大班上學(xué)期角色游戲計(jì)劃及反思推進(jìn)-在線瀏覽
2024-09-13 02:50本頁(yè)面
【正文】 幼兒游戲，教師在游戲過(guò)程中及時(shí)提醒幼兒輕聲交往，懂得使用禮貌用語(yǔ)。觀察與推進(jìn)：本次游戲活動(dòng)的時(shí)候，幼兒已對(duì)與大一班幼兒互動(dòng)有了較深的體驗(yàn)，在銀行、小吃店、醫(yī)院、超市，他們會(huì)與不認(rèn)識(shí)的幼兒協(xié)商，會(huì)自主分配角色，但活動(dòng)時(shí)，幼兒的常規(guī)不夠好，有一些幼兒會(huì)意識(shí)不到自己的角色定位，然后在場(chǎng)地上無(wú)目的走動(dòng)。第三次指導(dǎo)：回憶上次游戲情況，指出游戲的不足之處。(2) 在游戲時(shí)繼續(xù)保持輕聲說(shuō)話，使用禮貌用語(yǔ)。幼兒游戲，教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒在游戲中以物代物，適時(shí)給予啟發(fā)，肯定和鼓勵(lì)。觀察與推進(jìn)：本次游戲的時(shí)候，我們針對(duì)上一次游戲中存在的問(wèn)題進(jìn)行了討論，幼兒對(duì)游戲規(guī)則進(jìn)行了一些改進(jìn)，多數(shù)幼兒能較好運(yùn)用禮貌用語(yǔ)，收拾游戲道具的時(shí)候迅速。引導(dǎo)幼兒提出主題，按意愿選擇自己想玩的游戲。（2） 游戲時(shí)不要大聲叫喊。幼兒評(píng)價(jià)同伴的游戲情況。本游戲我們的主要目標(biāo)是幫助幼兒復(fù)習(xí)游戲的基本常規(guī)，在剛開(kāi)始的兩次游戲中，部分男生不能始終遵守游戲規(guī)則，常擅自離開(kāi)自己的崗位，各種物品常散亂擺放，經(jīng)過(guò)大家共同制訂游戲規(guī)則，這一現(xiàn)象明顯得到改善。下一階段將繼續(xù)合作，盼望有更好的表現(xiàn)，形成一個(gè)融合的小社會(huì)。學(xué)會(huì)合理布置場(chǎng)所，具有以物代物的能力。繼續(xù)培養(yǎng)幼兒在游戲中輕聲交往的良好行為習(xí)慣。特別加強(qiáng)學(xué)下各種其的經(jīng)驗(yàn)。（2） 裝有各種廢舊物品及玩具的“百寶箱”一個(gè)，置于超市。交代游戲注意事項(xiàng)：（1） 扮演好自己的角色和職責(zé)。（3） 聽(tīng)信號(hào)收拾整理場(chǎng)地和玩具。評(píng)價(jià)游戲：請(qǐng)玩棋社的幼兒介紹本次的玩法，并啟發(fā)全班幼兒想想以后怎么玩更好。第二次活動(dòng)指導(dǎo)：直接引入游戲，引導(dǎo)幼兒協(xié)商，按意愿選擇游戲。（2） 和同伴說(shuō)話聲音要輕，不在活動(dòng)室內(nèi)喧嘩。（4） 聽(tīng)信號(hào)整理和收拾場(chǎng)地、玩具。請(qǐng)幼兒自己評(píng)價(jià)游戲。其他區(qū)的幼兒的常規(guī)明顯好轉(zhuǎn)，有了一定的規(guī)模的小社會(huì)的感覺(jué)，但是在游戲的發(fā)展方面還有待加強(qiáng)。交代要求：（1） 動(dòng)腦筋用各種材料布置場(chǎng)地。（3） 在游戲中注意輕聲說(shuō)話、輕拿輕放玩具，注意使用禮貌用語(yǔ)。評(píng)價(jià)游戲：請(qǐng)全班幼兒參與評(píng)價(jià)，哪個(gè)主題的場(chǎng)地布置得最合理。第四次活動(dòng)指導(dǎo)：回憶上次游戲情況，指出不足的地方及該注意的地方。提出游戲的要求：（1） 游戲時(shí)應(yīng)該明白自己的角色身份，不擅離職守。幼兒游戲，教師指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)解決糾紛。階段小結(jié)：第二階段幼兒的游戲興趣更加增強(qiáng)了許多，游戲中的秩序感明顯增強(qiáng)，以物代物的能力也有所提高，幼兒還學(xué)會(huì)了和同伴協(xié)商、分工合作較好，在游戲中輕聲交往的良好習(xí)慣比第一階段有較大的進(jìn)步，但部分幼兒的自我控制能力還有待提高，在游戲中常常忘了自己扮演的角色，到處亂跑，經(jīng)教師提醒后有所改善，這部分小朋友大部分都在棋社、幼兒和小吃店打轉(zhuǎn)。進(jìn)一步明確角色職責(zé)，按職責(zé)扮演好角色。在游戲中會(huì)運(yùn)用禮貌用語(yǔ)進(jìn)行交往。物質(zhì)準(zhǔn)備：（1） 在第一、第二階段的基礎(chǔ)上增加花籃、塑料包裝紙等材料。第一次活動(dòng)指導(dǎo)：談話引入活動(dòng)，在上次游戲中，有的小朋友很愛(ài)動(dòng)腦筋，找不到她所需要的玩具，就想辦法用別的材料代替，使游戲玩得更有意思。幼兒協(xié)商，選擇角色。結(jié)束并評(píng)價(jià)請(qǐng)幼兒在較短的時(shí)間內(nèi)收拾玩具，并學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)本次游戲創(chuàng)造性使用材料的情況。”“我們家的更漂亮還有花兒呢。教師交代游戲要求：（1） 認(rèn)真遵守自己所扮演角色的職責(zé)。（3） 做個(gè)有禮貌的好孩子。收拾玩具并討論，你認(rèn)為今天誰(shuí)的角色扮演得最好？為什么？觀察與推進(jìn)：通過(guò)豐富幼
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