機(jī)電一體化技術(shù)崗位能力分析 圖 4 專業(yè)技術(shù)崗位能力分析 （二）專業(yè)課程體系 1．校企共同構(gòu)建以工作過(guò)程為導(dǎo)向的課程體系 以工學(xué)結(jié)合為切入點(diǎn)， 以 培養(yǎng) 就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力和 職業(yè)發(fā)展能力為目標(biāo)，根據(jù) 機(jī)電 技術(shù)領(lǐng)域和職業(yè) 行動(dòng) 能力 的 要求，參照相關(guān)的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)， 與行業(yè)企業(yè) 共同 開 發(fā) 符合職業(yè)能力發(fā)展 的課程 ， 重構(gòu)突出 專業(yè)能力、方法能力和社會(huì)能力 培養(yǎng) 的人才培養(yǎng)方案。 2．機(jī)電一體化專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域 按照上述思路，分析技術(shù)崗位和工作任務(wù)，根據(jù)工作任務(wù)和工作過(guò)程 9 機(jī)電一體化專業(yè)人才培養(yǎng)方案 機(jī)電一體化專業(yè)人才培養(yǎng)方案機(jī)電一體化專業(yè)人才培養(yǎng)方案要求歸納行動(dòng)領(lǐng)域，對(duì)應(yīng)行動(dòng)領(lǐng)域設(shè)置學(xué)習(xí)領(lǐng)域（見圖 6），由此構(gòu)建專業(yè)課程體系（見圖 7） ，在對(duì)課程的教學(xué)進(jìn)程進(jìn)行總體排序時(shí)，選擇螺旋上升式排列，即對(duì)所有課程采取循環(huán)加深的方法排列，使學(xué)生對(duì)知識(shí)和技能掌握的程度呈螺旋上升的形式，課程排序由單一到綜合。 以此為龍頭，帶動(dòng)其他專業(yè)課程的改革與建設(shè)。 圖 8 循環(huán)體系 核心 課程開發(fā)模式 (三 )教學(xué)計(jì)劃安排表 圍繞 “ 校企互融 訂單 ” 人才培養(yǎng)模式，依據(jù)企業(yè)要求的上 崗時(shí)間 、技術(shù)要求、和職業(yè) 素質(zhì) 要求 ，重新構(gòu)建新的機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃 (見表 表 5)， 將培養(yǎng)目標(biāo)的 專業(yè)能力 、 社會(huì)能力 和 方法能力要求 貫徹落實(shí)到教學(xué)計(jì)劃 中 。 12 機(jī)電一體化專業(yè)人才培養(yǎng)方案 表 4 機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程方案與教學(xué)進(jìn)度安排 類別與代碼 學(xué)習(xí)領(lǐng)域 學(xué)分 學(xué)時(shí) 一體化 基礎(chǔ)學(xué)習(xí)領(lǐng)域 01412 01415 思想政治、體育、心理健康、就業(yè)與創(chuàng)業(yè)、人文素質(zhì)、專業(yè)基礎(chǔ)等課程。 1．制圖投影原理、模具零件的三視圖、模具零件的表達(dá)方法及裝配圖的繪制； 2． Pro/E、 AutoCAD軟件操作基礎(chǔ)，實(shí)體特征創(chuàng)建與操作及工程圖的繪制， Pro/E分模基礎(chǔ)。 1．電氣安全技術(shù)規(guī)范 2．萬(wàn)用表、鉗表、兆歐表的使用 3．電子元器件 的識(shí)別、放大電路、穩(wěn)壓電路的設(shè)計(jì)、安裝、調(diào)試和檢測(cè) 4．照明電路的安裝與測(cè)試 5．電動(dòng)機(jī)常見故障的原因及處理方法。 1．鉗工、車削、刨削 焊接操作訓(xùn)練 2．機(jī)械制造安全生產(chǎn) 3．常規(guī)量具使用 4．常用工程材料種類及特性 第 二 學(xué) 期 4 生產(chǎn)設(shè)備電氣故障檢修 120學(xué)時(shí) 1．典型機(jī)床控制電路的功能分析與故 障排除。 5 工程技術(shù)語(yǔ)言（下） 105學(xué)時(shí) 1．掌握三視圖投影法的基本原理及國(guó)家制圖標(biāo)準(zhǔn)的應(yīng)用規(guī)范。 1．制圖投影原理、減速器零件的三視圖、組合體零件圖、機(jī)件的表達(dá)方法及裝配圖的繪制。 14 機(jī)電一體化專業(yè)人才培養(yǎng)方案 第二學(xué)年 第 三 學(xué) 期 6 設(shè)備控制編程與實(shí)現(xiàn) 140學(xué)時(shí) 1．理解控制要求，寫出控制流程圖； 2．會(huì)分配 I/O端口，寫出 I/O分配表 ； 3．寫出梯形圖，寫出指令 ； 4．畫出電氣接線圖并正確接線 ； 5．分析故障并排除 ； 6．具備整體控制系統(tǒng)的運(yùn)行調(diào)試能力。 7 數(shù)控機(jī)床及控制系統(tǒng)的使用與維護(hù) 120學(xué)時(shí) 1．根據(jù)系統(tǒng)連接圖完成數(shù)控系統(tǒng)的連接 并進(jìn)行相關(guān)參數(shù)的設(shè)置； 2．根據(jù)機(jī)床電氣原理圖設(shè)計(jì)電氣接線圖并完成電氣控制回路的安裝和檢測(cè)； 3．檢測(cè)和排除數(shù)控機(jī)床的簡(jiǎn)單故障； 4．根據(jù) 工藝方案 制定工藝規(guī)程、擬訂工藝路線、材料定額； 5．掌握數(shù)控 加工工藝 的基礎(chǔ) 知識(shí)； 6．掌握定位 基準(zhǔn) 、 工件定位 與 夾緊 的基本知識(shí)； 7．確定軸類和箱體類零件數(shù)控加工的工藝規(guī)程； 8．編制數(shù)控車、銑床加工程序，使用仿真軟件校驗(yàn)程序的能力。 第三學(xué)期 8 機(jī)電 英語(yǔ) 72學(xué)時(shí) 1． 簡(jiǎn)單英語(yǔ)口語(yǔ)交流 ； 2． 寫英文簡(jiǎn)歷和信函 ； 3． 閱讀翻譯英文圖紙、借助詞典翻譯專業(yè)英文資料 ； 1． 常用口語(yǔ) ； 2． 英語(yǔ)應(yīng)用文寫作 ； 3． 英文專業(yè)資料翻譯 ； 15 機(jī)電一體化專業(yè)人才培養(yǎng)方案 機(jī)電一體化專業(yè)人才培養(yǎng)方案機(jī)電一體化專業(yè)人才培養(yǎng)方案 第二學(xué)年 9 零件加工方法與參數(shù)選擇 110學(xué)時(shí) 1．掌握通用金屬切削機(jī)床的分類、型號(hào)、規(guī)格及用途； 2．掌握零件的各種典型表面的加工方法； 3．制定簡(jiǎn)單零件的機(jī)械加工工藝規(guī)程； 4．掌握工件的定位與夾緊原理； 5．初步分析和解決機(jī)械加工質(zhì)量問(wèn)題。 第四學(xué)期 10 自動(dòng)化生產(chǎn)線的安裝與調(diào)試 120學(xué)時(shí) 1．熟悉模擬自動(dòng)化生產(chǎn)線的典型制造工藝，根據(jù)技術(shù)文件要求，在考慮 經(jīng)濟(jì)性、安全性的情況下，制訂安裝調(diào)試計(jì)劃，與他人合作進(jìn)行自動(dòng)化生產(chǎn)線的安裝與調(diào)試； 2．根據(jù)生產(chǎn)要求編制PLC模塊程序，并對(duì)調(diào)試后的系統(tǒng)功能進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。 11 中高級(jí)維修電工訓(xùn)練 120學(xué)時(shí) 1．熟練完成電子電路焊接與調(diào)試，利用萬(wàn)用表排除電路中的故障； 2．掌握三相異步電動(dòng)機(jī)常見故障的原因及處理方法； 3．熟練地按正確程序進(jìn)行 停送電操作； 4．熟練地利用萬(wàn)用表判定單相、三相電能表的電流、電壓線圈端子，正確地拆換運(yùn)行中帶電流互感器的電流表； 5．正確地排除三相電能表反轉(zhuǎn)故障； 6．利用萬(wàn)用表排除磨床、銑床、鉆床、鏜床線路中的故障。 16 機(jī)電一體化專業(yè)人才培養(yǎng)方案 第二學(xué)年 第四學(xué)期 12 機(jī)床機(jī)械部件裝配、調(diào)整與檢測(cè) 120學(xué)時(shí) 1．具備鉗工基本技能； 2．掌握裝配體零件的測(cè)繪方法并確定測(cè)繪零件尺寸及公差； 3．制定符合規(guī)范的裝配工藝卡； 4．掌握零部件故障排查及調(diào)整的基本方法； 5．熟悉機(jī)械部件的保養(yǎng)和維護(hù)方法。 第二學(xué)年 第四學(xué)期 13 機(jī)電產(chǎn)品設(shè)計(jì)與制作 120學(xué)時(shí) 按生產(chǎn)要求設(shè)計(jì)與制作典型機(jī)電系統(tǒng) 機(jī)電技術(shù)綜合應(yīng)用 第三學(xué)年 14 職業(yè)崗位實(shí)踐 960學(xué)時(shí) ； ； ； ； 。 （四）教學(xué)組織與運(yùn)行 1．校企 互融共建課程教學(xué)與實(shí)訓(xùn)體系 校企合作共同構(gòu)建專業(yè)的工學(xué)結(jié)合教學(xué)與實(shí)訓(xùn)體系。校企雙方人員組成的教學(xué)團(tuán)隊(duì) 在教學(xué)過(guò)程中，立足于加強(qiáng)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力的培養(yǎng)，在技能訓(xùn)練方面突出核心 技術(shù) 能力的培養(yǎng)， 共同實(shí)施案例分析、模擬實(shí)訓(xùn)、生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)和 企業(yè)實(shí)踐 教學(xué)，實(shí)現(xiàn)校企 互融，共同培養(yǎng)人才 。在教學(xué)內(nèi)容 上 重視基 17 機(jī)電一體化專業(yè)人才培養(yǎng)方案 機(jī)電一體化專業(yè)人才培養(yǎng)方案機(jī)電一體化專業(yè)人才培養(yǎng)方案礎(chǔ)知識(shí)和企業(yè)實(shí)踐相結(jié)合，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)型項(xiàng)目提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 2． 實(shí)施行動(dòng)導(dǎo)向的 教學(xué)方法 改革 采用靈 活多樣的教學(xué)方法，以學(xué)生為中心，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性主動(dòng)性，在課堂教學(xué)方面，采用行動(dòng)導(dǎo)向的多種教學(xué)方法，使枯燥抽象，學(xué)生難懂的課程變得直觀、易懂，學(xué)習(xí)主動(dòng)性高?！蹲詣?dòng)化生產(chǎn)線的安裝與調(diào)試》、《設(shè)備控制編程與實(shí)現(xiàn)》等專業(yè)課程采用課堂教學(xué)與生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)相結(jié)合的一體化方法進(jìn)行教學(xué)。使其熟能生巧，巧中就可能創(chuàng)新。 （五）教學(xué)資源配置 1．校企合作共同培養(yǎng)專業(yè)師資 與富士康科技集團(tuán)、南寧五菱桂花車輛有限公司、南寧機(jī)械廠等企業(yè)合作實(shí)現(xiàn)人力資源共享，企業(yè)工程師擔(dān)任學(xué)生的實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)老師，專業(yè)教師下企業(yè)鍛煉，為企業(yè)提供技術(shù)服務(wù) 。 同時(shí)又派出 7 人跟隨校企合作項(xiàng)目到 企業(yè)工作， 提升實(shí)踐能力和技術(shù)服務(wù)水平。目前， 機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)現(xiàn)有專兼職教師 43 名，其中企業(yè)兼職教師 20 人，“雙師素質(zhì)”教師 18 人，高級(jí)職稱 4 人，碩士 4人，師資結(jié)構(gòu)較為合理。 2