第六課求索真理的歷程-在線瀏覽
2024-09-11 13:28本頁面
【正文】 程，違反了這個統(tǒng)一，真理就會變成謬誤。 思考： 我們認識到了真理需要在實踐中去獲得、去完善、去發(fā)展。早期的天文學家在觀察月球時，以為發(fā)暗的地區(qū)都有海水覆蓋，因此把它們稱為 “ 海 ” 。 材料二：中世紀歐洲神學思想處于統(tǒng)治地位，統(tǒng)治階級推崇神學，認為上帝創(chuàng)造了地球、月亮等萬事萬物，“ 君權(quán)神授 ” 材料三：中國古代老百姓每逢月食非常害怕， “ 天狗食月 ” 一說盛行 …… 探究三：從主、客觀兩方面分析，為什么早期人類對月球的正確認識如此匱乏？ 具體實踐水平限制 月球的復雜多變 知識水平有限 立場觀點 認識受到各種條件的限制 ———— 從 主體 來看受 具體實踐水平的限制， 還受到立場觀點、方法、知識水平、思維能力、生理素質(zhì) 等條件限制。 追求真理的過程中三個因素很重要： 主體、客體、基礎(chǔ) 真理 :標志 主觀同客觀相符合 的 哲學范疇（正確認識） 人類 客觀事物 實踐 “如果我們死了，請大家不必大驚小怪，就把它 當成一件普通事?！? ——1967年 1月，“阿波羅１號”飛船在發(fā)射前的模擬演習中突遭火災(zāi)，美國宇航員宇航員維爾基爾 這場火災(zāi)后，美國國家航空航天局重新評價阿波羅航天器艙內(nèi)所使用的材料，并對指令艙進行了大規(guī)模的修改。 航天飛機的殘械 這些失敗的的探月、航天實踐說明了什么哲學道理？ 追求真理的過程不是一帆風順的，人們對一個事物的正確認識往往要經(jīng)過 “ 實踐 ——認識 ——實踐 ” 的多次反復才能完成。 從客體來看， 客觀事物的復雜性、變化性 ，
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