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初中信息技術初識photoshop教學設計-在線瀏覽

2024-09-09 05:14本頁面
  

【正文】 界面的掌握的學習采用聯(lián)想對比學習方法,更有利于學生的掌握,文件的保存以及格式選擇會有些問題,教師可以提示不同保存格式導致保存的圖片屬性有些不同,學生可以自己動手保存不同格式加以區(qū)別。課前準備:教師:課前準備課件、教學用的成果圖、機房(裝好Photoshop)。教學方法教學模式:鑒于上述學情,易采取分組、討論、任務驅動和競賽、協(xié)作學習等形式。通過競賽和協(xié)作學習調動學生的學習的興趣,激發(fā)學生參與的積極性,加強學生之間的交流與團結。(主動參與策略) 利用所學信息知識回憶整理信息,變成自己信息技術知識。(問題解決策略) 在小組活動中互幫互助,更快解決問題。(競爭策略)教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖時間分配一、導入同學們,今天在上課之前我們先看一張照片。老師告訴你,作為現(xiàn)代中學生我們坐在家里動動鼠標就能輕輕松松就能得到這樣的合照,那么實現(xiàn)這種效果的軟件就是我們今天要學習的這個全新的軟件——photoshop?!迸d趣被調動起來。調動學生學習的興趣。2’二、 新授認識photoshop介紹背景,ps是一款圖片圖像處理軟件,是由美國Above公司1989年推出的,\cc它的設計完善,功能強大,在圖像處理軟件中立于不敗之地。人們對他的評價就是倆個字——神奇,下面我們就一起領率一下他的神奇吧! 教師出示課件,播放運用ps 軟件在各個領域上的創(chuàng),設計類:廣告,宣傳、室內裝潢;處理類:寫真,人物美容,風景調色;娛樂類:微博搞笑圖片。技術與人文結合4’走進photoshop啟動教師示范講授啟動過程; 與學生一同回顧并對比Photoshop與畫圖軟件啟動過程與界面組成方面的異同;提問學生總結。熟悉界面。并形成遷移。舉例分析什么是像素;通過填
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