【正文】 老師根據(jù)學(xué)生在討論區(qū)的發(fā)言情況，請部分同學(xué)在班級發(fā)言。提問引導(dǎo)學(xué)生在討論區(qū)發(fā)表意見，回答剛才的問題。1運用比較法鮮明、生動的特點，將誘發(fā)學(xué)生的興趣，導(dǎo)正思維航向。界面表達的好與壞直接決定著人們對該作品的態(tài)度。（2）作品《快樂的校園》、《桂林山水歌》、《紅樹林》。通過播放以前學(xué)生的作品和教學(xué)光盤中提供的多媒體作品，引導(dǎo)學(xué)生通過自己觀賞、分組交流，逐步總結(jié)出多媒體作品界面設(shè)計及交互設(shè)計的方法。這三種方式是多媒體作品中使用最多的交互方式，當(dāng)然，實際制作中還可以使用更多的交互方式，因此在實際制作時可以根據(jù)具體的需要和不同的工具介紹更多的交互方式。遵循這些原則和方法通常都能設(shè)計出好的界面布局。③交互的使用，三種基本交互方式。本節(jié)課在多媒體作品的設(shè)計過程中占據(jù)著舉足輕重的地位，是不容忽視的。多媒體作品最先展現(xiàn)在人們面前的是它的界面，一個好的界面常常能為作品帶來好的效果。學(xué)生會關(guān)注多媒體作品的界面設(shè)計知識。2．過程與方法了解界面設(shè)計的原則和方法，能夠在作品的制作過程中應(yīng)用這些原則，設(shè)計出好的界面。且注重學(xué)習(xí)方式的引導(dǎo)，發(fā)揮了課堂評價的反饋作用，這些均有利于本節(jié)課的實施。在時間安排上，前面兩個環(huán)節(jié)花的時間較多，另外一個教學(xué)重點——多媒體作品的規(guī)劃只剩下8分鐘，分析未夠透徹，有點“頭重腳輕”的感覺。評價要素評 價 標(biāo) 準(zhǔn)自我評價小組評價ABCDABCD學(xué)習(xí)態(tài)度自我感覺上課精神集中，課堂效率較高，肯跟隨老師的節(jié)奏完成課堂任務(wù)。觀看與反思三、多媒體作品的規(guī)劃播放作品：“”，引導(dǎo)學(xué)生思考作品質(zhì)量如何？問題出在哪里？3思考作品質(zhì)量不高原因：，沒有人機對話，跳轉(zhuǎn)不方便；，風(fēng)格不統(tǒng)一；，素材不吸引人。根據(jù)學(xué)生得出的結(jié)果類比多媒體作品開發(fā)的一般過程：需求分析→規(guī)劃設(shè)計→素材的采集與加工→作品集成→測試→發(fā)布→評價。閱讀P18第一段。(2)提供文檔：、《臥虎藏龍》、。(2)比較分析有和沒有經(jīng)過規(guī)劃的作品，強化規(guī)劃的重要性。六、教學(xué)策略這節(jié)課理論的知識比較枯燥的，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣不大，還沒認識到，制作多媒體作品前進行需求分析與規(guī)劃設(shè)計的重要性。需求分析部分則闡述了如何論證作品的必要性與可行性，即“為什么要做，做什么，怎么做”的問題。劣勢：缺乏多媒體作品設(shè)計規(guī)劃的意識，內(nèi)容雜亂、布局不合理，除了難以給人留下深的印象外，也給后期的開發(fā)制作帶來困難。(2)掌握分析多媒體作品結(jié)構(gòu)的方法。(佛山市南海區(qū)教育局教研室 鄧毅怡)第二章 多媒體作品的規(guī)劃與設(shè)計 多媒體作品的開發(fā)規(guī)劃　　課例：多媒體作品的開發(fā)規(guī)劃一、課程標(biāo)準(zhǔn)中的相關(guān)內(nèi)容通過案例分析，了解從問題解決的需要出發(fā)，規(guī)劃、設(shè)計、制作多媒體作品的一般方法。本節(jié)是開放性的活動課，如何讓學(xué)生既有體驗性的活動，形式豐富之余實現(xiàn)讓技術(shù)作為思維的引領(lǐng)，并能讓學(xué)生在操作的同時積極思考，能做到動手動腦是要繼續(xù)探討的問題。思考教師提出的問題，為多媒體技術(shù)的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。使學(xué)生在獲取他人經(jīng)驗同時思考課程學(xué)習(xí)要點。討論，小結(jié)根據(jù)教材表14所列的項目分析多媒體作品的特點。 明確任務(wù)，小組協(xié)作學(xué)習(xí)欣賞，討論引導(dǎo)學(xué)生欣賞奧運宣傳片《中國，魅力永存》。引導(dǎo)學(xué)生歸納多媒體作品的含義。就多媒體作品與報刊、雜志、廣播和電視等傳統(tǒng)媒體的區(qū)別，分析多媒體的特征與作用。觀看演示，關(guān)注和思考自己生活中曾接觸并下深刻印象的多媒體作品。2．教學(xué)資源：典型多媒體作品、配套光盤、網(wǎng)上學(xué)習(xí)資料。(2)激發(fā)和保持學(xué)習(xí)多媒體技術(shù)的興趣和熱情。四、教材分析經(jīng)過學(xué)習(xí)第一節(jié)多媒體技術(shù)及其特征和第二節(jié)多媒體技術(shù)的應(yīng)用后，這節(jié)課通過欣賞多媒體作品來加深認識之前學(xué)習(xí)的內(nèi)容，以小組活動方式，分析多媒體作品提出自己的建議和分析結(jié)果。三、學(xué)生分析教學(xué)對象是高中二年級學(xué)生，學(xué)習(xí)的積極性比較高，接收能力較強，對技術(shù)的應(yīng)用比較感興趣。3．情感態(tài)度與價值觀(1)體驗媒體和多媒體所包含的文化內(nèi)涵， 關(guān)注多媒體技術(shù)對人們的學(xué)習(xí)、工作、生活的影響，辯證地認識媒體和多媒體技術(shù)對社會發(fā)展的影響。二、教學(xué)目標(biāo)1．知識與技能(1)了解多媒體的概念和分類，理解多媒體的內(nèi)涵和特征。由于調(diào)動了學(xué)生的積極參與表達和探究，給學(xué)生提供了一個表現(xiàn)自己、鍛煉自己、合作交流的空間和機會，因而使學(xué)生的思維能力、選取信息的能力、表達能力、合作溝通能力等都會有所提高。因此要注重引導(dǎo)學(xué)生對案例進行分類整理和歸納，使之系列化、有序化。 認識多媒體技術(shù)對社會發(fā)展的影響。 了解多媒體技術(shù)在多個領(lǐng)域中所引起的變化。(參考網(wǎng)站： )2．效果評價 評價項目 評 價 內(nèi) 容 評價（A、B、C） 自評 互評 師評 知識與技能 了解多媒體技術(shù)的應(yīng)用領(lǐng)域。 組長在組員的協(xié)作下，將各類型應(yīng)用的實例進行匯總了解技術(shù)之于社會生活的價值意義小組學(xué)習(xí)活動與交流多媒體技術(shù)在娛樂及其他領(lǐng)域的作用：讓學(xué)生上網(wǎng)查找多媒體技術(shù)應(yīng)用于娛樂的例子，并推薦12個作品。完成任務(wù)的策略：在根據(jù)同學(xué)的經(jīng)驗和自己的經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，寫出實例。如化學(xué)反應(yīng)過程、有毒物質(zhì)實驗；物理學(xué)中原理、規(guī)律、現(xiàn)象的展示；地理課中白晝、黑夜的形成，海洋中洋流的走向，鋒面雨的形成等，都可以用CAI提高課堂效率。學(xué)生使用教師提供的網(wǎng)站發(fā)送多媒體賀卡設(shè)置情景，使學(xué)生融入課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣討論，歸納引導(dǎo)學(xué)生討論生活、學(xué)習(xí)和社會中用到和看到的多媒體技術(shù)。七、 教學(xué)環(huán)境軟硬件環(huán)境：計算機網(wǎng)絡(luò)教室。五、 教學(xué)重點難點1．教學(xué)重點：從多媒體技術(shù)在生活、學(xué)習(xí)和社會中的具體應(yīng)用，了解多媒體技術(shù)的應(yīng)用。3．情感態(tài)度與價值觀（1）培養(yǎng)學(xué)生與人溝通、理解別人。（3）培養(yǎng)綜合能力。3．通過網(wǎng)絡(luò)瀏覽、使用多媒體軟件或相關(guān)資料，體驗和認識利用多媒體技術(shù)呈現(xiàn)信息，交流思想的生動性和有效性。并能敦促學(xué)生主動學(xué)習(xí)。本課從一個有趣的體驗活動引入新課，激發(fā)學(xué)生的求知欲。2．對于教學(xué)設(shè)計進行了精簡和調(diào)整，更加突出重點，注重基礎(chǔ)和關(guān)鍵技能的到位訓(xùn)練，讓有能力的學(xué)生提前學(xué)習(xí)新的技能和知識，學(xué)生們始終表現(xiàn)出比較旺盛的學(xué)習(xí)熱情。 多媒體應(yīng)用軟件 《開天辟地》、 圖像采集設(shè)備 掃描儀、 組成部分 相關(guān)設(shè)備 主要功能 多媒體系統(tǒng)的硬件平 臺 大容量存儲設(shè)備 磁盤存儲器、 課堂小結(jié) 請學(xué)生總結(jié)本節(jié)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。感受多媒體技術(shù)在人工智能方面的發(fā)展。體驗流媒體的快感，了解流媒體的傳輸原理，知道流媒體的文件格式。提問各種不同信息的標(biāo)準(zhǔn)。知識小結(jié)指導(dǎo)學(xué)生歸納多媒體技術(shù)的含義。觀賞教師提供的學(xué)習(xí)資源，同桌討論多媒體技術(shù)的特征。在欣賞動畫的同時，教師引導(dǎo)學(xué)生歸納多媒體技術(shù)較明顯的特征如集成性和交互性。圖11 啟發(fā)式教學(xué)流程圖七、 教學(xué)環(huán)境1．軟硬件環(huán)境：網(wǎng)絡(luò)教室、投影儀。把學(xué)生的學(xué)習(xí)活動與任務(wù)或問題相結(jié)合，以探索問題來激發(fā)和維持學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的興趣和動機；創(chuàng)建寬松真實的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生帶著任務(wù)和問題去學(xué)習(xí)；學(xué)生擁有學(xué)習(xí)的主動權(quán)，教師是引導(dǎo)者，不斷引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題，同時也是學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴。 (2)了解多媒體技術(shù)的發(fā)展趨勢。四、教材分析 這一節(jié)是學(xué)生進入學(xué)習(xí)《多媒體技術(shù)與應(yīng)用》模塊的第一個內(nèi)容。 二、教學(xué)目標(biāo)1．知識與技能理解多媒體技術(shù)、多媒體系統(tǒng)的含義；了解多媒體技術(shù)的基本特征；理解并掌握多媒體系統(tǒng)的構(gòu)成；了解多媒體技術(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展。多媒體技術(shù)應(yīng)用第一章 認識多媒體技術(shù)1．1 多媒體技術(shù)和多媒體系統(tǒng)課例：《多媒體技術(shù)和多媒體系統(tǒng)》佛山市南海區(qū)教育局教研室　鄧毅怡（有教學(xué)設(shè)計電子文檔、資源）1．2 多媒體技術(shù)的應(yīng)用　　課例：《多媒體技術(shù)的應(yīng)用》佛山市南海區(qū)教育局教研室　鄧毅怡（有教學(xué)設(shè)計電子文檔、資源）1．3 綜合活動：欣賞多媒體作品　　課例：《綜合活動：欣賞多媒體作品》佛山市南海區(qū)教育局教研室　鄧毅怡（有教學(xué)設(shè)計電子文檔、資源）第二章 多媒體作品的規(guī)劃與設(shè)計2．1 多媒體作品的開發(fā)規(guī)劃課例：《多媒體作品的開發(fā)規(guī)劃》佛山市第二中學(xué)　何之誼（有教學(xué)設(shè)計電子文檔、資源）2．2 多媒體作品的界面設(shè)計　　課例：《多媒體作品的界面設(shè)計》深圳實驗學(xué)校　羅偉（有教學(xué)設(shè)計電子文檔、資源）2．3 文字稿本與制作腳本的設(shè)計　　課例：《文字稿本與制作腳本的設(shè)計》佛山市第二中學(xué)　何之誼（有教學(xué)設(shè)計電子文檔、資源） 綜合活動：《社區(qū)環(huán)境保護》的規(guī)劃和設(shè)計課例：綜合活動：《社區(qū)環(huán)境保護》的規(guī)劃和設(shè)計第三章 多媒體信息的類型及其特征3．1 常見的多媒體信息課例：《請您重新策劃電影“煮酒論英雄”》佛山市南海區(qū)石門中學(xué)獅山校區(qū)　劉世能 佛山二中 謝原毓（有教學(xué)設(shè)計電子文檔、資源）3．2 各種媒體信息在計算機中的表示課例1：《圖形圖像在計算機中的表示》佛山市南海區(qū)羅村高級中學(xué) 葉瑛科?。ń虒W(xué)設(shè)計電子文檔、資源）課例2：《各種媒體信息在計算機中的表示》　佛山市南海區(qū)石門中學(xué)獅山校區(qū)　劉世能 佛山二中　何之誼（有視頻、教學(xué)設(shè)計電子文檔、資源）第四章 圖形圖像的采集與加工4．1 圖形圖像概述課例：《圖形圖像概述》佛山市順德區(qū)鄭彤裕中學(xué)　謝志凱（有教學(xué)設(shè)計電子文檔）4．2 圖形圖像的采集　　課例：《圖形圖像的采集》中山紀(jì)念中學(xué)　葛焱（DVD）（教學(xué)設(shè)計電子文檔、資源）4．3 圖形圖像的加工課例1：《創(chuàng)意圖像設(shè)計——Photoshop圖像合成與濾鏡的使用》（佛山市第三中學(xué)　羅麗華）課例2：《小工具大能耐――巧用Photoshop漸變工具創(chuàng)作》中山紀(jì)念中學(xué)　孫志超（DVD）（教學(xué)設(shè)計電子文檔、資源）第五章 聲音、動畫、視頻的采集與加工5．1　聲音的采集與加工課例1：《想唱就唱》佛山市南海區(qū)石門中學(xué)　鄭旭偉　（有視頻、教學(xué)設(shè)計電子文檔）課例2：《聲音的采集與加工》中山紀(jì)念中學(xué)　王磊（DVD）（教學(xué)設(shè)計電子文檔、資源）5．2 動畫的制作課例1：《二維動畫的制作》佛山市順德區(qū)鄭彤裕中學(xué)　謝志凱（有教學(xué)設(shè)計電子文檔）課例2：《三維動畫的制作》佛山三中　唐玉敏（教學(xué)設(shè)計電子文檔）5．3 視頻的采集與加工　　課例1：《我愛世界杯》深圳市南頭中學(xué)　甘泉（有視頻、教學(xué)設(shè)計電子文檔、資源）課例2：《視頻的加工》佛山市高明一中　陳水英（有視頻、教學(xué)設(shè)計電子文檔）5．4 綜合活動：《社區(qū)環(huán)境保護》素材的采集和加工　　課例：綜合活動：《社區(qū)環(huán)境保護》素材的采集和加工第六章 多媒體作品的集成6．1 集成多媒體作品的常用軟件課例：《集成多媒體作品的常用軟件》佛山市第二中學(xué)　何之誼（有教學(xué)設(shè)計電子文檔6．2 片頭的集成課例1：《認識AuthorWare》佛山市第三中學(xué)　唐玉敏（有教學(xué)設(shè)計電子文檔）　　課例2：《學(xué)習(xí)AuthorWare圖標(biāo)》佛山市第二中學(xué)　何之誼（有教學(xué)設(shè)計電子文檔）6．3 交互的制作（片頭和片尾的集成）課例：《交互的制作》佛山市第二中學(xué)　毛佳秋（有教學(xué)設(shè)計電子文檔）6．4 “校園風(fēng)景”的集成課例：《“校園風(fēng)景”的集成》佛山市第二中學(xué)　高展宇（有教學(xué)設(shè)計電子文檔）6．5 片尾的集成課例：《片頭與片尾的集成》佛山市第二中學(xué)　施慧（有教學(xué)設(shè)計電子文檔）第七章 多媒體作品的發(fā)布和評價7．1 多媒體作品的發(fā)布課例：《多媒體作品的發(fā)布》佛山市南海區(qū)石門中學(xué)獅山校區(qū)　劉世能（有教學(xué)設(shè)計電子文檔、資源）7．2 多媒體作品的評價課例：《多媒體作品的評價請您當(dāng)評委》佛山市南海區(qū)石門中學(xué)獅山校區(qū) 莫宇樓（有教學(xué)設(shè)計電子文檔、資源）7．3 綜合活動：《社區(qū)環(huán)境保護》的集成和發(fā)布課例：《綜合活動：“社區(qū)環(huán)境保護”的集成和發(fā)布》佛山市南海區(qū)石門中學(xué)獅山校區(qū)　李忠偉（有教學(xué)設(shè)計電子文檔、資源）第八章 虛擬現(xiàn)實與流媒體技術(shù)8．1 虛擬現(xiàn)實及其制作初步課例1：《虛擬現(xiàn)實及其制作初步》佛山市禪城區(qū)教育局教研室　曹雪麗（有教學(xué)設(shè)計電子文檔）課例2：《我為我校制作校園風(fēng)景全景圖》 佛山市高明紀(jì)念中學(xué) 趙永沖（視頻、教學(xué)設(shè)計電子文檔）8．2 流媒體的瀏覽和初步制作課例：《流媒體的瀏覽與制作初步》佛山市禪城區(qū)教育局教研室　曹雪麗（有教學(xué)設(shè)計電子文檔、資源）注：下劃線的五個課為提供教學(xué)錄像。 3. 通過網(wǎng)絡(luò)瀏覽、使用多媒體軟件或閱讀相關(guān)資料，體驗和認識利用多媒體技術(shù)呈現(xiàn)信息、交流思想的生動性和有效性。 三、學(xué)生分析學(xué)生大部分接觸過多媒體方面的知識，并在必修中掌握了簡單的多媒體的制作方法。五、教學(xué)重點難點1．教學(xué)重點(1)了解多媒體技術(shù)及其特征。六、 教學(xué)策略將理論的講授改變?yōu)槿蝿?wù)驅(qū)動的課堂討論形式，視聽享受的體驗課。本課使用了啟發(fā)式教學(xué)，如圖11。新奧運》，真心英雄（ＭＴＶ）——獻給中國足球隊的歌。自主探究提供學(xué)生電子雜志《南昌大學(xué)》及學(xué)生作品《飛天》引導(dǎo)學(xué)生思考多媒體技術(shù)的特征。層層點拔，啟發(fā)學(xué)生歸納多媒體技術(shù)的特征并培養(yǎng)了學(xué)生獨立思考問題的能力。督促、幫助學(xué)生學(xué)生完成知識的整理、歸納自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P5，了解多媒體技術(shù)的產(chǎn)生。任務(wù)驅(qū)動提供流媒體材料讓學(xué)生體驗，把握流媒體技術(shù)本質(zhì)數(shù)據(jù)傳輸方式。體驗多媒體技術(shù)的智能化發(fā)展。進一步了解技術(shù)之于社會生活的價值意義。 *集成性　課后作業(yè)課后閱讀材料，填寫多媒體系統(tǒng)的組成表格附：多媒體系統(tǒng)的組成表格 視頻設(shè)備 視頻捕捉卡、 多媒體集成軟件 PowerPoint 、