小學(xué)語文閱讀教學(xué)初探-在線瀏覽
2024-09-14 16:09本頁面
【正文】 受到的、“濃縮”了的、離開了自己現(xiàn)實(shí)生活的世界。二、營造良好的閱讀環(huán)境只有在良好的閱讀環(huán)境中，才能使學(xué)生的閱讀成為個(gè)人化的行為，進(jìn)而形成自己獨(dú)特的閱讀感受。激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。學(xué)生如果有了閱讀的興趣，就會(huì)善于抓住閱讀機(jī)會(huì)，從中獲取信息、體驗(yàn)滿足、產(chǎn)生愉悅心情。小學(xué)語文教材中，許多課文都是出自名家的作品，這些精美的文章很適合學(xué)生閱讀。創(chuàng)設(shè)自由交流的氛圍。在這種情況下，教師若能給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由交流的氛圍，營造一個(gè)無話不敢說、無題不敢辯的對(duì)話心理場(chǎng)，讓學(xué)生的自由交流在一種輕松、和諧、愉悅的心境中進(jìn)行，不惟師、不惟書、不惟上、只惟己，則學(xué)生可在體驗(yàn)的交流中、觀點(diǎn)的碰撞中，把握自己的理解程度，判斷與目標(biāo)的差距，反思自己及他人見解的合理性、完善性和正確性。此外，還要給足學(xué)生自主閱讀的時(shí)間和空間。學(xué)生有了自己獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，就會(huì)逐步提高發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的探究能力。題眼教學(xué)法。教學(xué)時(shí)，可從題眼入手，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程。第二步析題，首先紅軍在這么短的時(shí)間內(nèi)是如何“飛”（趕）到瀘定橋的？教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文第5自然段，使學(xué)生了解紅軍為了及時(shí)趕到瀘定橋忍著饑餓，冒著大雨，晝夜不停地“飛” （趕路）。第三步品題，領(lǐng)會(huì)中心，教育學(xué)生珍惜今天的幸福生活。有些課文，常常有表達(dá)文章中心的詞語。如教學(xué)《田忌賽馬》一課，可以抓住“轉(zhuǎn)敗為勝”這個(gè)中心詞，作為學(xué)習(xí)課文的切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生分析“轉(zhuǎn)敗為勝”這個(gè)詞。）學(xué)生通過認(rèn)真閱讀，很快發(fā)現(xiàn)第2自然段寫田忌
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