【正文】 m use the tool of to develop, which is the very popular tool of developing. It has an advantage in the efficiency. It can ensure the test work process successful. So the user can use it safely. Keywords: C/S mode 。Sever 前 言隨著科學(xué)技術(shù)的不斷提高，計(jì)算機(jī)科學(xué)日漸成熟，計(jì)算機(jī)已經(jīng)深入到工作和生活的各個(gè)角落，文字錄入是學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)非常重要的一部分。所以我編了這樣一個(gè)小程序，同時(shí)也是我的畢業(yè)設(shè)計(jì)，希望能對(duì)電腦初學(xué)者和想提高打字速度的朋友們有所幫助。自1946年世界第一臺(tái)電子數(shù)字計(jì)算機(jī)誕生至今，在短短50多年的時(shí)間里，計(jì)算機(jī)技術(shù)得到了飛速發(fā)展。 隨著Internet/Intranet的發(fā)展 和電子商務(wù)的興起，國(guó)內(nèi)外對(duì)管理信息系統(tǒng)體系結(jié)構(gòu)的研究正從C/S模式擴(kuò)展到B/S模式。系統(tǒng)由國(guó)家級(jí)科研管理網(wǎng)站、省級(jí)管理信息系統(tǒng)和校級(jí)管理信息系統(tǒng)等多級(jí)系統(tǒng)構(gòu)成 。每個(gè)子系統(tǒng)又可分為主數(shù)據(jù)庫(kù)、臨時(shí)數(shù)據(jù)庫(kù)和網(wǎng)上申報(bào)數(shù)據(jù)庫(kù)等多個(gè)層次?；谒_(kāi)發(fā)的打字系統(tǒng)界面友好，圖形復(fù)雜。Windows2003開(kāi)發(fā)平臺(tái)，本系統(tǒng)是一個(gè)C/S結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)，充分利用VB可視化開(kāi)發(fā)工具的UI界面和模塊化程序設(shè)計(jì)思想，對(duì)打字練習(xí)系統(tǒng)進(jìn)行整體部署。計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展不僅極大的促進(jìn)了整個(gè)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，而且明顯的加快了經(jīng)濟(jì)信息化和社會(huì)信息化的進(jìn)程。我國(guó)也非常重視計(jì)算機(jī)教育，國(guó)家已經(jīng)開(kāi)始在大中專學(xué)校及中小學(xué)普及計(jì)算機(jī)，計(jì)算機(jī)操作技能及操作水平的提高尤為重要?，F(xiàn)在各大中專學(xué)校都對(duì)在校大學(xué)生的打字速度進(jìn)行考核，使他們能夠滿足社會(huì)的需要。 循序漸進(jìn)突破盲打障礙，短時(shí)間運(yùn)指如飛；易錯(cuò)鍵常用詞重點(diǎn)練習(xí)，糾正南方音模糊音；配有數(shù)字鍵、同聲錄入等12項(xiàng)職業(yè)訓(xùn)練。 在英文打字的鍵位練習(xí)中，用戶可以選擇鍵位練習(xí)課程，分鍵位進(jìn)行練習(xí)；而且增加了手指圖形，不但能提示每個(gè)字母在鍵盤的位置，更可以知道用哪個(gè)手指來(lái)敲擊當(dāng)前需要鍵入的字符?！督鹕酱蜃?006》更加個(gè)性化的設(shè)計(jì)能真正滿足不同用戶的需要。 在打字游戲中，新添太空大戰(zhàn)游戲，增加角色扮演類的游戲——生死時(shí)速，支持網(wǎng)絡(luò)對(duì)決，更為引人入勝。 課題現(xiàn)狀目前的打字系統(tǒng)都是進(jìn)行單機(jī)測(cè)試，這種測(cè)試的過(guò)程是：在一個(gè)計(jì)算機(jī)教師里面，每人一臺(tái)機(jī)器，每臺(tái)機(jī)器都裝有打字系統(tǒng)。因此開(kāi)始測(cè)試時(shí)必須是老師在下面嚴(yán)格的督促，不讓學(xué)生投機(jī)取巧，在每次考試完之后老師再逐個(gè)學(xué)生的登記學(xué)生的打字信息，記錄他們的成績(jī)。但這些打字系統(tǒng)也有它們的特別之處，操作界面做的越來(lái)越方便，功能也越來(lái)越完善，唯一不足之處就是沒(méi)有在網(wǎng)上考試方面有所突破。學(xué)生在一成不變的練習(xí)中大部分都會(huì)泄氣，覺(jué)得累，甚至害怕上信息課程，因?yàn)樯闲畔⒄n就是整節(jié)課在那兒拼命敲鍵盤。學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)不再僅是打游戲，他們?cè)诳缭绞劫Y源網(wǎng)站上網(wǎng)發(fā)表意見(jiàn)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)只有打字打得快才能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)發(fā)表更多的意見(jiàn)，如果還要在鍵盤上尋找需要的拼音字母在哪里的話，就肯定到最后才能提交自己的作品，從而認(rèn)識(shí)到了練習(xí)打字的重要性。有一次，有個(gè)一年級(jí)的學(xué)生打了一篇看上去完全不通順的短文，看到的老師都覺(jué)得很納悶，認(rèn)為如果這么長(zhǎng)的短文能表達(dá)通順的話確實(shí)是不錯(cuò)的，這位老師讀著讀著慢慢又覺(jué)得這篇文章通順了，原因在于如果只是把短文念出來(lái)的話，聽(tīng)者是可以明白短文的內(nèi)容的，這下大家明白了，學(xué)生打字的時(shí)候敲打的拼音是對(duì)的，因?yàn)樗恢滥莻€(gè)詞應(yīng)該怎樣寫，于是他選詞的時(shí)候選錯(cuò)了別的同音詞組而已。這是課程整合激發(fā)了學(xué)生對(duì)打字的興趣的例子。正如何克抗教授在《論信息技術(shù)與課程整合》中所述的，“要特別強(qiáng)調(diào)運(yùn)用建構(gòu)主義理論（這是當(dāng)代一種較新的學(xué)習(xí)理論與教學(xué)理論）作指導(dǎo)，并非因?yàn)榻?gòu)主義十全十美，而是因?yàn)樗鼘?duì)于我國(guó)教育界的現(xiàn)狀特別有針對(duì)性——它所強(qiáng)調(diào)的‘以學(xué)生為中心’、讓學(xué)生自主建構(gòu)知識(shí)意義的教育思想和教學(xué)觀念”。我提出的問(wèn)題要由最快觀察出來(lái)的學(xué)生舉手回答，答錯(cuò)的話可以由該學(xué)生所在的小組其他同學(xué)補(bǔ)答，最后教師總結(jié)出所有同學(xué)找到的答案，讓學(xué)生強(qiáng)化認(rèn)識(shí)打字的要領(lǐng)，并統(tǒng)計(jì)出回答問(wèn)題最多的小組是哪一組。另外，學(xué)生同時(shí)運(yùn)用上他們的眼睛、嘴巴、耳朵，手指，學(xué)習(xí)的效果和獲得的印象非常深刻。要訓(xùn)練好學(xué)生打字，培養(yǎng)良好的打字習(xí)慣和正確的打字指法是非常重要的。只是一旦學(xué)生習(xí)慣了這樣打字以后，以后對(duì)著鍵盤就會(huì)自然而然地用單個(gè)手指敲鍵盤，這樣學(xué)生大腦中不會(huì)形成鍵盤的鍵位的位置感覺(jué)，也就不能進(jìn)行盲打。一年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過(guò)初期的訓(xùn)練后，都能養(yǎng)成了看著鍵盤就把手指頭都放在基本鍵位上的習(xí)慣。同時(shí)做教師的經(jīng)驗(yàn)告訴我，學(xué)生更容易接受學(xué)習(xí)同伴同學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。在這樣的學(xué)習(xí)氣氛當(dāng)中，學(xué)生進(jìn)步得很明顯，效果相當(dāng)好，小老師們不但嚴(yán)格要求自己的指法正確，更加作為示范作用帶動(dòng)和幫助其他人，被幫助的同學(xué)也主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)正確的指法，爭(zhēng)取有機(jī)會(huì)教其他同學(xué)。原來(lái)單調(diào)乏味的打字練習(xí)課程，學(xué)生卻覺(jué)得有滋有味。信息技術(shù)的打字訓(xùn)練在語(yǔ)文英語(yǔ)學(xué)科內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行，語(yǔ)文英語(yǔ)學(xué)科在信息化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中使用教學(xué)資源和在作業(yè)打字平臺(tái)中開(kāi)展。另一方面在課程整合中學(xué)生對(duì)打字的興趣熱情與日俱增，建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論無(wú)時(shí)無(wú)刻地指導(dǎo)著教師的教學(xué)方法和手段，使打字訓(xùn)練有了理論依據(jù)，練習(xí)效果喜人。何謂Visual Basic？其中，“Visual”中文意義為“可視化”，它提供了一種創(chuàng)建圖形用戶接口（GUI）的方法。“Basic”指的是BASIC（Beginners A11Purpose Symbolit Instruction Code）語(yǔ)方，一種在計(jì)算技術(shù)發(fā)展歷史上應(yīng)用得最為廣泛的語(yǔ)言。Visual Basic不僅是Visual Basic 編程系統(tǒng)和VBA都使用這一語(yǔ)言。這樣，在學(xué)習(xí)Visual Basic 中得到的經(jīng)驗(yàn)可應(yīng)用到所有這些領(lǐng)域中。Visual Basic程序設(shè)計(jì)系統(tǒng)還被包括在Excel 、Access等眾多的Windows應(yīng)用軟件中，以供用戶進(jìn)行二次開(kāi)發(fā)。因此，無(wú)論從哪方面講，學(xué)習(xí)Visual Basic都是一件非常合算的投資。利用Visual Basic的數(shù)據(jù)訪問(wèn)特性，用戶可創(chuàng)建數(shù)據(jù)庫(kù)、前端應(yīng)用程序、適合于大多數(shù)流行數(shù)據(jù)庫(kù)格式的服務(wù)品組間。Visual Basic的Internet 功能允許用戶通過(guò)程序方便的通過(guò)Internet或Intranet 訪問(wèn)文檔和應(yīng)用程序，甚至創(chuàng)建Internet 服務(wù)器程序。數(shù)據(jù)訪問(wèn)特性允許對(duì)包括Microsoft Access和其它企業(yè)數(shù)據(jù)庫(kù)在內(nèi)的大部分?jǐn)?shù)據(jù)格式建立數(shù)據(jù)庫(kù)和前端應(yīng)用程序，以及可調(diào)整的服務(wù)器端部件。Visual Basicmh 由于功能強(qiáng)大、簡(jiǎn)單易用而有著廣泛的用戶，尤其是在數(shù)據(jù)庫(kù)、多媒體、商用系統(tǒng)的用戶界面以及一般應(yīng)用程序的設(shè)計(jì)等方面，Visual Basic更是有其他開(kāi)發(fā)環(huán)境所不能取代的優(yōu)越之處。專業(yè)版為專業(yè)編程人員提供了一整套功能完備的開(kāi)發(fā)工具。企業(yè)版使得專業(yè)編程人員能夠開(kāi)發(fā)功能強(qiáng)大的組內(nèi)分布式應(yīng)用程序。企業(yè)版包括的印刷文檔包括Visual Studio Enterprise Features 手冊(cè)以及包含全部聯(lián)機(jī)文檔的Microsoft Developer Network CD。不論是Microsoft Windows 應(yīng)用程序的資深專業(yè)開(kāi)發(fā)人員還是初學(xué)者，Visual ，以方便開(kāi)發(fā)應(yīng)用程序。這主要是因?yàn)樵诤荛L(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)忽略了數(shù)據(jù)訪問(wèn)這方面的功能，如果沒(méi)有外部的數(shù)據(jù)庫(kù)支持，不可能簡(jiǎn)單的擁有一個(gè)嚴(yán)格的開(kāi)發(fā)工具。隨后在發(fā)布支持ODBC和RDO數(shù)據(jù)庫(kù)訪問(wèn)方法的產(chǎn)品后，Visual Basic才真正加入了嚴(yán)格的開(kāi)發(fā)工具領(lǐng)域。 需求分析 問(wèn)題定義及可行性研究在討論具體的需求分析之前，我想先對(duì)兩個(gè)問(wèn)題給予簡(jiǎn)單的說(shuō)明。（1）問(wèn)題定義問(wèn)題定義階段必須回答的關(guān)鍵問(wèn)題是“要解決的問(wèn)題是什么？”。