【正文】 性評(píng)語： 簽名： 年 月 日 注： A 為優(yōu)秀， B 為良好， C 為一般， D 有待進(jìn)步。 注： A優(yōu)秀，B良好，C一般十、 教學(xué)反思1．以引導(dǎo)為主，通過設(shè)計(jì)層層深入的體驗(yàn)、探究任務(wù)，讓學(xué)生在啟發(fā)中發(fā)現(xiàn)問題，在探究與討論的過程中理解多媒體技術(shù)的含義和特征，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用。3．人們對(duì)于新技術(shù)、新工具都充滿了好奇和熱衷，希望學(xué)到更多更新的內(nèi)容，但學(xué)習(xí)的關(guān)鍵是怎樣從如此眾多的技術(shù)和知識(shí)當(dāng)中梳理出最有價(jià)值、最基礎(chǔ)、最本質(zhì)的內(nèi)容，幫助學(xué)生獲得知識(shí)技能的同時(shí)，更能讓學(xué)生了解當(dāng)中的思想和方法。十一、 專家點(diǎn)評(píng)本教學(xué)案例是對(duì)教學(xué)對(duì)象和教材作了充分分析后而設(shè)計(jì)的，教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)難點(diǎn)分析得當(dāng)，能按照新課標(biāo)要求從知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀設(shè)置教學(xué)目標(biāo)，在教授知識(shí)的同時(shí)注重學(xué)生信息素養(yǎng)與學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。整個(gè)教學(xué)過程，能充分關(guān)注學(xué)生，遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，層層啟發(fā)、釋疑解難。整個(gè)教學(xué)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)有序，各方面融合自然、符合能力發(fā)展規(guī)律。教師不能停留在學(xué)生通過實(shí)踐獲取知識(shí)上，還應(yīng)當(dāng)督促、幫助學(xué)生完成知識(shí)的整理、歸納。2．通過對(duì)應(yīng)用案例分析，了解多媒體技術(shù)在數(shù)字化信息環(huán)境中的普遍性。二、教學(xué)目標(biāo) 1．知識(shí)與技能（1）了解多媒體技術(shù)的應(yīng)用領(lǐng)域及其發(fā)展。通過教材、同學(xué)的經(jīng)驗(yàn)、網(wǎng)上資源等的渠道獲取信息。通過任務(wù)的完成，綜合學(xué)生信息獲取能力、表達(dá)能力、交流協(xié)作能力和運(yùn)用知識(shí)的能力。教學(xué)中教師應(yīng)注意提示學(xué)生對(duì)多媒體技術(shù)在不同行業(yè)中能夠得到應(yīng)用的原因的分析和總結(jié)。（2）讓學(xué)生感受人與技術(shù)的融合。四、 教材分析本節(jié)是本章的第二節(jié)是在學(xué)習(xí)多媒體技術(shù)的概念和特征后，因此本節(jié)的作用是對(duì)學(xué)生多媒體技術(shù)感性認(rèn)識(shí)進(jìn)行提升，明確多媒體技術(shù)在生活領(lǐng)域的應(yīng)用使學(xué)生進(jìn)一步深化對(duì)多媒體技術(shù)的認(rèn)識(shí)，為多媒體作品的創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。2．教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生如何對(duì)實(shí)例進(jìn)行描述并歸納多媒體技術(shù)的應(yīng)用；了解多媒體技術(shù)的發(fā)展方向。突出重點(diǎn)，知識(shí)建構(gòu)。教學(xué)資源：課件、多媒體作品。教師提供多媒體賀卡。談?wù)勗谏?、學(xué)習(xí)和社會(huì)中，用到和看到的多媒體技術(shù)。了解和思考多媒體技術(shù)在教育中的應(yīng)用：教師演示物理實(shí)驗(yàn)課件，多媒體能對(duì)真實(shí)的物體進(jìn)行模型化、抽象化用于動(dòng)態(tài)模擬，展示虛擬現(xiàn)實(shí)等。了解MCAI應(yīng)用了多媒體技術(shù)的交互性等特征。任務(wù)和活動(dòng)多媒體技術(shù)在商業(yè)和醫(yī)療中的應(yīng)用：開展學(xué)習(xí)活動(dòng)：閱讀《斯坦福大學(xué)醫(yī)學(xué)院的故事》，舉出各類型應(yīng)用的實(shí)例，每類型應(yīng)用的實(shí)例不少于三個(gè)。如果實(shí)例不夠，可以通過網(wǎng)絡(luò)搜索相關(guān)資料，并寫出實(shí)例。讓小組進(jìn)行學(xué)習(xí)交流和匯總。小組活動(dòng)，查找的內(nèi)容包括多媒體技術(shù)在娛樂中應(yīng)用發(fā)展的研究方向。九、 學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)1．過程評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)要素 評(píng) 價(jià) 標(biāo) 準(zhǔn) 自我評(píng)價(jià) 小組評(píng)價(jià) A B C D A B C D 學(xué)習(xí)態(tài)度 積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，有進(jìn)取心 學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，按時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù) 學(xué)習(xí)興趣濃厚，求知欲強(qiáng) 應(yīng)變能力 敢于提出問題，發(fā)表個(gè)人意見，提高口頭表述和答辯能力 理解技術(shù)課程的價(jià)值取向，具有一定的創(chuàng)新能力 主動(dòng)經(jīng)歷信息過程，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)能力 合作意識(shí) 能與同學(xué)共同學(xué)習(xí)，共享學(xué)習(xí)資源，互相促進(jìn)，共同進(jìn)步 積極參與討論與探究，樂意幫助同學(xué) 在小組學(xué)習(xí)中主動(dòng)承擔(dān)任務(wù) 探究意識(shí) 積極思考問題，提出解決問題的方法，有創(chuàng)新意識(shí) 勤于積累，善于探索，思維活躍，反應(yīng)靈敏 情感態(tài)度 努力發(fā)展自己潛能，能認(rèn)識(shí)自我的優(yōu)缺點(diǎn) 遵守國家信息使用安全規(guī)范，明辨善惡 取有正確自我行動(dòng)意志 基礎(chǔ)知識(shí) 任務(wù)（作品）完成水平 綜合評(píng)價(jià) 自我評(píng)價(jià)等級(jí) 簽名： 年 月 日 小組評(píng)價(jià)等級(jí) 簽名： 年 月 日 教師評(píng)價(jià) 激勵(lì)性評(píng)語： 簽名： 年 月 日 注： A 為優(yōu)秀， B 為良好， C 為一般， D 有待進(jìn)步。 　　　過程與方法 合理運(yùn)用信息技術(shù)和方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的探究活動(dòng)。 學(xué)會(huì)與他人進(jìn)行廣泛交流、互相合作、評(píng)價(jià)作品。 根據(jù)不同的行業(yè)來了解和理解多媒體技術(shù)的應(yīng)用。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 學(xué)會(huì)運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行交流與合作，善于思考，勇于創(chuàng)新。 體驗(yàn)媒體技術(shù)應(yīng)用所包含的文化內(nèi)涵。 關(guān)注多媒體技術(shù)對(duì)人們的學(xué)習(xí)、工作、生活的影響。 體會(huì)、反思： 2．根據(jù)教材組織實(shí)例分析、討論交流等活動(dòng)時(shí)要避免只有活動(dòng)，沒有概念的歸納總結(jié)，活動(dòng)結(jié)束，學(xué)生大腦中只有知識(shí)的碎片，無法形成完整的概念。3．本節(jié)涉及的內(nèi)容多為陳述性知識(shí)，此類內(nèi)容，如果處理不當(dāng)，容易變成“照本宣科”。十一、 專家點(diǎn)評(píng)本教學(xué)案例是通過教師設(shè)計(jì)有探究意義的學(xué)習(xí)活動(dòng)，構(gòu)建“情景性問題”，提供機(jī)會(huì)讓學(xué)生有效參與來滿足學(xué)生探究需要和獲取新體驗(yàn)的需要；并設(shè)計(jì)相關(guān)體驗(yàn)活動(dòng)，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究熱情，讓他們?cè)诤闷嫘牡尿?qū)使下通過反復(fù)參與體驗(yàn)和自主探究對(duì)多媒體的特征和定義有更深一層的理解。(佛山市南海區(qū)教育局教研室 鄧毅怡) 綜合活動(dòng)：欣賞多媒體作品課例：綜合活動(dòng)：欣賞多媒體作品一、課程標(biāo)準(zhǔn)中的相關(guān)內(nèi)容1．能描述多媒體技術(shù)的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)，關(guān)注多媒體技術(shù)對(duì)人們的學(xué)習(xí)、工作、生活的影響。3．通過網(wǎng)絡(luò)瀏覽、使用多媒體軟件或相關(guān)資料，體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)利用多媒體技術(shù)呈現(xiàn)信息，交流思想的生動(dòng)性和有效性。(2)通過學(xué)生的操作和協(xié)作探討，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)的能力。2．過程與方法(1)對(duì)作品整體感受，然后問題引領(lǐng)，對(duì)作品進(jìn)行認(rèn)真的分析與思考，提出自己的看法，提升體驗(yàn)的內(nèi)涵與價(jià)值；(2)能表達(dá)自己對(duì)作品的看法和分析結(jié)果。 (2)體驗(yàn)多媒體帶給人們學(xué)習(xí)、工作、生活等各方面的便利，激發(fā)和保持學(xué)習(xí)多媒體技術(shù)的興趣和熱情，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情。學(xué)生在高一美術(shù)作品鑒賞課，具備一些欣賞作品的方法。五、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1．教學(xué)重點(diǎn)(1)欣賞和分析已有的多媒體作品，并提出自己的建議和分析結(jié)果。2．教學(xué)的難點(diǎn)(1)學(xué)生通過欣賞和分析已有的多媒體作品，提出有建設(shè)性的建議和分析結(jié)果。六、 教學(xué)策略本章內(nèi)容為該選修課程的開篇，以認(rèn)識(shí)和感受為主。 七、 教學(xué)環(huán)境1．軟硬件環(huán)境：網(wǎng)絡(luò)教室、投影儀。八、 教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)理念導(dǎo)入展示本校學(xué)生電腦活動(dòng)動(dòng)畫作品《太空茉莉》，或《北京2008三分鐘奧運(yùn)》動(dòng)畫片。什么是多媒體作品？多媒體作品的特點(diǎn)是什么？一個(gè)典型的多媒體作品可以是文本、圖片、計(jì)算機(jī)圖形、動(dòng)畫、聲音、視頻的任何幾種的組合，當(dāng)然不是簡(jiǎn)單的組合。并分析自己的一個(gè)事例。討論，歸納演示典型多媒體作品，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注其中包含的各種媒體，引出多媒體的含義。通過對(duì)多媒體作品初步感受，了解多媒體的表現(xiàn)形式和形成多媒體作品含義的理解。在教師的引導(dǎo)下，對(duì)多媒體作品與報(bào)刊、雜志、廣播和電視等傳統(tǒng)媒體進(jìn)行比較和分析，歸納多媒體的特征與作用。分組組織學(xué)生分組，確定小組成員。35位同學(xué)組成一個(gè)小組，選出組長(zhǎng)，確定小組成員。欣賞奧運(yùn)宣傳片《中國，魅力永存》。歸納總結(jié)多媒體作品的特點(diǎn)。總結(jié)出多媒體作品的優(yōu)點(diǎn)、不足及對(duì)自已的啟發(fā)，做出總結(jié)報(bào)告。將以上報(bào)告在全班范圍內(nèi)進(jìn)行展示和交流，并記錄其他小組成員的報(bào)告告情況?？偨Y(jié)歸納同學(xué)們的分析結(jié)果，得出多媒體特征的結(jié)論。 在教師帶領(lǐng)下對(duì)分析和歸納的結(jié)果進(jìn)行總結(jié)，理解多媒體的特征。知識(shí)建構(gòu)，理性認(rèn)識(shí)多媒體和多媒體技術(shù)。本節(jié)的突破點(diǎn)應(yīng)該是讓學(xué)生對(duì)多媒體作品有濃厚的興趣和激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的創(chuàng)作欲。十一、 專家點(diǎn)評(píng)本節(jié)課作為比較成功的體驗(yàn)性的教學(xué)活動(dòng)，注意了體驗(yàn)活動(dòng)的目的性；兼顧了形式的靈活性與學(xué)生討論深度的結(jié)合。在教學(xué)設(shè)計(jì)方面，以“教師指導(dǎo)，學(xué)生主導(dǎo)”為教學(xué)理念，通過師生共同設(shè)置具體活動(dòng)形式，由學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)、組織和評(píng)價(jià)等活動(dòng)，形成有計(jì)劃、有目的、有組織的較為完整的教學(xué)過程。二、教學(xué)目標(biāo)1．知識(shí)與技能(1)能根據(jù)要求對(duì)多媒體作品進(jìn)行需求分析，初步認(rèn)識(shí)作品的計(jì)劃任務(wù)書。2．過程與方法(1)了解和體驗(yàn)多媒體作品需求分析的過程。3．情感態(tài)度價(jià)值觀從學(xué)習(xí)多媒體作品的開發(fā)過程和需求分析中，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、科學(xué)的態(tài)度。優(yōu)勢(shì)：不少學(xué)生曾制作過PowerPoint作品或者網(wǎng)頁，有些同學(xué)還會(huì)用Flash制作簡(jiǎn)單的動(dòng)畫，這些經(jīng)驗(yàn)有利于學(xué)生繼續(xù)探究學(xué)習(xí)。讓學(xué)生觀看自己做的作品，有針對(duì)性，學(xué)生也覺得貼近。多媒體作品開發(fā)過程的流程：需求分析設(shè)計(jì)規(guī)劃素材的采集與加工作品的集成測(cè)試發(fā)布評(píng)價(jià)。作品整體規(guī)劃部分則在分析《快樂的校園》的基礎(chǔ)上，以圖示的形式給出了作品的整體結(jié)構(gòu)圖，并指明各部分的具體內(nèi)容及之間的聯(lián)系，為今后進(jìn)行作品集成打下了基礎(chǔ)。2．教學(xué)難點(diǎn)需求分析結(jié)果的表達(dá)方法。因此，我采用了以下策略：(1)電影制作與多媒體制作類比的方法，激發(fā)學(xué)生參與的興趣。學(xué)生大多都知道電影的制作流程，通過這樣的類比學(xué)生是很容易理解多媒體作品開發(fā)的一般流程及需求分析的重要意義的。規(guī)劃設(shè)計(jì)部分可先播放從網(wǎng)上收集的一個(gè)結(jié)構(gòu)和界面較差的作品，與好的作品對(duì)照，讓學(xué)生找出不足，結(jié)合作品《快樂的校園》，讓學(xué)生了解作品規(guī)劃的意義和方法。2．教學(xué)資源(1)部分學(xué)生以前做的多媒體作品、作品《快樂的校園》。(3)主題學(xué)習(xí)網(wǎng)站。通過案例創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為課程展開作好準(zhǔn)備教師：一部成功的電影離不開編劇、導(dǎo)演、演員、拍攝、配音等人員的通力合作，制作一個(gè)內(nèi)容豐富的多媒體作品與拍攝電影一樣，都是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，一個(gè)多媒體作品的制作需要哪些人員呢？學(xué)生觀察一部電影作品需要什么人來共同完成。導(dǎo)入情景設(shè)計(jì)。 思考自主學(xué)習(xí)一、 多媒體作品開發(fā)的一般過程引導(dǎo)學(xué)生思考。，結(jié)合電影制作的流程與自己已有的制作經(jīng)驗(yàn)來理解多媒體作品開發(fā)的一般過程，各過程步驟的作用和目的10學(xué)生思考：一部電影的拍攝過程是怎樣的？多媒體作品的開發(fā)是否也有類似的過程呢？學(xué)生回憶和小組討論拍攝電影的過程，得出結(jié)果：編劇進(jìn)行劇本的創(chuàng)作(得吸引人，票房要高)→導(dǎo)演進(jìn)行劇情、場(chǎng)景、對(duì)白等設(shè)計(jì)→分場(chǎng)景進(jìn)行拍攝，演員表演，攝制組拍攝→各場(chǎng)景合成→配音，電腦特效等后期處理→上映用有趣的例子，結(jié)合學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)來類比得出教材知識(shí)點(diǎn)，自然而易于接受。引入臥虎藏龍和無極作比較就是為了加深學(xué)生理解需求分析的重要性及內(nèi)容：開發(fā)目的、使用對(duì)象、內(nèi)容結(jié)構(gòu)、人員分工等。讓學(xué)生找出自己的作品與好的作品的差距，切身體會(huì)規(guī)劃設(shè)計(jì)的重要性，同時(shí)初步認(rèn)識(shí)規(guī)劃設(shè)計(jì)的方法。本課的評(píng)價(jià)以過程性評(píng)價(jià)為主，見下表?；A(chǔ)知識(shí)能否理解多媒體作品開發(fā)的一般過程及各環(huán)節(jié)要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)；明白需求分析的內(nèi)容及重要性；了解作品規(guī)劃的內(nèi)容與方法合作意識(shí)能與組內(nèi)同學(xué)協(xié)調(diào)分工，與同學(xué)共同學(xué)習(xí)，共享學(xué)習(xí)資源積極參與討論與探究，樂意幫助同學(xué)探究能力積極思考問題，提出解決問題的方法，有創(chuàng)新意識(shí)勤于積累，善于探索，思維活躍應(yīng)變能力敢于提出自己見解，提高口頭表述和答辯能力表現(xiàn)大方，自然，聲音洪亮，清晰情感態(tài)度積極思考，努力發(fā)展自己潛能，能認(rèn)識(shí)自我的優(yōu)缺點(diǎn)能采納別人意見，肯定別人的閃光點(diǎn)知識(shí)遷移到生活中，做事前進(jìn)行需求分析與規(guī)劃設(shè)計(jì)綜合評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)(簡(jiǎn)單評(píng)語，淡化分?jǐn)?shù))十、教學(xué)反思1．成功之處這節(jié)課的內(nèi)容相當(dāng)枯燥，我以視頻引入，從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)總結(jié)電影的制作過程，然后類比多媒體作品的制作過程，學(xué)生感覺自然而易于接受；以“臥虎藏龍”的成功對(duì)比“無極”的失敗，讓學(xué)生對(duì)照材料得出需求分析的重要性；以好與差兩個(gè)作品的對(duì)比讓學(xué)生體驗(yàn)規(guī)劃內(nèi)容重要性。2．不足之處用拍電影來類比多媒體作品的制作過程與需求分析，有部分的環(huán)節(jié)對(duì)不上號(hào)，如制作過程的“素材的采集與加工”與電影的“分場(chǎng)景布置及拍攝”有些出入，多媒體作品需求分析中“開發(fā)過程”與“運(yùn)行環(huán)境”在電影拍攝的需求分析中是沒有的，學(xué)生感覺有點(diǎn)突兀。有些學(xué)生的注意力被材料所吸引而沒有按教師要求進(jìn)行思考，造成知識(shí)點(diǎn)未能落實(shí)好。本設(shè)計(jì)立意準(zhǔn)確，思路清晰，可操性強(qiáng)。 不足之處，學(xué)習(xí)網(wǎng)站中教學(xué)拓展的內(nèi)容較少，不利于學(xué)生知識(shí)面的拓展。二、教學(xué)目標(biāo)1．知識(shí)與技能(1)體驗(yàn)并了解多媒體作品界面設(shè)計(jì)的主要方法；(2)通過對(duì)多媒體作品界面設(shè)計(jì)的感受，了解界面的布局、美術(shù)設(shè)計(jì)、交互設(shè)計(jì)的基本原則；(3)了解多媒體作品的幾種常見的交互方式。了解美術(shù)設(shè)計(jì)的基本方法。三、學(xué)生分析1．學(xué)生對(duì)多媒體技術(shù)模塊非常喜歡，有強(qiáng)烈的上機(jī)實(shí)踐欲望，希望能制作出一些不錯(cuò)的多媒體作品。2．劣勢(shì)分析：在討論學(xué)習(xí)的過程中會(huì)有一些問題，甚至錯(cuò)誤的理解，在此時(shí)教師應(yīng)加以引導(dǎo)。四、教材分析1．本節(jié)課的作用和地位本節(jié)課是粵教版的高中信息技術(shù)選修教材《多媒體技術(shù)應(yīng)用》的第二章第二節(jié)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解多媒體作品界面設(shè)計(jì)好壞的重要性及界面設(shè)計(jì)遵循的原則和方法，為制作多媒體作品做好準(zhǔn)備工作。而學(xué)生在以前制作作品時(shí)，往往是忽略規(guī)劃設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)，采取邊設(shè)計(jì)邊施工的方式，這樣做的結(jié)果是事倍功半，浪費(fèi)了大量的時(shí)間和人力。本節(jié)要求學(xué)生從下面三個(gè)方面理解作品設(shè)計(jì)的基本原則和方法。②美術(shù)設(shè)計(jì)，合理的運(yùn)要能夠色彩。菜單、按鈕和對(duì)話。布局設(shè)計(jì)主要強(qiáng)調(diào)了設(shè)計(jì)的原則