用連乘的方法解決問題-在線瀏覽
2024-09-15 10:58本頁面
【正文】 學生發(fā)言，隨機形成板書：三種顏色的花同樣多，每種顏色各擺5行，每行8盆。）抽生完整地讀一下這道題。】獨立分析，解決問題師：到底三種顏色的花一共有多少盆呢？（課件出示：由實物圖到點子圖的變化）你能借助點子圖來圈一圈、畫一畫，然后把你的想法用算式寫下來嗎？學生借助點子圖獨立分析、解決問題。 交流討論，算法多樣師：誰能借助點子圖向大家介紹一下自己的方法。）（如果有錯誤方法，可以在巡視時搜集，展示出來，讓學生發(fā)現(xiàn)問題，并分析問題）【設(shè)計意圖：允許學生有不同的算法，是算法多樣化的實質(zhì)，體現(xiàn)了“用不同的方法學習數(shù)學”的思想?！勘容^歸納，總結(jié)方法師：這個問題咱們已經(jīng)解決了，寫上答句就可以了。下面我們一起回顧一下，（課件回顧）師：仔細觀察，（教師指課件和板書）你發(fā)現(xiàn)了什么？（學生可能會發(fā)現(xiàn)三種方法的不同點和相同點，如果學生發(fā)現(xiàn)不了問題，教師可啟發(fā)學生：三種方法之間……）（學生找不同點時，會發(fā)現(xiàn)三種方法的“先算什么”也就是中間問題不同；學生找相同點時，教師引導(dǎo)學生明確連乘問題的基本結(jié)構(gòu)，并板書課題：“用連乘的方法解決問題”）師：同樣是用連乘的方法解決問題，從不同的角度思考，就會有不同的方法?！驹O(shè)計意圖：在學生通過獨立思考，交流討論后得出不同的解決方法后，教師引導(dǎo)學生觀察、分析、比較，讓學生在自主探究、交流比較中感悟到思考的角度不同，就可以得到不同的
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