學(xué)生成績控制系統(tǒng)設(shè)計說明書-在線瀏覽
2024-09-13 11:28本頁面
【正文】 顯示數(shù)據(jù)功能流程圖3 查詢數(shù)據(jù)功能能根據(jù)學(xué)生的姓名，查詢指定學(xué)生的信息，用函數(shù)find()來實現(xiàn)此操作（如圖5）。正確的顯示，不對的跳過，再核對下一個，核對完全后返回主菜單。該功能采用dowhile語句，類似信息輸入功能，來插入后來要求增加的數(shù)據(jù)。該功能采用for和if語句，先查找要修改的學(xué)生信息，再輸入新的信息將其覆蓋。按“N”結(jié)束輸入返回主菜單，再按“2”顯示信息如圖8。圖9 查找結(jié)果顯示圖⑶在主菜單界面，按“4”進入添加界面，根據(jù)提示想輸入原始數(shù)據(jù)一樣再添加一名編號為5的同學(xué)的信息，結(jié)束按回車回到主菜單，再按“2”顯示如圖10。界面回到主菜單，按“2”顯示如圖11 圖11 刪除結(jié)果顯示圖四 總結(jié)經(jīng)過一周的編程實習(xí)，我對C語言這門科有新的認識。通過編程，對我發(fā)現(xiàn)了很多知識上的漏洞和不足，也得到了用諸多C語言解決實際問題的寶貴經(jīng)驗。 在設(shè)計程序的過程中，我了解到要設(shè)計一個完整的程序，其中最難的可能就屬設(shè)計整個程序的框架，其中可能會需要經(jīng)過很多次的修改與調(diào)試，所以必須要有耐心，直至最后設(shè)計出自己想要的程序。 總的來說，這次程序設(shè)計讓我獲益匪淺，對C語言也有了進一步的認識：C語言功能高、表達能力強、使用靈活方便、目標(biāo)程序效率高等等。通過本次C程序課程設(shè)計，我覺得對自己提高很大：克服了的偷懶的毛病，這在我以后的學(xué)習(xí)和工作中的心理定位與調(diào)節(jié)有很大的幫助。通過本次論文設(shè)計，我初步學(xué)會了論文設(shè)計的基本方法，學(xué)會了怎樣去借鑒別人的方法和經(jīng)驗，知道如何去查找資料和整合處理這些資料的能力，這為以后的大學(xué)畢業(yè)設(shè)計論文打下了一個初步的基礎(chǔ)使我收益最大的是享受到了一種成功的喜悅，在這個星期之中從開始的確定論文題目，然后是上網(wǎng)查找資料，編寫C語言原程序，這個環(huán)節(jié)是一個非常痛苦和艱難的，常常會因為一小點的錯誤而在編譯失敗與再次修改的漫漫循環(huán)之路中，但失敗的越多，對人的考驗就越多，在編譯運行成功之后的享受成功的喜悅也就越多，另外在調(diào)試程序的過程中不斷的思考和運用已經(jīng)學(xué)到的知識，這對于自己是有很大的提高的。[2]田淑清，2007。void display()。void del()。void find()。void modify()。struct student{ int no。 char sex[4]。 float score2。 float sort。 float sum。struct student stu[MAX],*p。 start: printf(\n\t\t歡迎使用學(xué)生成績管理系統(tǒng)\n)。 /*一下為功能選擇模塊*/ do { printf(\t\t\t************* 主菜單 ***************\n)。 printf(\t\t\\t\t\\n)。 printf(\t\t\t\t\\n)。 fflush(stdin)。as)。input()。 case 2:system(cls)。break。insert()。 case 5:system(cls)。break。modify()。 case 3:system(cls)。break。exit(0)。goto start。 /*至此功能選擇結(jié)束*/}void input()/*原始數(shù)據(jù)錄入模塊*/{ int i=0。 do { printf(\t\t\t\\
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