【正文】 人物性格心理。錯(cuò)因分析　閱卷中發(fā)現(xiàn)，概括形象的題目，學(xué)生往往架空分析，亂貼標(biāo)簽，所給概括缺少情節(jié)或語(yǔ)言的支撐，顯得很空洞。——對(duì)點(diǎn)突破，強(qiáng)化矯正閱讀下面的作品，完成1～3題。刨刀緩緩地在又寬又長(zhǎng)的鋼板上行進(jìn)，犁出一卷卷薄薄的鋼屑，星星點(diǎn)點(diǎn)的暗紅色火花寂寞地開了又謝，謝了又開。偌大的一個(gè)車間，只安裝著幾臺(tái)大型刨床，他的師傅黃子正就站在不遠(yuǎn)處，雙眼瞪著刨刀。其余的人，或捧著一張過(guò)時(shí)的報(bào)紙，或呆望著屋頂白天也亮著的日光燈，儼然一群泥塑。這種感覺(jué)并不是他進(jìn)了工廠后才有的。爸爸媽媽長(zhǎng)年累月在大西北找礦，只有春節(jié)才風(fēng)塵仆仆趕回來(lái)，住上十幾天。他自小就不愛(ài)多說(shuō)話，也許是由于說(shuō)話的機(jī)會(huì)太少?！焙髞?lái)，高中畢業(yè)了，沒(méi)有考上大學(xué)，他到工廠當(dāng)了一名刨工。窗外有一塊小小的園地，正中立著一坨一米來(lái)高的山石，上面覆蓋著一層紫褐色的苔衣，石根周圍簇著草葉，很像一幅立體的圖畫。他覺(jué)得這孤石是活生生的，它懂得他，他也懂得它，正像李白所說(shuō)的，相看兩不厭，唯有敬亭山。他給山石澆水、植苔，在山石周圍培置小草，拾來(lái)斷磚圍出一塊園地。師傅看見(jiàn)他弄得工裝上滿是泥水，目光里閃出許多的迷茫，嘆了口氣，說(shuō)：“到底是個(gè)孩子。他把這件事寫在信上，寄給遠(yuǎn)方的爸爸媽媽，他想他們一定能夠理解這一份寂寞和孤獨(dú)。然后又叮囑他不要玩物喪志，要好好工作，聽(tīng)領(lǐng)導(dǎo)的話……朱慶讀信時(shí)的那種失望，沉得像鉛塊，壓得他的胸口格外難受。唉，人總是容易變成一種職業(yè)的符號(hào)?！敝鞈c跳起來(lái)，惡狠狠地說(shuō)：“那是我的石頭！”師傅拍拍他的肩，說(shuō)：“你真不懂事。鏤花木架子上，擱著一個(gè)淺紅的紫砂盆，盆子里立著他的孤零零的山石，可憐巴巴的樣子。下樓的時(shí)候，他碰到了西裝革履、滿面矜色的廠長(zhǎng)。刨刀不知撞到什么硬處，“咔啦”一聲脆響，刀子斷了。第二天，他向廠部遞交了一份辭職報(bào)告。答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________解析　本題考查對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)句的鑒賞能力。畫線句子用了比喻、排比、聯(lián)想，其目的是表達(dá)對(duì)山石的喜愛(ài)與對(duì)生活的向往，為下文作鋪墊。2．師傅黃子正說(shuō)的“你真不懂事”一句話在小說(shuō)中有什么作用？答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________解析　本題考查對(duì)文章內(nèi)容的推斷與分析能力。答案　①凸顯兩代人在觀點(diǎn)和處理問(wèn)題方式上的矛盾關(guān)系；②為下文寫朱慶找廠長(zhǎng)理論和辭職作鋪墊。答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________解析　本題考查分析人物形象的能力。答案?、贌釔?ài)生活，勇于改變現(xiàn)狀；②沉默寡言，內(nèi)心情感豐富；③孤獨(dú)寂寞，渴望得到理解與關(guān)愛(ài)；④果敢而執(zhí)拗，堅(jiān)守自己的精神領(lǐng)地。常見(jiàn)提問(wèn)方式：(1)結(jié)合全文，簡(jiǎn)要分析文中的形象，或是一個(gè)怎樣的人物？(2)有哪些優(yōu)秀的品質(zhì)？或具有哪些性格特點(diǎn)？(3)小說(shuō)中哪一個(gè)是主要人物？哪一個(gè)是次要人物？(4)小說(shuō)中的次要人物和主要人物是什么關(guān)系，對(duì)塑造主要人物有什么作用？——記知識(shí)，提能力1．借助故事情節(jié)分析人物形象情節(jié)一般是通過(guò)描寫人物思想性格和情感欲望的沖突以及由此引起的人物關(guān)系、人物命運(yùn)的變化來(lái)展開的。因此，欣賞人物形象，應(yīng)從情節(jié)入手，據(jù)情論人。2．借助描寫方法分析人物形象小說(shuō)的核心任務(wù)就是通過(guò)刻畫人物、塑造典型人物形象來(lái)揭示社會(huì)生活的某些本質(zhì)方面，從而表現(xiàn)作品的主題的。辨析人物描寫的方法，除了外貌(肖像、神態(tài)、服飾)描寫、動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫、語(yǔ)言描寫、心理描寫等直接描寫外，還要注意其他人或景的烘托。舉例：《林黛玉進(jìn)賈府》王熙風(fēng)——語(yǔ)言、外貌、動(dòng)作、側(cè)面(察言觀色、機(jī)變逢迎)；林黛玉——心理(寄人籬下的謹(jǐn)慎)。人物的性格通過(guò)環(huán)境得以凸顯，環(huán)境是為人物而設(shè)置的，小說(shuō)中的人物是生活在特定的歷史背景和特定的生活環(huán)境之中的，人物的思想感情總要打上時(shí)代的烙印，留下環(huán)境的痕跡。環(huán)境對(duì)人物性格的體現(xiàn)起著強(qiáng)化作用。舉例：《祝?！废榱稚h(huán)境描寫(自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境)。主題是作家在描寫、敘述人物性格、人物命運(yùn)時(shí)顯示出的對(duì)生活的理解和認(rèn)識(shí)?！堆b在套子里的人》的結(jié)尾，寫到別里科夫死后才一個(gè)月，生活又變得沉悶，清楚地表明了別里科夫是個(gè)典型人物，只要專制制度還在，別里科夫式的人物便不可能消失。確定作者的感情傾向是褒還是貶，是頌揚(yáng)還是諷刺。其次揣摩作者的態(tài)度：表現(xiàn)了什么？是真善美還是假惡丑？(贊揚(yáng)什么還是批判什么，最好從正反兩個(gè)方面理解，如《祝?！?5．如何判斷誰(shuí)是主人公？小說(shuō)是以塑造性格鮮明的人物形象為中心，從而集中概括地反映一定的社會(huì)生活。哪怕是一篇小小說(shuō)(短篇)其中描寫的人物至少也要有幾個(gè)。主人公出場(chǎng)并與周圍的人或事物發(fā)生矛盾沖突是小說(shuō)情節(jié)的開端。②主人公的表現(xiàn)及其性格決定小說(shuō)的主題。6．各類形象的作用(1)主要人物形象的作用小說(shuō)中的人物有主要人物和次要人物之分。對(duì)于主要人物形象的分析是常見(jiàn)的一個(gè)考查點(diǎn)。(3)物象的作用小說(shuō)中引入特別重要的物件，其基本作用不外乎突出人物性格，揭示、深化主題等?！岳f(shuō)法，舉一反三閱讀下面的文章，完成文后題目。天太熱，空調(diào)下覺(jué)不出什么，走出來(lái)卻像進(jìn)了火爐