六年級語文期末句子專項練習(xí)-在線瀏覽
2024-09-15 03:17本頁面
【正文】 鳥在這棵樹上做窩。如：愛迪生發(fā)現(xiàn)了電燈。如：今天氣候晴朗。（主、謂、賓），造成句子結(jié)構(gòu)不完整的語病。（缺少主謂）雄偉美麗的天安門城樓。（少賓語）。如：我的家鄉(xiāng)是寧波人。（動賓搭配不當(dāng)）我們把教室打掃得整整齊齊。過多地動用修飾詞語反而顯得多余，豪邁了病句。“首先”與“第一”重復(fù)了。因詞語排列次序顛倒而造成病句如：老師的辦公桌上放著一疊厚厚的考卷。 小學(xué)生語文修改病句方法指導(dǎo)一、病句：就是指句子不完整或句子詞語之間的聯(lián)系有毛病的句子。一個完整的句子應(yīng)該是“枝葉”齊全，意思完整明確。”——這一句中缺少主心語，應(yīng)在“公物”后面添上“的行為”三個字?！薄@一句第二分句缺少謂語中心語（謂語動詞），應(yīng)在“一頂”前添上“戴著”二字。用詞不當(dāng)是指句中所用的詞不符合語境，或用了詞義相近，甚至相反的詞?！薄獞?yīng)將“平靜”改為“安靜”?！薄獞?yīng)將“屹立”改為“挺立”。”——應(yīng)將“鮮紅”改為“鮮艷”。句子中一對詞不能搭配或違反語言習(xí)慣就是搭配不當(dāng)。”——應(yīng)去掉“光”字?！薄獞?yīng)將“接受”改為“受到”或“得到”。語義重復(fù)就是指一個句子中有兩個或兩個以上意思相近或相同的詞同時出現(xiàn)使用，造成句子的表意重復(fù)啰嗦?！薄サ簟叭褙炞ⅰ被颉熬劬珪瘛薄！サ簟胺浅！被颉暗煤堋?。——去掉“陡峭的”或?qū)ⅰ半U峰”改為“山峰”?！サ簟澳莻€三條邊的”。歸類不當(dāng)是指將不屬于同一屬類的事物放在一起?！薄獞?yīng)去掉《兒童時代》，或者將“報紙”改為“報刊”。”——應(yīng)去掉“和南京長江大橋”。前后矛盾是指句子中的表意不清晰、矛盾。”——應(yīng)去掉“基本上”或“全部”?！薄獞?yīng)將“傍晚”去掉，或者將“一夜”改為“一場”。詞序顛倒是指句子中所遣用的詞沒有按一定語法順序進(jìn)行造句，而是詞的順序顛倒了?！薄獞?yīng)將“發(fā)揚(yáng)和堅持”改為“堅持和發(fā)揚(yáng)”。”——應(yīng)將“邁著整齊的步伐”與“排著整齊的隊伍”的次序?qū)Q。指代不明是指句子中的事物或人稱交代不明確，造成句子意思混亂。這類病句主要有二類。二類指示代詞和疑問代詞誤用。——應(yīng)將“他經(jīng)常約他去打球”改為“劉明經(jīng)常約陳慶去打球”?！獞?yīng)將“出現(xiàn)在那里”改為“出現(xiàn)在哪里”。不合事理是指句子意思不合常理，違反常規(guī)?！獞?yīng)去掉“異口同聲地”?！獞?yīng)去掉“明月高懸”或“繁星滿天”。修改病句練習(xí)一：大廳里擺滿了看演出的觀眾。我站在操場上，仔細(xì)地看著練習(xí)身體的同學(xué)們。小組討論會上，大家的發(fā)言很猛烈。我愛看《小蜜蜂》、《小溪流》、《小學(xué)生學(xué)習(xí)報》等課外書。春天的景色我覺得十分美麗。1你必須一定要認(rèn)真負(fù)責(zé)。1實(shí)施素質(zhì)教育后，我們課外閱讀的數(shù)量和質(zhì)量都明顯提高了。1小明的姐姐陸續(xù)三年被評為“三好學(xué)生”。1他的語文作業(yè)基本上全部完成。2我敢肯定，明天大概要下雪。2河水倒映在云朵里，顯得更白了?！敬鸢浮看髲d里擺滿了看演
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