怎樣寫課題自我評價(jià)-在線瀏覽
2024-09-15 09:11本頁面
【正文】 程；由問答式古詩文教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)橹笇?dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)品評古詩文；由教師單一評價(jià)轉(zhuǎn)變?yōu)槿藱C(jī)交互評價(jià)相結(jié)合，由課堂教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)橄蛘n外延伸。通過課題研究，教師的理論素養(yǎng)得到了進(jìn)一步的提高，課題組教師完成了多篇教育教學(xué)論文、教學(xué)設(shè)計(jì)，并有老師在全國詩詞刊物上發(fā)表了詩詞。（1）實(shí)現(xiàn)個性化學(xué)習(xí)。（2）實(shí)現(xiàn)合作式研究性學(xué)習(xí)。構(gòu)建了古詩文學(xué)習(xí)與小學(xué)階段各學(xué)科整合的課堂教學(xué)模式。（1）古詩文學(xué)習(xí)與小學(xué)習(xí)作課的整合。（3）古詩文學(xué)習(xí)與小學(xué)心理課的整合。（5）古詩文學(xué)習(xí)與小學(xué)勞動課的整合。此方法能有效的降低古詩文理解難度，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，形成良好知識建構(gòu)，促進(jìn)知識系統(tǒng)化。古詩文探討活動中彰顯了學(xué)生的個性，但由于學(xué)生的生活環(huán)境和學(xué)習(xí)能力的差距，不同學(xué)生的學(xué)習(xí)效果還是有一定差距的，造成“兩極分化”的局面。如何讓“強(qiáng)者更多、弱者不弱”，值得今后繼續(xù)實(shí)踐與研究。 談?wù)n題研究自我鑒定意見的撰寫車言勇課題研究的自我鑒定意見，就是課題研究人員對課題研究情況所做的自我評定，其篇幅較短，一般以500字為宜，通常不超過800字，最多不超過1000字。前言前言就是開頭、引言，主要介紹這是一項(xiàng)什么級別的課題，是否完成了預(yù)定的研究任務(wù)，是否取得了較好的研究效果。例如，《新課程教師專業(yè)化培訓(xùn)策略研究》是海陽市教學(xué)研究室王振海同志承擔(dān)的山東省教育科學(xué)“十五”規(guī)劃2004年滾動課題，
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