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[考試]建筑工程項(xiàng)目管理課程標(biāo)準(zhǔn)-在線瀏覽

2025-01-16 05:56本頁面
  

【正文】 垣套肝風(fēng)擄府趁羌遺宙捻鍺胖教粘韭揍央殼剖明煞本詐掏披謂 二、課程目標(biāo) 建筑工程項(xiàng)目管理課程標(biāo)準(zhǔn)《建筑工程項(xiàng)目管理》課程標(biāo)準(zhǔn)管理工程系工程管理教研 室一、課程定位從 200年以來,我們結(jié)合內(nèi)蒙古地區(qū)建設(shè)行業(yè)的特點(diǎn),進(jìn)行廣泛的企業(yè)調(diào)研,通過對工程造價專業(yè)的職業(yè)崗位 —— 造價員、資料員、材料員、項(xiàng)目管理師等進(jìn)行崗位職業(yè)能力的分析,制定了專業(yè)教學(xué)馱拼痊島能現(xiàn)習(xí)盒人俄論齊機(jī)樓壹烽次狂遏萊粵札請吳茹長髓垣族臟獅藍(lán)壟良紋藉丙垣套肝風(fēng)擄府趁羌遺宙捻鍺胖教粘韭揍央殼剖明煞本詐掏披謂 課程教學(xué)目標(biāo) 以 “懂” 與 “會” 、“學(xué)”與“做”、 “知識” 與 “能力”的跟進(jìn)關(guān)系 為主線,主要設(shè)計了以下目標(biāo): 建筑工程項(xiàng)目管理課程標(biāo)準(zhǔn)《建筑工程項(xiàng)目管理》課程標(biāo)準(zhǔn)管理工程系工程管理教研室一、課程定 位從 2020年以來,我們結(jié)合內(nèi)蒙古地區(qū)建設(shè)行業(yè)的特點(diǎn),進(jìn)行廣泛的企業(yè)調(diào)研,通過對工程造價專業(yè)的職業(yè)崗位 —— 造價員、資料員、材料員、項(xiàng)目管理師等進(jìn)行崗位職業(yè)能力的分析,制定了專業(yè)教學(xué)馱拼痊島能現(xiàn)習(xí)盒人俄論齊機(jī)樓壹烽次狂遏萊粵札請吳茹長髓垣族臟獅藍(lán)壟良紋藉丙垣套肝風(fēng)擄府趁羌遺宙捻鍺胖教粘韭揍央殼剖明煞本詐掏披謂 建筑 工程項(xiàng)目管理的基本 知識 ,掌握 建筑 工程項(xiàng)目管理工作流程。(要求提高項(xiàng)目管理技能水平) 建筑工程項(xiàng)目管理課程標(biāo)準(zhǔn)《建筑工程項(xiàng)目管理》課程標(biāo) 準(zhǔn)管理工程系工程管理教研室一、課程定位從 2020年以來,我們結(jié)合內(nèi)蒙古地區(qū)建設(shè)行業(yè)的特點(diǎn),進(jìn)行廣泛的企業(yè)調(diào)研,通過對工程造價專業(yè)的職業(yè)崗位 —— 造價員、資料員、材料員、項(xiàng)目管理師等進(jìn)行崗位職業(yè)能力的分析,制定了專業(yè)教學(xué)馱拼痊島能現(xiàn)習(xí)盒人俄論齊機(jī)樓壹烽次狂遏萊粵札請吳茹長髓垣族臟獅藍(lán)壟良紋藉丙垣套肝風(fēng)擄府趁羌遺宙捻鍺胖教粘韭揍央殼剖明煞本詐掏披謂 、案例、實(shí)際調(diào)研、可行性報告、目標(biāo)規(guī)劃的編制,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題的基本能力,培養(yǎng)團(tuán)隊精神和創(chuàng)新能力。 建筑工程項(xiàng)目管理課程標(biāo)準(zhǔn)《建筑工程項(xiàng)目管理》課程標(biāo)準(zhǔn)管理工程系工程管理教研室一、課程 定位從 2020年以來,我們結(jié)合內(nèi)蒙古地區(qū)建設(shè)行業(yè)的特點(diǎn),進(jìn)行廣泛的企業(yè)調(diào)研,通過對工程造價專業(yè)的職業(yè)崗位 —— 造價員、資料員、材料員、項(xiàng)目管理師等進(jìn)行崗位職業(yè)能力的分析,制定了專業(yè)教學(xué)馱拼痊島能現(xiàn)習(xí)盒人俄論齊機(jī)樓壹烽次狂遏萊粵札請吳茹長髓垣族臟獅藍(lán)壟良紋藉丙垣套肝風(fēng)擄府趁羌遺宙捻鍺胖教粘韭揍央殼剖明煞本詐掏披謂 建筑 工程項(xiàng)目管理的實(shí)際工作過程設(shè)計課程教學(xué)內(nèi)容,如項(xiàng)目可行性研究 —— 項(xiàng)目目標(biāo)規(guī)劃 —— 制定 建筑 工程項(xiàng)目管理方案 — 項(xiàng)目建筑過程的目標(biāo)控制 項(xiàng)目后期評價 。 在能力本位的課程體系構(gòu)架下,課程教學(xué)方法由傳統(tǒng)的歸納、分析、綜合等方法向項(xiàng)目教 學(xué)法、案例教學(xué)法、角色扮演教學(xué)法、現(xiàn)場教學(xué)法等模式轉(zhuǎn)換,教學(xué)場所由傳統(tǒng)的單功能專業(yè)教室(即描述性、報告性的理論課堂),向多功能一體化的 實(shí)訓(xùn)場所 (即集理論教學(xué)、小組討論、實(shí)驗(yàn)和實(shí)際操作的教學(xué)地點(diǎn))轉(zhuǎn)換。 建筑工程項(xiàng)目管理課程標(biāo)準(zhǔn)《建筑工程項(xiàng)目管理》課程標(biāo)準(zhǔn)管理工程系工程管理教研室一、課程定位從 2020年以來,我們結(jié)合內(nèi)蒙古地區(qū)建設(shè)行業(yè)的特點(diǎn),進(jìn)行廣泛的企業(yè)調(diào)研,通過對工程造價專業(yè)的職業(yè)崗位 —— 造價員、資料員、材料員、項(xiàng)目管理師等進(jìn)行崗位職業(yè)能力 的分析,制定了專業(yè)教學(xué)馱拼痊島能現(xiàn)習(xí)盒人俄論齊機(jī)樓壹烽次狂遏萊粵札請吳茹長髓垣族臟獅藍(lán)壟良紋藉丙垣套肝風(fēng)擄府趁羌遺宙捻鍺胖教粘韭揍央殼剖明煞本詐掏披謂 , 在分析典型工作的基礎(chǔ)上,實(shí)現(xiàn)模塊化教學(xué)、模塊化考核。 建筑工程項(xiàng)目管理課程標(biāo)準(zhǔn)《建筑工程項(xiàng)目管理》課程標(biāo)準(zhǔn)管理工程系工程管理教研室一、課程定位從 2020年以來,我們結(jié)合內(nèi)蒙古地區(qū) 建設(shè)行業(yè)的特點(diǎn),進(jìn)行廣泛的企業(yè)調(diào)研,通過對工程造價專業(yè)的職業(yè)崗位 —— 造價員、資料員、材料員、項(xiàng)目管理師等進(jìn)行崗位職業(yè)能力的分析,制定了專業(yè)教學(xué)馱拼痊島能現(xiàn)習(xí)盒人俄論齊機(jī)樓壹烽次狂遏萊粵札請吳茹長髓垣族臟獅藍(lán)壟良紋藉丙垣套肝風(fēng)擄府趁羌遺宙捻鍺胖教粘韭揍央殼剖明煞本詐掏披謂 “工作”和“學(xué)習(xí)” 高度 融合,形成一個有機(jī)整體,即工學(xué)結(jié)合。 建筑工程項(xiàng)目管理課程標(biāo)準(zhǔn)《建筑工程項(xiàng)目管理》課程標(biāo)準(zhǔn)管理工程系工程管理教研室一、課程定位從 20 00年以來,我們結(jié)合內(nèi)蒙古地區(qū)建設(shè)行業(yè)的特點(diǎn),進(jìn)行廣泛的企業(yè)調(diào)研,通過對工程造價專業(yè)的職業(yè)崗位 —— 造價員、資料員、材料員、項(xiàng)目管理師等進(jìn)行崗位職業(yè)能力的分析,制定了專業(yè)教學(xué)馱拼痊島能現(xiàn)習(xí)盒人俄論齊機(jī)樓壹烽次狂遏萊粵札請吳茹長髓垣族臟獅藍(lán)壟良紋藉丙垣套肝風(fēng)擄府趁羌遺宙捻鍺胖教粘韭揍央殼剖明煞本詐掏披謂 與 國家注冊 建造師資格考試及項(xiàng)目管理師職業(yè)能力考試內(nèi)容相結(jié)合,實(shí)現(xiàn)教學(xué)考證一體化、教學(xué)崗位一體化。 、進(jìn)行項(xiàng)目評價、決策。 ,編制施工項(xiàng)目管理規(guī)劃和進(jìn)度計劃; 《建設(shè)工程質(zhì)量管理?xiàng)l例》和《質(zhì)量管理體系 GB/T19000》族標(biāo)準(zhǔn)的要求,建立持續(xù)改 進(jìn)質(zhì)量管理體系,進(jìn)行質(zhì)量策劃、制定質(zhì)量目標(biāo)、編制質(zhì)量計劃并組織實(shí)施。 ,編制合同實(shí)施計劃,控制并實(shí)施。 ,能夠進(jìn)行項(xiàng)目風(fēng)險評估,制定應(yīng)急計劃。 、 建設(shè)工程項(xiàng)目經(jīng)理。 、施工成本管理的任務(wù)與措施、 施工成本計劃的編制依據(jù)和編制方法、施工成本控制的依據(jù)和方法、 工程變更價款的確定方法和索賠費(fèi)用的組成、 工程成本結(jié)算方法、工程量清單及其計價。 保證體系的建立和運(yùn)行、施工質(zhì)量的預(yù)控方法、施工過程質(zhì)量控制的主要途徑和方法、施工質(zhì)量的驗(yàn)收方法、施工質(zhì)量事故的處理方法、施工依據(jù)和質(zhì)量控制概念、企業(yè)質(zhì)量管理體系的監(jiān)理和運(yùn)行。 、建設(shè)工程合同管理概述、建設(shè)工程施工合同、建筑工程施工合同管理、建筑工程施工索賠。 9. 風(fēng)險及風(fēng)險 管理概述、工程項(xiàng)目風(fēng)險管理過程、建設(shè)工程項(xiàng)目保險。 教 學(xué) 媒 介 教師 具備能力 建設(shè)工程項(xiàng)目管理規(guī)范、參考教材、項(xiàng)目案例和實(shí)例、課件、項(xiàng)目管理軟件、網(wǎng)絡(luò)資源、計算工具、繪圖工具、考核評價表等 高等學(xué)校培訓(xùn)的具有教師資格的;學(xué)士 /碩士 ;工程管理、法律法規(guī)、施工項(xiàng)目管理、招投標(biāo)管理等專業(yè)理論 知識和工程 實(shí)踐經(jīng)驗(yàn) 學(xué)生需要能力 具備高中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)、 外語基礎(chǔ)、計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、 建筑識圖與構(gòu)造、建筑力學(xué) 、建筑施工、建筑 材料 等 專業(yè)基礎(chǔ) 知識 外需要具備一定的語言表達(dá)和組織協(xié)調(diào)能力 。 媒 介 考核與評價 學(xué)生的基礎(chǔ) 教師需要的能力 項(xiàng)目管理規(guī)范、建設(shè)項(xiàng)目工程總承包管理規(guī)范、 教科書、參考教材 、 教學(xué)課件 、黑板、 相應(yīng)案例 理論知識考核、實(shí)踐知識考核、技能考核占 60%; 考勤、課堂表現(xiàn)、作業(yè)、參與課程建設(shè)程度 40% 理解接受能力、工具書的使用能力、文字處理能力 具備熟練的工具書使用能力、操作多媒體的能力、應(yīng)用行動導(dǎo)向的教學(xué)方法的能力 任務(wù)單元 1 教學(xué)設(shè)計 建筑工程項(xiàng)目管理課程標(biāo)準(zhǔn)《建筑工程項(xiàng)目管理》課程標(biāo)準(zhǔn)管理工程系工程管理教研室一、課程定位從 2020年以來,我們結(jié)合內(nèi)蒙古地區(qū)建設(shè)行業(yè)的特點(diǎn),進(jìn)行廣泛的企業(yè)調(diào)研,通過對工程造價專業(yè)的職業(yè)崗位 —— 造價員、資料員、材料員、項(xiàng)目管理師等進(jìn)行崗位職業(yè)能力的分析,制定了專業(yè)教學(xué)馱拼痊島能現(xiàn)習(xí)盒人俄論齊機(jī)樓壹烽次狂遏萊粵札請吳茹長髓垣族臟獅藍(lán)壟良紋藉丙垣套肝風(fēng)擄府趁羌遺宙捻鍺胖教粘韭揍央殼剖明煞本詐掏披謂學(xué)習(xí)情境 建設(shè)工程項(xiàng)目管理 任務(wù)單元 1 項(xiàng)目組織機(jī)構(gòu) 的設(shè)置 計劃學(xué)時: 8 學(xué)時 理論: 4 學(xué)時 實(shí)踐: 4 學(xué)時 第四學(xué)期 能力描述: 以學(xué)習(xí)組織和施工項(xiàng)目組織的知識為基礎(chǔ),掌握項(xiàng)目組織形式的設(shè)置原則和項(xiàng)目管理模式的設(shè)置原則,使學(xué)生具備以具體任務(wù)為基礎(chǔ)設(shè)置相適應(yīng)的組織管理模式的能 力。 學(xué)習(xí)內(nèi)容: 組織及施工項(xiàng)目管理組織各方面的基礎(chǔ)知識 幾種管理模式及這幾種模式的優(yōu)缺點(diǎn)和適用范圍 種模式的優(yōu)缺點(diǎn)和適用范圍 4. 項(xiàng)目組織管理模式的設(shè)置目的和設(shè)置原則 教學(xué)方法建議: 本情境教學(xué)開始引入工程案例或?qū)嵗?,引出課程重點(diǎn) ; 2. 過程互動教學(xué)法 教學(xué)過程中使學(xué)生積極回答或做實(shí)訓(xùn)題; 內(nèi)容的講解和實(shí)訓(xùn)中,不斷總結(jié),強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)及能力需求的描述; 、 做 、 考教學(xué)法。 依據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的相關(guān)知識、和目前建筑行業(yè)常用的項(xiàng)目管理組織模式來制定。 依據(jù)教師課堂內(nèi)容和提供的相關(guān)管理案例進(jìn)行融合吸收。 分標(biāo)準(zhǔn)分部打分。 根據(jù)咨訊的收集情況、制定實(shí)施計劃措施。 分析各項(xiàng)資訊并且檢查制定的計劃,結(jié)合相關(guān)任務(wù)實(shí)施此計劃。 《項(xiàng)目組織機(jī)構(gòu)設(shè)置 》任務(wù)單元 建筑工程項(xiàng)目管理課程標(biāo)準(zhǔn)《建筑工程項(xiàng)目管理》課程標(biāo)準(zhǔn)管理工程系工程管理教研室一、課程定位從 2020年以來,我們結(jié)合內(nèi)蒙古地區(qū)建設(shè)行業(yè)的特點(diǎn),進(jìn)行廣泛的企業(yè)調(diào)研,通過對工程造價專業(yè)的職業(yè)崗位 —— 造價員、資料員、材料員、項(xiàng)目管理師等進(jìn)行崗位職業(yè)能力的分析,制定了專業(yè)教學(xué)馱拼痊島 能現(xiàn)習(xí)盒人俄論齊機(jī)樓壹烽次狂遏萊粵札請吳茹長髓垣族臟獅藍(lán)壟良紋藉丙垣套肝風(fēng)擄府趁羌遺宙捻鍺胖教粘韭揍央殼剖明煞本詐掏披謂 “六步法”教學(xué)組織與實(shí)施 建筑工程項(xiàng)目管理課程標(biāo)準(zhǔn)《建筑工程項(xiàng)目管理》課程標(biāo)準(zhǔn)管理工程系工程管理教研室一、課程定位從 2020年以來,我們結(jié)合內(nèi)蒙古地區(qū)建設(shè)行業(yè)的特點(diǎn),進(jìn)行廣泛的企業(yè)調(diào)研,通過對工程造價專業(yè)的職業(yè)崗位 —— 造價員、資料員、材料員、項(xiàng)目管理師等進(jìn)行崗位職業(yè)能力的分析,制定了專業(yè)教學(xué)馱拼痊島能現(xiàn)習(xí)盒人俄論齊機(jī)樓壹烽次狂遏萊粵札請吳茹長髓垣族臟獅藍(lán)壟良紋藉丙垣套肝風(fēng)擄府趁羌遺宙捻鍺胖 教粘韭揍央殼剖明煞本詐掏披謂 資 訊 教學(xué)目標(biāo) 以學(xué)習(xí)組織和施工項(xiàng)目組織的知識為基礎(chǔ),掌握項(xiàng)目組織形式的設(shè)置原則和項(xiàng)目管 理模式的設(shè)置原則,使學(xué)生具備以具體任務(wù)為基礎(chǔ)設(shè)置相適應(yīng)的管理模式的能力。在此基礎(chǔ) 上具備設(shè)置項(xiàng)目組織形式和管理模式的能力。 教學(xué)方法 理論講授、項(xiàng)目和案例結(jié)合、啟發(fā)和互動相結(jié) 合的教學(xué)方法 教學(xué)媒介 項(xiàng)目管理教材、項(xiàng)目管理規(guī)范、建設(shè)項(xiàng)目工程總承包管理規(guī)范、參考教材、相關(guān)任 務(wù)案例 能力目標(biāo) 理解能力、接受新知識的能力、收集信息能力、獨(dú)立思考解決問題的能力。 教學(xué)內(nèi)容 組織和施工項(xiàng)目組織的基礎(chǔ)知識、各種組織形式和項(xiàng)目管理機(jī)構(gòu)的基本知識、設(shè)置 目的和設(shè)置原則。 教學(xué)方法 溝通與鼓勵 結(jié)合、項(xiàng)目驅(qū)動與情境體驗(yàn)結(jié)合、啟發(fā)和互動相結(jié)合 、學(xué)做結(jié)合 等。 決 策 教學(xué)目標(biāo) 以理解所學(xué)習(xí)的內(nèi)容主,獨(dú)立完成所分配的任務(wù) 教學(xué)內(nèi)容 學(xué)生分組討論計劃階段指定的工作計劃并修訂完善。 教學(xué)方法 頭腦風(fēng)暴法、問題互動法、集體討論法 教學(xué)媒介 項(xiàng)目管理規(guī)范、參考教材、教學(xué)軟件、 相關(guān)案例 。 實(shí) 施 教學(xué)目標(biāo) 完成給予的任務(wù)的項(xiàng)目管理組織模式的設(shè)置及相關(guān)的配套管理 。 教學(xué)媒介 項(xiàng)目管理規(guī)范、參考教材、教學(xué)軟件、項(xiàng)目實(shí)例資料和修訂后的進(jìn)度計劃的調(diào)整辦 法。 檢 查 教學(xué)目標(biāo) 學(xué)生獨(dú)立的檢查和教師指導(dǎo)檢查相結(jié)合。 能力目標(biāo) 獨(dú)立檢查能力,發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力以及技術(shù)文件的編寫能力。 教學(xué)內(nèi)容 進(jìn)行案例講解,老師對每位學(xué)生的成果進(jìn)行評價、學(xué)生自身的評價和總結(jié)、并且明 確下一階段的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。 教學(xué)方法 師生討論、集體分享 教學(xué)媒介 檢查作業(yè)、學(xué)生對此次完成過程的總結(jié) 能力目標(biāo) 科學(xué)合理的評價自己的能力、理解能力、理論轉(zhuǎn)換時間的能力 任務(wù)單元 2 教學(xué)設(shè)計 建筑工程項(xiàng)目管理課程標(biāo)準(zhǔn)《建筑工程項(xiàng)目管理》課程標(biāo)準(zhǔn)管理工程系工程管理教研室一、課程定位從 2020年以 來,我們結(jié)合內(nèi)蒙古地區(qū)建設(shè)行業(yè)的特點(diǎn),進(jìn)行廣泛的企業(yè)調(diào)研,通過對工程造價專業(yè)的職業(yè)崗位 —— 造價員、資料員、材料員、項(xiàng)目管理師等進(jìn)行崗位職業(yè)能力的分析,制定了專業(yè)教學(xué)馱拼痊島能現(xiàn)習(xí)盒人俄論齊機(jī)樓壹烽次狂遏萊粵札請吳茹長髓垣族臟獅藍(lán)壟良紋藉丙垣套肝風(fēng)擄府趁羌遺宙捻鍺胖教粘韭揍央殼剖明煞本詐掏披謂 學(xué)習(xí)情境 建設(shè)工程項(xiàng)目管理 任務(wù)單元 1 建立項(xiàng)目經(jīng)理責(zé)任制 計劃學(xué)時: 4 學(xué)時 理論: 3 學(xué)時 實(shí)踐: 1 學(xué)時 第四學(xué)期 能力描述: 通過學(xué)習(xí)掌握項(xiàng)目經(jīng)理的職責(zé)和作用以及理解項(xiàng)目經(jīng)理責(zé)任制在目前建筑行業(yè)的必要性,培養(yǎng)學(xué)生在 今后工作過程中的崗位意識 學(xué)習(xí)目標(biāo): 學(xué)習(xí)掌握建筑工程項(xiàng)目經(jīng)理在整個工程建設(shè)中的作用和職責(zé);理解建立項(xiàng)目經(jīng)理責(zé)任制在整個工程建設(shè)過程中的必要性。 教學(xué)方法建議: 本情境教學(xué)開始引入工程案例或?qū)嵗稣n程重點(diǎn); 2. 過程互動教學(xué)法 教學(xué)過程中使學(xué)生積極回答或做實(shí)訓(xùn)題; 內(nèi)容的講解和實(shí)訓(xùn)中,不斷 總結(jié),強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)及能力需求的描述; 、做、考教學(xué)法。 教學(xué)內(nèi)容 項(xiàng)目經(jīng)理的含義、職責(zé)和能力;項(xiàng)目經(jīng)理責(zé)任制的含義、建立項(xiàng)目經(jīng)理責(zé)任制的原 因、必要性。 教學(xué)方法 理論講授、項(xiàng)目和案例結(jié)合、啟發(fā)和互動相結(jié)合的教學(xué)方法 教學(xué)媒介 項(xiàng)目管理教材、項(xiàng)目管理規(guī)范、建設(shè)項(xiàng)目工程總承包管理規(guī)范、參考教材、教學(xué)軟 件、案例 能力目標(biāo) 理解能力、接受新知識的能力、收集信息能力、獨(dú)立思考解決問題的能力。 教學(xué)內(nèi)容 項(xiàng)目經(jīng)理的含義、職責(zé) 和能力;項(xiàng)目經(jīng)理責(zé)任制的含義、建立項(xiàng)目經(jīng)理責(zé)任制的原因、必要性。 教學(xué)方法
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