留守兒童廣播節(jié)目文字稿件(存儲版)
【正文】 題，而是自身因素當(dāng)中，這個(gè)年齡段，本身身理和心理發(fā)展的特點(diǎn)。說他們跟父母的感情是與生俱來的，比如說，“你最喜歡的人是誰？”百分之八十多的人說是爸爸媽媽。平時(shí)我們大人的引導(dǎo)、幫助，對他們的偏差及時(shí)糾正，是非產(chǎn)必要的，非常需要及時(shí)糾正。凌：已經(jīng)引起重視了，引起思考了，可能就是離解決的時(shí)間不遠(yuǎn)了。這只能是慢慢健全。要抓住一些對孩子來說很重要的日子，一些節(jié)日來傳遞愛心。這是家長方面的。凌：對于我們自身來說，我們想去關(guān)注一下留守兒童，或者說想對留守兒童給于關(guān)愛的話，如果面對面地跟孩子在一起，我應(yīng)該有什么注意的事情。凌：換句話說，幫助一定要是有效的，不要因?yàn)閹椭炊o他們造成壓力。好，今天的節(jié)目找這里就結(jié)束了，感謝您的收聽，明天同一時(shí)間歡迎您繼續(xù)鎖定調(diào)頻，、《新聞?wù)f吧》。我們今天的題目是《給留守兒童一片心靈的希望》。不管是社會的哪個(gè)方面，愛心人士在對待這些兒童的時(shí)候，不要把這些當(dāng)成是對兒童的一種恩賜，應(yīng)該更平等的對待他們，給他們更實(shí)質(zhì)上的幫助。另外，有條件的一些地方，學(xué)?？梢远喟胍恍┘乃奘降?，這樣可以使學(xué)生之間的交流更平等。是可以感覺得到的，不是模模糊糊的，只能聽到聲音的。蔡：家長不要去監(jiān)控他，不要讓孩子感覺家長在監(jiān)控他。蔡：對，比如說戶籍制度，還有教育制度，像農(nóng)民工子女的入學(xué)制度。不同的人可能會從不同的角度提出他們的看法和觀點(diǎn)。他的爸爸媽媽還知道（是誰），但具體很形象化的東西，他模糊了。所以這跟孩子本身的心理發(fā)展有很大的關(guān)系。 說到（造成）留守兒童的原因，社會的、家庭的、從成人的層面上來看，應(yīng)該是最主要的原因。往往家長比較少的了解孩子的思想，一些感情，或者是讓孩子傾訴自己的一些想法，這方面做的很少。如果說是輕微的，現(xiàn)在學(xué)校也好，社會上也好，有心理咨詢的，有些如果疏導(dǎo)的好，像你的情況一兩次問題不是太大。在生活方面可能會給于照顧，但是在“教”的方面，在引導(dǎo)教育這個(gè)方面，往往就不如父母親本身那么到位。第二個(gè)方面，留守兒童的家長一般都采取委托監(jiān)護(hù)的方式。蔡：有這樣的問題。蔡：。第三個(gè)社會方面的因素，主要是制度上的問題。蔡：原因應(yīng)該是很多方面的，有社會的原因，有家庭的原因，有孩子自身的原因?，F(xiàn)在也已經(jīng)在做的，比如電話熱線，專門為留守兒童開設(shè)的電話熱線，或者是網(wǎng)站；還有一些地方專門辦了留守家長培訓(xùn)。（奶奶聲音）凌：本來我們還想向大家展示一下這些留守兒童今天中午的快樂午餐，展示一下他們今天中午的快樂心情，由于時(shí)間的關(guān)系，不得不在這里中斷直播了，稍后的時(shí)間，我們繼續(xù)有請蔡教授向我們簡單的介紹一下，在現(xiàn)代社會這些留守兒童，我們應(yīng)該給予哪些幫助？才是真正的有益他們的健康成長與我們社會的全面發(fā)展？（進(jìn)特別節(jié)目標(biāo)頭一）（進(jìn)特別節(jié)目標(biāo)頭二）凌：收音機(jī)前的各位聽友，您現(xiàn)在收聽的是正在為您直播的《新聞?wù)f吧》，今天是5月31日，明天就是六一國際兒童節(jié)，我們把目光轉(zhuǎn)向少年兒童，今天讓我們來共同關(guān)注留守兒童，給留守兒童一片心靈的天空。（連線）凌：巧云，您好。凌：收音機(jī)前的各位聽友，在每天中午的12點(diǎn)正為您直播的節(jié)目《新聞?wù)f吧》?？墒?，因?yàn)樗麄兪寝r(nóng)村的留守子女，因?yàn)殚L期不能和父母在一起，父母外出打工，沒有時(shí)間也沒有機(jī)會來照顧他們。這次活動是由共青團(tuán)漳州市委和薌城實(shí)驗(yàn)小學(xué)共同組織的，在稍后的時(shí)間薌城實(shí)驗(yàn)小學(xué)的結(jié)對子小朋友們還將把這些來自大寨的留守兒童接到自己的家中，讓他們在城市的家中度過一個(gè)不同尋常的六一兒童節(jié)。另一方面，因?yàn)槿狈ΡO(jiān)護(hù)，缺乏引導(dǎo)，缺乏幫助，所以孩子的學(xué)習(xí)，有時(shí)候碰到困難，沒有人問?；蛘呤潜O(jiān)護(hù)不嚴(yán)，很容易被人家誤會成是問題兒童。性格一旦有缺陷，有心理障礙的話，往往影響的不是一時(shí)半會，是一生當(dāng)中的發(fā)展。蔡：如果從他們（因?yàn)椋]有父母親在身邊他們自己能夠嚴(yán)格要求自己，能夠度過一些難關(guān)，他們在這個(gè)方面的鍛煉會更多一些。留守兒童成為實(shí)際上的“孤兒”，或者是單親孩子。一個(gè)是生活上的問題，凌：生活上沒有父母在身邊。如果跟城市兒童比，農(nóng)村兒童又是一個(gè)弱勢群體。凌：從這個(gè)層面上來說，我們已經(jīng)比較明確了一個(gè)概念了。我們首先還是有請蔡教授來介紹一下從學(xué)術(shù)定義上說留守兒童是個(gè)什么概念？蔡：留守兒童一般是指父母到外打工經(jīng)商，孩子不在父母身邊，這樣的一個(gè)群體。在今天介紹這群可愛的小主人翁之前，我們首先為大家介紹的是在我們直播間就坐的嘉賓，他是漳州師范學(xué)院（以下簡稱“師院”）教育科學(xué)與技術(shù)系副主任、漳州市關(guān)心下一代工作委員會家庭教育特聘研究員、漳州婦聯(lián)家庭教育網(wǎng)顧問蔡永強(qiáng)教授。很多時(shí)候，這些孩子只能從電話或匯款中感覺父親的存在、回味母愛的余溫。為什么？一想，是呀，又到了六一兒童節(jié)。為什么呢？因?yàn)樗麄兊母改搁L期不在身邊，所以他們的成長、教育、生活狀況可以說，都并不讓人感覺客觀。農(nóng)村的留守兒童群體，是我國農(nóng)村大量剩余勞動力向城市轉(zhuǎn)移過程中的產(chǎn)物。留守兒童的父母大多數(shù)是農(nóng)民工。這樣的孩子在成長的過程當(dāng)中，歷程也好，心理也好，跟普通的小孩子有一些不太一樣的地方吧？蔡：是的。第二，是我覺得最值得關(guān)注的心理問題。父親母親跟子女之間有一種天然的血緣關(guān)系。還有一個(gè)主要的問題
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