小學(xué)教育教學(xué)管理的現(xiàn)狀及對策-在線瀏覽
2024-09-15 05:59本頁面
【正文】 小學(xué)教育在教學(xué)管理中仍存在著很多問題。因此，在教學(xué)中就要從學(xué)生的實(shí)際需要出發(fā)，以小學(xué)生為主體，確立學(xué)生作為課堂的主體地位，這已成為小學(xué)教育工作者共同追求的目標(biāo)。 一、小學(xué)教育教學(xué)管理的現(xiàn)狀 一些學(xué)校具有悠久的歷史，整個(gè)學(xué)校的氛圍已固化，一些教師在一直遵循傳統(tǒng)的教學(xué)方法，這已成為學(xué)校健康發(fā)展的絆腳石。如何解決這些問題，就需要我們必須要以“以人為本、科學(xué)管理、科學(xué)育人”的思想為宗旨，全面提升學(xué)校的整體那不是你能管得了的，教育教學(xué)管理水平。目前，小學(xué)教師的學(xué)歷進(jìn)修主要通過函授、電大和自學(xué)等渠道進(jìn)行，且取得的學(xué)歷中有三分之二以上是文科專業(yè)，這種重層次輕專業(yè)的傾向，使得小學(xué)教師學(xué)科結(jié)構(gòu)失衡的問題十分突出。由于編制的硬性規(guī)定，新教師難以充實(shí)進(jìn)來，致使需要年青教師的地方，教師的老齡化問題不斷加重。在一些學(xué)校，課程是按規(guī)定開設(shè)了，但教師不能保證，課表形同虛設(shè)?？v觀目前小學(xué)課堂的現(xiàn)狀，不少學(xué)校應(yīng)試教育觀念仍然根深蒂固，教學(xué)內(nèi)容提不起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，教學(xué)目標(biāo)、方法、理念和學(xué)生發(fā)展的不協(xié)調(diào)，師生關(guān)系和評(píng)價(jià)方式不和諧；教師與學(xué)生、教師與教法、教師與教材、學(xué)生與學(xué)校、學(xué)生與社會(huì)
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