心理健康教育工作計劃總結(jié)-在線瀏覽
2024-09-14 00:26本頁面
【正文】 形式。并指定專門的學生定期上傳相關(guān)資料。本期《心晴》在汲取前兩期的經(jīng)驗的基礎(chǔ)上繼續(xù)改進，增大了學生文章的版面，減少了說教的部分，內(nèi)容的選擇更貼近學生的實際，在趣味性中蘊含豐富的哲理。 本學期心理咨詢工作在上學期充分宣傳的基礎(chǔ)上有了新的突破，許多學生能夠自愿走進心理咨詢室傾吐自己的苦惱。有些學生習慣選擇在下午自習課來，還有的就是班主任打電話臨時咨詢。并一一作好記錄，認真分析、及時跟蹤，積極反饋，通過平等的交流，幫助學生盡快獲得自助。 心理健康教育這門學科的特點決定了教師的工作性質(zhì)要比其他學科的老師更為復雜、瑣碎，僅僅靠上課和咨詢是不夠的，還需要多渠道、多方位進行，本學期作了以下嘗試： 建立心語社，規(guī)范學生輔導員制。心語社的成立，一方面可以為對心理健康感興趣的同學提供一個平臺，讓他們先行接受心理學的知識、理念，學習初步的心理學的助人自助的技巧，體驗心理學的團體活動并從中獲益，更加完善自己的心理狀態(tài)，讓健康的心理充滿陽光；另一方面，心語社本著“讓心靈充滿陽光，讓心空永遠晴朗”的宗旨，通過以社團成員為核心開展一系列活動，以點帶面建立學生層面的心理互動機制。心語社自成立之日起就開始了一系列的工作，宣傳部以宣傳欄和網(wǎng)頁為主陣地積極進行相關(guān)知識的宣傳；調(diào)查部同學針對同學們討論的熱門話題開展活動，本期以如何“外在美、內(nèi)在美，你覺得哪個更重要”為主題，采用問卷和訪談的形式對全校300名同學進行隨機調(diào)查，將調(diào)查結(jié)果進行整理，并提出解決方案，準備在下學期公布；編輯部的同學積極發(fā)動全校同學踴躍投稿，并對《心晴》報的編輯、排版在同學們中征求意見，提出自己的設(shè)想，認真進行文字的校對；校園心理劇組本學期也積極投入到工作中去，發(fā)現(xiàn)校園敏感話題，收集資料、編寫劇本。 制作晴雨表，多方位了解學生。我根據(jù)晴雨表上所反映的情況進行了解、核實，對需要與班主任交流的一些問題及時將相關(guān)信息反饋到班主任，對突出的現(xiàn)象和個別學生進行相應的關(guān)護。 編寫學生讀本，開發(fā)校本教材。為此，在教育處的支持下，征求年級組長的意見，準備編寫一本適合我校學生閱讀的讀本。其中認識自己主要包括青春期身體的認識、情緒的控制、青春熱點話題的探討幾個方面；學會交往板塊包含與朋友、與父母、與老師、與異性交往四個方面；學會學習從正確定位、增強學習自信心、考試技巧等方面進行。 三、加強家校共育，整合教育資源。我們?yōu)榇诉M行積極探索，開學初，針對不同年級的學生特點分別給家長致信：初一，當孩子成為中學生；初二，陪孩子走過青春期；初三，同孩子一起拼搏，分析了不同學習階段孩子的心理特點以及可能出現(xiàn)的一些問題，并且介紹了相關(guān)的教育方法，交流了一些教育理念。許多家長在回執(zhí)中表示對學校的這種形式的交流很感激，很感動，感嘆道,名校就是不一樣，做工作很注意細節(jié)；有些家長表示：這封信猶如一場及時雨，自己在教育中的困惑得到了解決；有些家長希望經(jīng)常有這樣的交流，定期收到類似的書信。另外家長當面來咨詢或者以電話咨詢的人數(shù)
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