旅游工藝品設(shè)計(jì)與制作專業(yè)建設(shè)規(guī)劃-在線瀏覽
2024-09-11 21:29本頁面
【正文】 業(yè)對人才的需求。本專業(yè)所屬體藝系的多位老師具有調(diào)動、集聚社會資源的優(yōu)勢，為整合社會資源，推動工學(xué)結(jié)合、校企合作提供了有力保障。二、 建設(shè)目標(biāo)抓住國內(nèi)旅游經(jīng)濟(jì)蓬勃發(fā)展的機(jī)遇，瞄準(zhǔn)市旅游工藝品市場、室內(nèi)裝飾、城市建設(shè)等行業(yè)對具有傳統(tǒng)手工藝術(shù)特色的創(chuàng)新型、高素質(zhì)、高技能人才的迫切需求，秉承工藝美術(shù)傳統(tǒng)，以專業(yè)建設(shè)為龍頭，以內(nèi)涵建設(shè)、特色建設(shè)為根本，深化教育教學(xué)改革，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，建設(shè)基于崗位工作過程的課程體系，打造一支由“教授+大師”型專業(yè)帶頭人領(lǐng)軍的專兼結(jié)合教學(xué)團(tuán)隊(duì)，構(gòu)建學(xué)校、社會、行業(yè)企業(yè)共享的實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)體系和開放型教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控評價(jià)體系，全面提升社會服務(wù)能力。確立具有鮮明特色的“產(chǎn)學(xué)研”相結(jié)合的人才培養(yǎng)模式根據(jù)國內(nèi)旅游市場當(dāng)前需求與未來發(fā)展，首先是立足國內(nèi)民族傳統(tǒng)工藝，搶救、挖掘、以及保護(hù)傳統(tǒng)工藝美術(shù)，做好該專業(yè)的傳承工作。培養(yǎng)既能了解和繼承傳統(tǒng)手工藝又能立足傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代設(shè)計(jì)相融合的綜合素質(zhì)人才，具備傳統(tǒng)手工藝技能和現(xiàn)代設(shè)計(jì)能力，掌握創(chuàng)意設(shè)計(jì)核心技能與計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)技能，能從事現(xiàn)代旅游工藝品設(shè)計(jì)、制作等崗位工作，專業(yè)技能精湛、創(chuàng)新思維活躍、傳統(tǒng)底蘊(yùn)深厚、制作技藝工巧的本專業(yè)高素質(zhì)高技能人才，加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)，利用現(xiàn)有資源成立工藝品制作工廠，積極與旅游工藝品企業(yè)合作，邀請企業(yè)設(shè)計(jì)師來學(xué)校講學(xué)，派學(xué)生去企業(yè)實(shí)習(xí)。課程體系建設(shè)旅游工藝品設(shè)計(jì)與制作專業(yè)的課程體系完全迎合了我校專業(yè)人才培養(yǎng)方案，立足于我國傳統(tǒng)手工藝基礎(chǔ)上，面向當(dāng)前蓬勃發(fā)展的旅游工藝市場，將旅游工藝品設(shè)計(jì)與制作專業(yè)設(shè)計(jì)構(gòu)建成一個(gè)整體優(yōu)化、能充分體現(xiàn)“民族手工藝”教學(xué)特色的課程結(jié)構(gòu)體系。本專業(yè)的課程結(jié)構(gòu)體系由通識必修+專業(yè)理論+專業(yè)技能+專業(yè)選修（校內(nèi)實(shí)訓(xùn)與校外企業(yè)實(shí)訓(xùn)）等組成。旅游工藝品設(shè)計(jì)與制作專業(yè)是一個(gè)實(shí)踐性極強(qiáng)的專業(yè)。三、建設(shè)內(nèi)容“產(chǎn)學(xué)研”相結(jié)合的人才培養(yǎng)模式構(gòu)建根據(jù)本專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)要求，按照學(xué)校人才培養(yǎng)模式的總體構(gòu)想，實(shí)施具有民族特色的“校中企，企中?！钡膭?chuàng)新型人才培養(yǎng)模式。積極采取有效途徑，教師在實(shí)踐中教創(chuàng)意、教設(shè)計(jì)、教手藝、教知識；學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)知識、學(xué)創(chuàng)意、學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)手藝，逐步完善教、學(xué)、實(shí)踐一體的教學(xué)模式和學(xué)習(xí)模式。（3）堅(jiān)持加強(qiáng)與企業(yè)的合作力度，以崗位需求為指導(dǎo)，實(shí)施訂單式定向培養(yǎng)模式。在民族傳統(tǒng)手工藝的傳承與再設(shè)計(jì)中，形成“校中企，企中校”的新型人才培養(yǎng)模式。變課堂考核、書面考核為主為校企聯(lián)合考核為主，變以知識考核為主為實(shí)踐能力和職業(yè)綜合素質(zhì)并重考核為主。（5）堅(jiān)持階梯式和遞進(jìn)式教學(xué)進(jìn)程，做好學(xué)生由學(xué)習(xí)到工作角色轉(zhuǎn)變的理論基礎(chǔ)和技能基礎(chǔ)。第三、四學(xué)期，為核心技能訓(xùn)練階段，學(xué)生主要在實(shí)驗(yàn)室和實(shí)訓(xùn)工場學(xué)習(xí)專業(yè)核心課程，具體專業(yè)設(shè)置及目標(biāo)如下：木雕、玉雕、編制、漆畫、裝飾品設(shè)計(jì)等課程。在前兩個(gè)學(xué)期學(xué)習(xí)和實(shí)訓(xùn)基礎(chǔ)上，進(jìn)一步拓展學(xué)生的專業(yè)技能層面。職業(yè)綜合素質(zhì)課程和拓展技能課程貫穿前五個(gè)學(xué)期的教學(xué)安排。 修業(yè)年限：基本學(xué)制為三年。 專業(yè)理論素養(yǎng)：掌握本專業(yè)必需的基礎(chǔ)理論、基本知識和基本技能，熟悉工藝美術(shù)史論，具有正確判斷我國旅游工藝品市場發(fā)展總體趨勢的專業(yè)理論素養(yǎng)。綜合能力：具有創(chuàng)新意識和良好的職業(yè)素質(zhì)，較好的人文社會科學(xué)基礎(chǔ)；具有健全人格、健康體魄，具有較強(qiáng)的溝通能力和審美鑒賞能力。畢業(yè)要求學(xué)分要求：修完本專業(yè)計(jì)劃規(guī)定的所有課程，獲得規(guī)定的學(xué)分。畢業(yè)條件：思想政治合格，身體健康；在規(guī)定的年限內(nèi)修滿規(guī)定的學(xué)分，且所得學(xué)分的結(jié)構(gòu)符合要求；具有相當(dāng)?shù)臐h語普通話、英語水平和計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力。專業(yè)方向均設(shè)置設(shè)計(jì)與成型課，實(shí)習(xí)課。教學(xué)實(shí)施2014年完成基礎(chǔ)傳統(tǒng)手工藝任務(wù)所必備的能力為依據(jù)組織課程內(nèi)容，新的年級按課程體系系統(tǒng)試點(diǎn)教學(xué)。2015年實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容實(shí)踐化，選擇典型、具體工作任務(wù)，在校外實(shí)訓(xùn)工場真實(shí)情景中實(shí)施教學(xué)，把教、學(xué)、實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來，使學(xué)生在“實(shí)踐”中學(xué)創(chuàng)意，“實(shí)踐”中學(xué)設(shè)計(jì)，“實(shí)踐”中學(xué)手藝，“實(shí)踐”中長知識。三、教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)增強(qiáng)教師現(xiàn)代職業(yè)教育意識，提升教師實(shí)踐教學(xué)能力，將打造一支適應(yīng)“工作室化”教學(xué)
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