復習從雜交育種到基因工程-在線瀏覽
2024-10-22 20:45本頁面
【正文】 A ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ②限制酶截取DNA片斷 ③分離大腸桿菌中的質(zhì)粒 ④ DNA重組 ⑤用重組質(zhì)粒轉(zhuǎn)化大腸桿菌 ⑥培養(yǎng)大腸桿菌克隆大量基因 【 高考警示鐘 】 容易混淆的 DNA連接酶和 DNA聚合酶 (1)DNA連接酶：在兩個 DNA片段之間形成磷酸二酯鍵。 (3)相同點：這兩種酶都是蛋白質(zhì)，可以形成兩個脫氧核苷酸之間的磷酸二酯鍵。將綠色熒光蛋白基因的片段與目的基因連接起來組成一個融合基因，再將該融合基因轉(zhuǎn)入真核生物細胞內(nèi)，表達出的蛋白質(zhì)就會帶有綠色熒光。將綠色熒光蛋白基因的片段與目的基因連接起來組成一個融合基因，將該融合基因轉(zhuǎn)入真核生物細胞內(nèi)，表達出的蛋白質(zhì)帶有綠色熒光，從而可以追蹤目的基因編碼的蛋白質(zhì)在細胞內(nèi)的分布。 正確理解基因重組與基因工程間的關(guān)系 比較項目 基因重組 基因工程 不 同 點 重組 基因 同一物種的不同基因 一般是不同物種間的不同基因 意義 是生物變異的來源之一，對生物進化有重要意義 使人類有可能按自己的意愿直接定向地改造生物的遺傳性狀，培育出新品種 相同點 都實現(xiàn)了不同基因間的重新組合，都能使生物產(chǎn)生變異 育種的方法有雜交育種、單倍體育種、誘變育種、多倍體育種、基因工程育種等，下面對這五種育種方式的說法正確的 是 ( ) 、基因重組、染色體變異 【 解題指南 】 ：不同育種方法的原理及相關(guān)操作。 【 解析 】 選 A?；蚬こ逃N可產(chǎn)生定向的可遺傳變異；雜交育種、誘變育種、多倍體育種都是個體水平上的操作，而單倍體育種的花藥離體培養(yǎng)屬細胞水平的操作，基因工程育種屬分子水平上的操作；誘變育種可以產(chǎn)生新基因，進而形成新性狀。請回答下列問 題： (1)現(xiàn)有基因型 AaBB與 aaBb的番茄雜交，其后代的基因型有 ___ 種， ______基因型的植株自交產(chǎn)生的矮生黃果植株比例最高，自交后代的表現(xiàn)型及比例為 _________________。 (3)假設(shè)兩種純合突變體 X和 Y都是由控制株高的 A基因突變產(chǎn)生的，檢測突變基因轉(zhuǎn)錄的 mRNA，發(fā)現(xiàn) X的第二個密碼子中第二個堿基由 C變?yōu)?U， Y 在第二個密碼子第二個堿基前多了一個 U，與正常植株相比， ______突變體的株高變化可能更大，試從蛋白質(zhì)水平分析原因： _______________________________ _______________________。假設(shè) A基因通過控制赤霉素的合成來控制番茄的株高，請完成如下實驗設(shè)計，以驗證假設(shè)是否成立。 。 ②支持上述假設(shè)的預期結(jié)果： __________________________ ___________________________________________________。 【 命題人透析 】 (1)異常減數(shù)分裂對配子染色體數(shù)目的影響 : 減數(shù)分裂過程中同源染色體未分離，移向同一極，導致減數(shù)第一次分裂結(jié)束后的兩個細胞均異常，減數(shù)第二次分裂可看做一次特殊的有絲分裂，結(jié)果不變，因此異常雌配子可能多一條染色體，也可能少一條染色體。 (3)題干信息的獲取和利用 : ① “ 轉(zhuǎn)基因技術(shù)可使某基因在植物體內(nèi)過量表達，也可以抑制某基因表達 ” ，由此推出實驗設(shè)計時一組是促進基因的表達，另一組是抑制基因的表達； ② “ 分別測定正常與矮生植株的赤霉素含量和株高 ” ，由此推出接受處理的植株分別是正常植株和矮生植株。 (4)必須體現(xiàn)如下內(nèi)容： ① A基因的表達，測定其赤霉素含量和株高。 ②正常植株在 A基因表達被抑制后，赤霉素含量降低，株高降低； A基因在矮生植株中過量表達后，該植株赤霉素含量增加，株高增加。 失分案例 (2)答案不全，第一空答為 “ 13” 或 “ 11” ，第二空答為 “ 正常 ” 或 “ 矮生 ” 。 (4)② 答案不全，只答出其中的一種情況。只有誘變育種能夠產(chǎn)生新的基因，可以大幅度地改良某些性狀；將不同品種的優(yōu)良性狀集中到一個品種上，應(yīng)該用雜交育種的
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