思想政治教育環(huán)境-在線瀏覽
2024-09-14 16:37本頁面
【正文】 ，思想政治教育環(huán)境有廣義和狹義之分。狹義的思想政治教育環(huán)境是指思想政治教育工作者依據(jù)一定的教育目的有計劃地選擇、加工、改造和重組對工作對象產(chǎn)生感染、激勵、鼓舞、促進作用的環(huán)境。 第三種觀點認(rèn)為，思想政治教育環(huán)境，包括思想政治教育對象所處環(huán)境和思想政治教育活動的外部條件兩個方面，是指影響思想政治教育活動和思想政治教育對象思想和行為的綜合。 思想政治教育環(huán)境的分類研究 從現(xiàn)有的研究來看，學(xué)術(shù)界從不同的研究視角根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)把思想政治教育環(huán)境劃分為不同的類型。 也有的研究者提出，“思想政治教育環(huán)境是一個大系統(tǒng)，它是由社會環(huán)境、社區(qū)環(huán)境、組織環(huán)境、家庭環(huán)境和人際交往環(huán)境五個具體環(huán)境構(gòu)成。 還有學(xué)者認(rèn)為，思想政治教育環(huán)境按其影響范圍可分為宏觀環(huán)境、中觀環(huán)境與微觀環(huán)境；按其性質(zhì)可分為良性環(huán)境和惡性環(huán)境；按其狀態(tài)可分為開放環(huán)境和封閉環(huán)境；按其內(nèi)容可分為社會物質(zhì)環(huán)境和社會精神環(huán)境。 思想政治教育環(huán)境的特征研究 在思想政治教育環(huán)境的特征研究方面，學(xué)界主要是從兩個不同角度分別進行研究的，一是按照結(jié)構(gòu)特征，本質(zhì)特征和外在特征進行逐一的研究，三者的整合構(gòu)成了思想政治教育環(huán)境的特殊性。理論界主要有以下幾種觀點： 第一種觀點是將思想政治教育環(huán)境作為一個系統(tǒng)，從思想政治教育自身的結(jié)構(gòu)出發(fā)進行分析。這個系統(tǒng)主要有三個方面的特征，即整體性與有序性的結(jié)構(gòu)特征；階級性與社會性的本質(zhì)特征以及廣泛性、復(fù)雜性、動態(tài)性、滲透性與可塑性的外在特征。 第二種觀點是從與一般環(huán)境之比較及其自身育人特點的兩個層面出發(fā)，凸顯思想政治教育環(huán)境具有育人特性，從而與一般環(huán)境、其他教學(xué)環(huán)境區(qū)別開來。而其育人特點則是自發(fā)性與導(dǎo)向性并存、滲透性與驅(qū)動性共生、直觀性與感染性互動三個方面。因此其特征表現(xiàn)為：結(jié)構(gòu)的整體性、有序性、層次性、階級性、社會性。 此外，網(wǎng)絡(luò)文化的迅速普及對思想政治教育環(huán)境形成了重要的影響，使思想政治教育環(huán)
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