我是怎樣讀書的-在線瀏覽
2024-09-14 16:54本頁面
【正文】 家庭氛圍,使自己獲得充分的發(fā)展,使孩子積極向上。從小可能因?yàn)榧依锷顥l件不好，父母對(duì)子女讀書沒有很高的認(rèn)識(shí)，所以印象中除了讀過課本就幾乎沒有讀過什么書。忘不了讀《紅樓夢(mèng)》的時(shí)候覺得特別枯澀，對(duì)人物關(guān)系怎么也理順不清楚，但當(dāng)讀進(jìn)去的時(shí)候竟也覺得描寫非常細(xì)膩，并深深被作者精巧的表現(xiàn)力和恢宏的氣勢(shì)所震撼。 但因?yàn)樽x書起步晚，而且所涉獵的書籍特別少，我是個(gè)老師和同學(xué)眼里品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，但我知道自己課外興趣不廣，與一些同學(xué)相比少了很多靈氣和悟性。 二、剛參加工作后沒有專業(yè)書籍的熏陶： 剛參加工作后，我沒有意識(shí)到教育教學(xué)的專業(yè)書籍對(duì)自己的意義有多大，而是仍然情有獨(dú)鐘于一些表現(xiàn)閑情逸致的文章，愉悅身心的同時(shí)所獲幾乎無幾。喜歡散文可能與我平和、隨意的性格有關(guān)，與我多情善感的情緒相諧一致吧。 除此而外，還對(duì)國(guó)內(nèi)當(dāng)時(shí)炙手可熱的書籍——《卡爾?威特的教育》、《哈佛女孩兒劉亦婷》、《愛的教育》和《素質(zhì)教育在美國(guó)》等感興趣，間接地受到了家庭教育方法的感染，好像懵懂中開始對(duì)我們的教育現(xiàn)狀進(jìn)行思考了，但也僅僅是作為一個(gè)家長(zhǎng)的身份，并沒有從教育工作者的角度認(rèn)真反思。幸好學(xué)校當(dāng)時(shí)開展的系列教育教學(xué)診斷活動(dòng)要求我們必須以教育教學(xué)理論為依據(jù)進(jìn)行就事論理的分析，還
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