【正文】 了，別人有新衣服穿了；雙休日有父母親帶到公園玩，這個(gè)時(shí)候，就會(huì)有種心理不平衡。如果比較嚴(yán)重，有可能會(huì)產(chǎn)生仇視、嫉妒，甚至?xí)泄舻男袨?。這個(gè)問(wèn)題恐怕也是留守兒童最令人擔(dān)心的。第三個(gè)就是行為方面的問(wèn)題。在留守兒童當(dāng)中有些上網(wǎng)、賭博、斗毆、偷竊，甚至離家出走。蔡：對(duì)。其實(shí)我個(gè)人的看法，不能把留守兒童看成是問(wèn)題兒童，畢竟只是一小部分，凌：有一部分的孩子可能是由于缺乏監(jiān)管，導(dǎo)致他的行為出現(xiàn)偏差。蔡：也不是說(shuō)，所有的孩子都會(huì)成為問(wèn)題兒童。第四個(gè)是教育問(wèn)題。所以他們?cè)谠?，跟城市的孩子比就比較難以受到良好的教育?；虺霈F(xiàn)不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也沒(méi)有人及時(shí)阻止。凌：除了在課堂上，就沒(méi)有機(jī)會(huì)接觸到輔導(dǎo)和教育。我們?yōu)槭裁匆リP(guān)注留守兒童，而留守兒童又為什么值得我們?nèi)リP(guān)注，我們需要給他們關(guān)愛(ài)，因?yàn)橛辛宋覀兊年P(guān)愛(ài)，可以讓他們這樣一群孩子能夠更健康茁壯的成長(zhǎng)。（進(jìn)錄音）六一兒童節(jié)到來(lái)之前，今天上午，在薌城實(shí)驗(yàn)小學(xué)來(lái)自天寶鎮(zhèn)大寨中心小學(xué)的孩子們，就和薌城實(shí)小的孩子們進(jìn)行了一場(chǎng)聯(lián)歡。那么關(guān)于留守兒童回城市家庭的情況，我們的記者會(huì)做一個(gè)現(xiàn)場(chǎng)的連線報(bào)道。節(jié)目在小組唱《讓世界充滿愛(ài)》中拉開(kāi)了帷幕，他們對(duì)這次活動(dòng)準(zhǔn)備的相當(dāng)?shù)某浞帧Ａ羰貎和瘡拇笳瘉?lái)到薌城實(shí)小，他們除了帶來(lái)歌聲、帶來(lái)歡聲笑語(yǔ)之外，還有什么話要說(shuō)呢？（進(jìn)錄音：春意盎然，心潮涌動(dòng)，星光燦爛，燈火闌珊，我們點(diǎn)亮溫暖的燭火，讓感動(dòng)的心再次雀躍、歌唱。他們是那么的陽(yáng)光，那么的健康，那么的活潑開(kāi)朗，我一直在想，如果他們?cè)诔鞘?，可能只是一些不諳世事，只會(huì)在父母懷里撒嬌的小孩。所以他們稚嫩的雙肩已經(jīng)過(guò)早的承擔(dān)起生活的重?fù)?dān)。在記者前期采訪的時(shí)候，也采訪到了這樣一位母親。孩子：想跟他們說(shuō)說(shuō)話，母親：他說(shuō)，我都多長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)和你說(shuō)話了，多想見(jiàn)我們啊。但是沒(méi)辦法。今天是5月31日，明天就是六一兒童節(jié)了，在這樣一個(gè)特別的日子里，讓我們來(lái)共同關(guān)注一下生活在我們身邊的留守兒童。就目前留守兒童的現(xiàn)狀，他們的形成原因，做了一下簡(jiǎn)單的介紹，在稍后的時(shí)間，蔡教授還將就該如何關(guān)注留守兒童、如何關(guān)心留守兒童和聽(tīng)眾朋友做一個(gè)近距離的討論。在今天中午讓他們與自家的孩子一起度過(guò)一個(gè)不一樣的六一兒童節(jié)。下面我們把時(shí)間交給前方的記者，我們共同感受一下快樂(lè)的家庭氛圍。記者：我現(xiàn)在在佳苑名門的小區(qū)里，現(xiàn)在家里很熱鬧，薌城實(shí)小二年級(jí)黃子恒的家里，家里迎來(lái)了位小客人，客人來(lái)自天寶鎮(zhèn)大寨中心小學(xué)的韓斌同學(xué)。韓斌同學(xué)從沒(méi)玩過(guò)電腦，今天玩了電腦和他從來(lái)沒(méi)有玩過(guò)的玩具，很開(kāi)心。小玲你好。在家里迎接我們的是陸茜的奶奶。今天在節(jié)目當(dāng)中特別邀請(qǐng)了一位嘉賓，他是漳州師范學(xué)院教育科學(xué)與技術(shù)系副主任、漳州市關(guān)心下一代工作委員會(huì)家庭教育特聘研究員蔡永強(qiáng)教授。我覺(jué)得從社會(huì)的角度來(lái)講，應(yīng)該說(shuō)社會(huì)各界都應(yīng)該來(lái)關(guān)注這個(gè)問(wèn)題，可以采用各種方式來(lái)幫助這些留守兒童，送溫暖或者結(jié)對(duì)子。可以把我們城市里的孩子帶到農(nóng)村，跟他們交朋友，或者把他們請(qǐng)到城市來(lái)作客。事實(shí)上也是培養(yǎng)孩子的一種愛(ài)心。也就是對(duì)留守兒童的家長(zhǎng)進(jìn)行這方面的培訓(xùn)。孩子本身他們自己怎么面對(duì)這個(gè)現(xiàn)實(shí)，他們有沒(méi)有這種勇氣，他們能不能理解父母的這種苦心，父母不得已才出去打工的，能不能理解，能不能用積極樂(lè)觀的態(tài)度面對(duì)人生。凌：相互之間有教育作用，對(duì)城市孩子來(lái)說(shuō)，可能也是種教育作用。剛才我們提到了，心理上、身理上等等的問(wèn)題，這些問(wèn)題從形成的問(wèn)題上來(lái)說(shuō)，有什么特殊的原因。我覺(jué)得最重要的一個(gè)原因還是社會(huì)原因。凌：您指的社會(huì)原因，是指社會(huì)關(guān)注度不夠，社會(huì)引導(dǎo)不夠？還是整個(gè)社會(huì)形成機(jī)制就導(dǎo)致他們必然就會(huì)受到這樣的待遇？蔡：從幾個(gè)方面來(lái)看，中國(guó)之所以有這么多的留守兒童，是我們國(guó)家農(nóng)村大量剩余勞動(dòng)力向城市轉(zhuǎn)移過(guò)程當(dāng)中的產(chǎn)物，是必然的產(chǎn)物。蔡：第二方面，從國(guó)情來(lái)看，現(xiàn)在我們的城市和農(nóng)村，城鄉(xiāng)的差別依舊存在。因?yàn)檗r(nóng)村的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平比城市要低，教育比較落后，我們的社會(huì)保障不健全，所以農(nóng)村的留守兒童他們的生存環(huán)境，比城市的，比非留守兒童的生存環(huán)境，相對(duì)會(huì)比較差一些。我們制度上的一些制約，比如說(shuō)我們的戶籍制度、教育制度。再加上本來(lái)經(jīng)濟(jì)條件（約束）。有些孩子的父母親不是不想見(jiàn)孩子，逢年過(guò)節(jié)他們也總是想回家和孩子團(tuán)聚，但是有的時(shí)候就是為了節(jié)省車費(fèi)，放棄了春節(jié)回家過(guò)年和孩子團(tuán)聚的機(jī)會(huì)。 凌：有個(gè)數(shù)字，好像是一億多農(nóng)民工。這個(gè)在國(guó)際上是沒(méi)有先例的。我們國(guó)內(nèi)本身對(duì)這個(gè)問(wèn)題的關(guān)注，也是最近這幾年。到了最近這幾年才開(kāi)始有些人在關(guān)注，有些學(xué)者在研究、探索怎么解決這些問(wèn)題。凌：可能政策大于行動(dòng)，關(guān)注大于政策。主要是社會(huì)原因。家庭因素也有幾個(gè)方面的原因。他們往往就覺(jué)得家長(zhǎng)就是管吃管住，管生活，即便是家長(zhǎng)在家，其實(shí)也是很少過(guò)問(wèn)子女的教育問(wèn)題。（孩子）他們想什么，他們的一些情感，這應(yīng)該是一個(gè)普遍的一個(gè)現(xiàn)象。一旦外出打工以后，家長(zhǎng)通常采取委托他人來(lái)監(jiān)護(hù)，這種監(jiān)護(hù)方式目前雖然有很多，但是我個(gè)人覺(jué)得這些監(jiān)護(hù)方式都不是很到位。常見(jiàn)的一種就是隔輩的監(jiān)護(hù)，指爺爺奶奶、外公外婆，這樣的監(jiān)護(hù)方式，老人家本身精力有限，有時(shí)還體弱多病，有時(shí)候管也管不過(guò)來(lái)，普遍的就是有個(gè)溺愛(ài)的問(wèn)題。第二種是上一輩人監(jiān)護(hù)，比如說(shuō)把孩子委托給叔叔、阿姨、姑姑、嬸嬸等等