【正文】 ：邊唱邊表演）復(fù)習(xí)《我是草原小牧民》（要求：邊唱邊表演）分組活動(dòng)（把全班分成兩大組，每組再分成三小組，讓學(xué)生自報(bào)圖示中的任何一部分。）分組排練。三、聆聽《草原放牧》導(dǎo)入：師：小牧民們生活在草原上可真快樂……（講解《草原小姐妹》的故事，介紹《草原小姐妹》音樂創(chuàng)作的背景） 1） 聽音樂第二段，說說音樂情緒，你又仿佛看到了什么情景？學(xué)生討論回答（小姐妹倆對(duì)美麗家鄉(xiāng)和幸福生活發(fā)自內(nèi)心的贊美） 3） 4）四、編自己的歌 出示“3 6 ” 三個(gè)音符以小組為單位，用已經(jīng)掌握的3 6師把學(xué)生編的曲在黑板上記下來一一展示，將好聽的曲子大家一起唱一唱或用豎笛吹一吹。引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手主動(dòng)參加音樂實(shí)踐活動(dòng) 過程與方法：學(xué)習(xí)用聽視唱結(jié)合學(xué)習(xí)歌曲《《噢！蘇珊娜》，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)地聆聽音樂作品，音樂作品曲調(diào)素材精練，易唱，易記，有著濃厚的生活氣息，初步感受音樂作品中表現(xiàn)對(duì)朋友的真誠的情意，也是對(duì)生活中美好事物追求的一種向往。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生用豎笛演奏歌曲《噢！蘇珊娜》增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂作品的興趣，提高學(xué)生器樂的演奏能力。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。(結(jié)合復(fù)習(xí)前課內(nèi)容吹奏學(xué)生自己作品進(jìn)行練習(xí)) 二、新課學(xué)習(xí)：（一）聆聽《同伴進(jìn)行曲》導(dǎo)入：（復(fù)習(xí)歌曲“郊游”，）師：隊(duì)列開始，請(qǐng)小朋友們進(jìn)行隊(duì)列變化表演。圖片出示“牛仔”（學(xué)生交流、思考）聽音樂，學(xué)生自由隨音樂表演，教師可稍做指點(diǎn)。唱出優(yōu)美抒情的情緒。 5）邊唱邊即興表演。 一部分學(xué)生演唱，一部分學(xué)生用豎笛與打擊樂器伴奏。第二課時(shí)《原諒我》教學(xué)內(nèi)容：表演歌曲《原諒我》學(xué)唱歌曲《原諒我》 編創(chuàng)與活動(dòng) 選用內(nèi)容：學(xué)習(xí)用豎笛演奏歌曲教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)用聽視唱結(jié)合學(xué)習(xí)歌曲《原諒我》，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)地聆聽音樂，初步感受內(nèi)蒙古的民族民間音樂的民族風(fēng)格。引導(dǎo)學(xué)生在游戲中編創(chuàng)新歌詞，并唱一唱。教學(xué)過程：一、常規(guī)練習(xí)1：隨樂曲（自選樂曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。2：復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱3：豎笛小練習(xí)?！纸M設(shè)計(jì)創(chuàng)作——分組展示——師生評(píng)價(jià)（二）新歌教學(xué)《原諒我》導(dǎo)入：談話入課、聽錄音、學(xué)生交流。唱出優(yōu)美抒情的情緒。6）教師出示打擊樂器，學(xué)生以小組為單位自由選擇并進(jìn)行編配為歌曲伴奏。（三）編創(chuàng)與活動(dòng)放松一下做一個(gè)游戲，找自己的好伙伴編段新歌，看哪些編得新穎、有趣。第三課時(shí)《船歌》教學(xué)內(nèi)容：欣賞樂曲《船歌》復(fù)習(xí)歌曲《原諒我》創(chuàng)編與活動(dòng)選用內(nèi)容：學(xué)習(xí)用豎笛演奏歌曲教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：引導(dǎo)學(xué)生聆聽《船歌》，培養(yǎng)學(xué)生完整聆聽音樂作品良好習(xí)慣，感受作品中輕松、歡快的氣氛。 過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生在游戲中創(chuàng)編。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。(結(jié)合復(fù)習(xí)前課內(nèi)容吹奏學(xué)生自己作品進(jìn)行練習(xí))用打擊樂器為歌曲伴奏（分組自由選擇打擊樂器試敲，討論每樣樂器用了什么節(jié)奏進(jìn)行伴奏）幻燈出示節(jié)奏譜，逐條邊唱邊徒手拍（加上樂器敲一敲，三條合起來（方法同上））一部分學(xué)生唱，一部分學(xué)生用打擊樂器為歌曲伴奏。 5（當(dāng)很多人歌唱時(shí)，他們唱的是同一個(gè)曲調(diào)嗎？）學(xué)生交流——答案全曲（出示合唱譜，要求學(xué)生畫出合唱的二聲部圖形譜）指導(dǎo)學(xué)生看書上是怎樣畫圖形譜的，然后聽音樂試畫師：請(qǐng)學(xué)生隨音樂劃動(dòng)，表達(dá)伙伴們輕松活潑地在船上劃行的情景。第四課 放 牧（三課時(shí)）第一課時(shí)《放牛山歌》教學(xué)內(nèi)容： 學(xué)唱歌曲《放牛山歌》選用內(nèi)容：學(xué)習(xí)用豎笛演奏歌曲教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)用聽視唱結(jié)合學(xué)習(xí)歌曲《放牛山歌》，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)地聆聽音樂作品，音樂作品曲調(diào)歡樂、活潑，素材簡練、樸實(shí)，富有濃郁的生活氣息，初步感受音樂作品中表現(xiàn)了農(nóng)村的牧童娃娃愉快勞動(dòng)生活的歡樂情緒。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生用豎笛演奏歌曲《放牛山歌》增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂作品的興趣，提高學(xué)生器樂的演奏能力。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。3：豎笛小練習(xí)。二：新課學(xué)習(xí)： 學(xué)習(xí)歌曲（出示大歌片或投影片）1）復(fù)習(xí)《草原上》、邊唱邊表演談話：通過唱這首優(yōu)美抒情的歌曲，我們仿佛來到了遼闊的草原上，下面老師請(qǐng)小朋友們聽一首歌曲，聽聽這首歌曲情緒是怎樣的？它唱的小朋友們?cè)诟墒裁?？聽歌曲錄音《草原上》?）初聽范唱 （聽后學(xué)生回答）師引導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作表（隨音樂一起做放牛、趕牛、撿柴的動(dòng)作）師生一起表演。4：簡單表演歌曲《放牛山歌》1）邊唱邊即興表演。一部分學(xué)生演唱，一部分學(xué)生用豎笛與打擊樂器伴奏。第二課時(shí)《牧歌》教學(xué)內(nèi)容：欣賞樂曲《牧歌》、《小放?！愤x用內(nèi)容：學(xué)習(xí)用豎笛演奏歌曲教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：通過欣賞樂曲《牧歌》、《小放?！?，進(jìn)一步體驗(yàn)感受樂曲中愉快熱鬧、充滿朝氣的音樂情緒，初步感受兩種不同風(fēng)格、不同音色色彩、不同情緒的音樂。教學(xué)過程：一、常規(guī)練習(xí)1：隨樂曲（自選樂曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。2：復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。(結(jié)合學(xué)唱歌曲演奏2三音進(jìn)行練習(xí))二：新課學(xué)習(xí)：（一）欣賞《小放?！穼?dǎo)入：談話（從前課歌曲入）A、教師出示幻燈《小放?！非{(diào)，教師邊彈琴邊唱。初聽錄音樂曲：師設(shè)問：A、這段樂曲是由民族樂隊(duì)還是西洋樂隊(duì)演奏的？B、樂曲中主要的曲調(diào)是由哪一件樂器演奏的？聽完后，學(xué)生自由回答。B、有必要的話可再聽一邊）C、 復(fù)聽全曲：聽完后師生交流聽后感。（師：范唱民歌《牧歌》）學(xué)生談感受（曲調(diào)悠揚(yáng)飄逸，低回婉轉(zhuǎn)）師：介紹這是一首內(nèi)蒙古昭烏達(dá)盟民歌（學(xué)生用“LU”跟著老師唱《牧歌》曲調(diào)，唱時(shí)可以看書上的圖形譜，再用豎笛吹一吹）請(qǐng)小朋友們聽一首由民歌《牧歌》為素材創(chuàng)作的小提琴曲《牧歌》。問：民歌《牧歌》的曲調(diào)在樂曲中出現(xiàn)了幾次？（后學(xué)生回答）（三）與《小放?！穼?duì)比欣賞，說說你的感受。教師進(jìn)行總結(jié)、板書。 歌》第三課時(shí)《小牧笛》教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《小牧笛》表演歌曲《小牧笛》選用內(nèi)容：學(xué)習(xí)用豎笛演奏歌曲教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)用聽視唱結(jié)合學(xué)習(xí)歌曲《小牧笛》，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)地聆聽音樂作品，音樂作品曲調(diào)歡樂、活潑，素材簡練、樸實(shí)，富有濃郁的生活氣息，初步感受音樂作品中表現(xiàn)的純樸真摯的感情 過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作與師生互動(dòng)的交流，學(xué)習(xí)以動(dòng)作來表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感，背唱《小牧笛》，并進(jìn)行表演。教學(xué)過程：一、常規(guī)練習(xí)隨樂曲（自選樂曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。(結(jié)合學(xué)唱歌曲演奏2三音進(jìn)行練習(xí))三、新課教學(xué)（一）聽辨“6 2 1 ”唱一唱進(jìn)行聽辨：要求：當(dāng)你聽到彈奏的是上面一個(gè)音時(shí)請(qǐng)站起來，聽到彈奏的是下面一個(gè)音是坐著不動(dòng)。（二）新歌教學(xué)導(dǎo)入：談話： 初聽范唱錄音（學(xué)生感受歌曲情緒，聽后回答問題）師生一起隨音樂表演吹笛1）結(jié)合節(jié)奏練習(xí)進(jìn)行拍手練習(xí)（在音樂伴奏下進(jìn)行拍手練習(xí)）2）出示大歌片《小牧笛》3）豎笛演奏《小牧笛》旋律4）學(xué)生輕聲跟唱（四度音程要唱準(zhǔn)）簡單表演歌曲《放牛山歌》1）邊唱邊即興表演。一部分學(xué)生演唱，一部分學(xué)生用豎笛與打擊樂器伴奏。 媽媽的歌（二課時(shí)）第一課時(shí)《媽媽的心》教學(xué)內(nèi)容：欣賞歌曲《媽媽之歌》學(xué)唱歌曲《媽媽的心》表演歌曲《媽媽的心》音樂知識(shí)：掌握四分休止符，了解女聲、童聲的演唱形式選用內(nèi)容：學(xué)習(xí)用豎笛演奏歌曲教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：引導(dǎo)學(xué)生欣賞歌曲《媽媽之歌》，進(jìn)一步體驗(yàn)感受樂曲中音樂作品旋律婉轉(zhuǎn)起伏、寬廣綿長，充分表現(xiàn)了母子間的真摯。初步感受音樂作品中通過母子兩人的對(duì)答，表達(dá)了母親對(duì)孩子的摯愛和期望以及孩子深情的回報(bào)。初步感受音樂作品中在音調(diào)上節(jié)奏的松、緊變化，唱出了“媽媽的歌”、“兒女的歌”使人感到心潮起伏，激動(dòng)萬千，把情緒推向高潮。教學(xué)過程：一、常規(guī)練習(xí)隨樂曲自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，無規(guī)范動(dòng)作要求，但要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。豎笛小練習(xí)。二、新課學(xué)習(xí)：導(dǎo)入（師：每個(gè)人都有自己的媽媽，你知道媽媽的心中最牽掛、最關(guān)心的是誰？生：自由回答）放錄音，（師：下面請(qǐng)小朋友們聽一首《媽媽的心》，聽后說說這首歌曲唱了什么內(nèi)容？用什么速度演唱？聽后交流）出示大歌片《媽媽的心》聽錄音范唱兩邊，學(xué)生輕輕跟著錄音哼唱注意區(qū)分： 3 3）練習(xí)：1）念與拍： ХХ 0∣ХХ 0‖ 0 ХХ∣0 ХХ‖ 2）再聽錄音范唱，輕聲跟唱 3）討論：這首歌中的休止符“0”起到什么作用？表達(dá)怎樣的心里狀態(tài)？結(jié)論：這里四分休止符表達(dá)出兒女與媽媽心心相印之情 4）豎笛演奏《媽媽的心》旋律 5）學(xué)生輕聲跟唱（注意四分休止符的停頓）談話：歌曲中“兒女”“媽媽”“祖國”三者的關(guān)系能理解嗎？你能唱出對(duì)媽媽、對(duì)祖國的愛嗎？ 教師范唱分段練唱再連起來唱（教師彈旋律，學(xué)生用打擊樂進(jìn)行合作排練。）介紹（師：這是一首云南納西族民歌，納西族是我國西南地區(qū)的少數(shù)民族，主要聚居于云南省麗江納西族自治縣，民歌中以“阿哈巴拉調(diào)”抒發(fā)對(duì)母親恩情的歌腔。 復(fù)聽（設(shè)問：這首歌是男聲唱？女聲唱還是童聲唱？學(xué)生交流）課堂小結(jié)：鼓勵(lì)與表揚(yáng)，并指出不足之處。歌詞寓意深刻，初步感受音樂作品中旋律呈現(xiàn)起伏，唱出了主人公對(duì)媽媽的一片熱愛之情，同時(shí)也表現(xiàn)了要讓媽媽好好安睡的內(nèi)心情感的流露 過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行教室環(huán)境的布置，服飾等、創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)習(xí)創(chuàng)編情景與動(dòng)作進(jìn)行表演，學(xué)習(xí)在情景中用動(dòng)作與歌聲來表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感， 情感態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生用豎笛演奏歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂作品的興趣，提高學(xué)生器樂的演奏能力。復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。(結(jié)合學(xué)唱歌曲演奏2三音進(jìn)行練習(xí))聽辨音的高低，并由低到高排列唱一唱 1）比一比誰的耳朵最靈，在比賽前先來唱一唱下面幾個(gè)音。 1 3 6 3）按卡通人物的大小高低，排列出音的由低到高并唱準(zhǔn) 4）學(xué)生板書，其他學(xué)生板書在自己的課本上將音由低到高按順序排列書寫，并用手勢配合唱準(zhǔn)“6 2 5 ”的音列。聽后說說是誰在唱搖籃曲？唱給誰聽？師：看到媽媽工作得這樣辛苦，我們除了給媽媽唱搖籃曲，還應(yīng)該怎樣做？第 三 課 時(shí)《魯冰花》教學(xué)內(nèi)容：欣賞歌曲《魯冰花》、《小白菜》游戲跳格子聽辨音的高低選用內(nèi)容：學(xué)習(xí)用豎笛演奏歌曲教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能：引導(dǎo)學(xué)生欣賞歌曲《小白菜》，體驗(yàn)感受樂曲中音樂作品旋律線條級(jí)進(jìn)下行，每句落音依次下跌，形成帶有哭泣性質(zhì)的音調(diào)，深刻地表現(xiàn)了一個(gè)舊時(shí)農(nóng)村中失去親娘而受人虐待、孤苦無依的女孩悲涼凄苦的心情。第二部分調(diào)式轉(zhuǎn)為大調(diào)式，節(jié)奏活躍，給人帶來明亮、溫暖的感覺，這是對(duì)美好童年的回憶。隨著歌曲第一部分的再現(xiàn)，又使人深深地沉浸在魂?duì)繅艨M的不盡思念之中。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生用豎笛演奏歌曲《小白菜》增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂作品的興趣，提高學(xué)生器樂的演奏能力。復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。(結(jié)合學(xué)唱歌曲演奏6六音進(jìn)行練習(xí))復(fù)習(xí)《唱給媽媽的搖籃曲》指明學(xué)生演唱（其余學(xué)生評(píng)價(jià)）邊聽音樂邊唱邊表演二、欣賞歌曲《魯冰花》、《小白菜》談話：老師今天又帶來兩首歌曲《魯冰花》、《小白菜》，請(qǐng)小朋友們聽后說說這兩首歌曲講述的內(nèi)容好似什么？（放錄音后師生交流）復(fù)聽這兩首歌曲。）設(shè)問：這兩首歌曲的演唱形式有什么不同？（師生討論演唱形式與這兩首歌曲的相同和不同之處）再次復(fù)聽，在輕聲跟錄音哼唱三、游戲：跳格子導(dǎo)入：接下來我們來做個(gè)游戲《跳格子》，看哪個(gè)小朋友跳得最棒講游戲規(guī)則（教師邊講邊示范）格子中的“Х”是一個(gè)代號(hào)，可以是節(jié)奏，可以是任意唱名或模擬動(dòng)物的叫聲等等“0”代表休止符 方法：可以任意一個(gè)方向切入跳格子 A、教師執(zhí)棒，學(xué)生跳格子試一次 B、學(xué)生執(zhí)棒，分組比賽，看哪一組最準(zhǔn)確 C、依次輪流，從不同方向進(jìn)行跳格子。、 情感態(tài)度與價(jià)值觀：自制碗琴要求有兩點(diǎn)，即在6——6的范圍內(nèi)，可以是五聲中的任何一個(gè)調(diào)式，活動(dòng)強(qiáng)調(diào)即興創(chuàng)作，讓學(xué)生充分發(fā)揮，不要加以限制，符合要求的及時(shí)表揚(yáng)，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)作積極性四、通過樂器學(xué)習(xí)歌曲《小漁簍》增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂作品的興趣，提高學(xué)生器樂的演奏能力。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。自制碗琴：（杯子、碗、玻璃瓶）注意：一聽、二加減、三定、四換、 １）通過師生合作制作碗琴的過程，讓學(xué)生感受到加水不同，出現(xiàn)聲音的高低不同。所以，要重在與體驗(yàn)加了不同的水音高就有區(qū)別了