蘇科版義務教育課程標準物理教材8年級教材分析與教法建議-在線瀏覽
2024-09-11 13:52本頁面
【正文】 以介紹。 比比看 ， 誰的方法多 ， 誰的方法與眾不同 。 030731 聲、熱、光現(xiàn)象 6 以往的作法通常是 ， 一涉及到新概念 ， 就急于對其內涵和外延作嚴格的界定 ， 這種思維定式或許是學科本位的一種反映 。把著眼點放在對有關現(xiàn)象 ， 特別是學生熟悉現(xiàn)象的描述上 ， 不過分糾纏概念的抽象定義 ，不追求 “ 一步到位 ” 。但在處理方法上是以一種不十分嚴格但較易為學生接受的說法加以引入 ， 并試圖通過分門別類地介紹各種學生所熟悉的能量 ， 如聲能 、 光能 、 內能 、 動能 、 電能等 ， 使學生對能量的內涵有一個粗略的但較為具體的認識 。 能量可以導致事物的發(fā)生 ， 引起物質的變化 ， 它無處不在 ，并有多種形式 。 我們聽見的聲音便是一種能 ， 叫做聲能；看見的光也是一種能 ， 叫做光能；感到的熱也是一種能 ， 叫做熱能 。 迄今為至 ， 我們所利用的大部分能量直接或間接來自于太陽 。教材中設計了多種形式的教學活動，如實驗探究、定性觀察、定量測量、簡易實驗、小制作、交流討論等。 編寫思路 030731 聲、熱、光現(xiàn)象 9 創(chuàng)設一些學生意想不到的情景 030731 聲、熱、光現(xiàn)象 10 分類方法 WWW 第 4題： （ p14） 給動物發(fā)出的聲音分類注意生活中各種動物（記住昆蟲也是動物）發(fā)出 的聲音，把這些聲音分門別類填入如圖所示的方框內。 聲 音 在把某些特征相類似的物體歸類到一起的方法稱為分類?？茖W家們也象圖書管理員一樣，用分類的方法把信息或者事物有序地組織起來。 030731 聲、熱、光現(xiàn)象 11 “ 分類 ” 方法 案例 WWW 第 5題： “ 自制樂器并給樂器分類 ” ； 關于如何給有關樂器分類，可以按管樂器、弦樂器、打擊樂器進行分類，也可以按其他自定的標準，例如可按氣體、固體和液體發(fā)聲等給它們進行分類，不必要也不宜強求一致。 p15 030731 聲、熱、光現(xiàn)象 13 借助簡易的活動，體驗科學探究和技術設計的有關要素 本章特意選擇了一些看似簡
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