【正文】 和逐漸掌握數(shù)思想，不斷增強(qiáng)數(shù)學(xué)意識(shí)，就必須在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中加強(qiáng)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)接觸生活和生產(chǎn)實(shí)踐中的數(shù)學(xué)問題，認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)中的問題和數(shù)學(xué)問題之間的聯(lián)系與區(qū)別。現(xiàn)代教學(xué)要求我們?cè)趥魇谥R(shí)的同時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生的能力，而能力的形成必須依賴于教學(xué)過程，特別是看學(xué)生有無積極地參與解決問題的 全過程。 5 承認(rèn)差異，注意教法，面向全體。差異是客觀存在的事實(shí)，只能逐步縮小。在課堂教學(xué)中，要面向全體學(xué)生，力求調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。對(duì)優(yōu)秀生也要注意發(fā)揮他們的才能設(shè)計(jì)一些 “ 聰明題 ” 、 “ 多練題 ” 讓他們更好地發(fā)展。 6 善用評(píng)價(jià)語(yǔ)言，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展 以熱切的激勵(lì)，發(fā)揮學(xué)生的激勵(lì)功能，在課堂上一方面要對(duì)優(yōu)秀反饋信息的激勵(lì)，另一方面是對(duì)回答不夠準(zhǔn)確的學(xué)生的激勵(lì)。教師在課堂上要樹立正確的評(píng)價(jià)觀，巧用、善用主人語(yǔ)言，理解尊重學(xué)生，才能讓課堂煥發(fā)出生命活力。 四年級(jí)是小學(xué)生涯的重要階段，是承上啟下的年級(jí)。下面是我本期的教學(xué)計(jì)劃 : 情感與態(tài)度 對(duì)周圍環(huán)境中與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物具有好奇心，能夠主動(dòng)參與教師組織的數(shù)學(xué)活動(dòng)。 體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān)，認(rèn)識(shí)到許多實(shí)際問題可以借助數(shù)學(xué) 方法來解決，并可以借助數(shù)學(xué)語(yǔ)言來表述和交流。 對(duì)不懂的地方或不同的觀點(diǎn)有提出疑問的意識(shí)，并愿意對(duì)數(shù)學(xué)問題進(jìn)行討論，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤能及時(shí)改正。 2．第三單元 “ 小數(shù)乘法 ” 結(jié)合具體情境，使學(xué)生了解小數(shù)乘法的意義，經(jīng)歷探索小數(shù)乘法計(jì)算方法的過程，掌握小數(shù)乘法的計(jì)算方法，運(yùn)用小數(shù)乘法解決生活中的簡(jiǎn)單問題。結(jié)合具體情境，使學(xué)生經(jīng)歷探索小數(shù)除法計(jì)算方法的過程，初步體驗(yàn)轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想；了解在生活中有時(shí)需要求積商的近似值，掌握求近似值的方法，培養(yǎng)估計(jì)意識(shí)；初步了解循環(huán)小數(shù)；會(huì)運(yùn)用小數(shù)四則運(yùn)算解決日常生活中的簡(jiǎn)單問題。 （二）空間與圖形 1．第二單元 “ 認(rèn)識(shí)圖形 ” 使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)三角形、平行四邊形和梯形；通過動(dòng)手操作，了解三角形的穩(wěn)定性和平行四邊形不穩(wěn)定性及這些特性在日常生活中的作用；會(huì)畫以上三種圖形的高；通過對(duì)三角形分類，了解各類三角形特點(diǎn)；通過操作，發(fā)現(xiàn)三角形三個(gè)內(nèi)角和等于 180176。 2．第四單元 “ 觀察物體 ” 通過實(shí)際觀察，使學(xué)生體會(huì)到在不同的位置觀察同一物體，看到的畫面不同；能辨認(rèn)從不同位置拍攝的相應(yīng)照片的先后順序；觀察由 5 個(gè)小正方體搭成的物體，能畫出從正面、側(cè)面、上面看到的形狀。 （四）綜合應(yīng)用 本冊(cè)教材在每一單元的教學(xué)內(nèi)容中，配有題材具有現(xiàn)實(shí)性、趣味性、呈現(xiàn)形式多樣化的應(yīng)用問題和實(shí)踐活動(dòng)。 三、教學(xué)措施（一）教學(xué)改革 ，從實(shí)際出發(fā)，從書寫著手 ,以鼓勵(lì)為主 ,讓學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度 ,提高學(xué)生有效學(xué)習(xí)。 ，使用好中微家校通 ,共同配合督促好他們的學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，結(jié)合課后練習(xí)的一些帶思考性的題目，引 導(dǎo)學(xué)生啟動(dòng)思維思考問題，獨(dú)立解決問題，掌握科學(xué)、靈活的方法。 多加強(qiáng)實(shí)際操作，只管教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的空間觀念，多加強(qiáng)實(shí)際操作，直觀教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的空間的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的抽象概念能力，判斷、推理、遷移能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和敏捷性。 （二）培優(yōu)輔差 關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，導(dǎo)優(yōu)輔差。 推薦課外資料，利用課余時(shí)間釋疑解難。 利用課堂時(shí)間相機(jī)輔導(dǎo)多提問一些基礎(chǔ)知識(shí)，促使他們不斷進(jìn)步。我采取系統(tǒng)輔導(dǎo)的方法，以新帶舊，以舊促新，幫助后進(jìn)生彌補(bǔ)知識(shí)上的缺陷，發(fā)展他們的智力，增強(qiáng)他們的信心。 課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。平時(shí)，在后進(jìn)生之間讓他們開 展一些比賽。 加強(qiáng)家校聯(lián)系。定期讓優(yōu)等生介紹他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，讓后進(jìn)生總結(jié)自己的進(jìn)步。 作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的 問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法。 生活化作業(yè)，數(shù)學(xué)知識(shí)與生活密切相連，很多的知識(shí)都能有效地指導(dǎo)我們解決生活實(shí)際的問題，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了豐富多彩的情景，每一個(gè)情景就是一道活生生的數(shù)學(xué)題，借身邊的、貼近自己的事物或情景來編題，并寫出自己的體會(huì)。讓學(xué)生對(duì)錯(cuò)題的整理，并分析錯(cuò)誤的原因。讓如學(xué)生訂閱數(shù)學(xué)小報(bào)。因而課堂上注意力容易分散，愛做小動(dòng)作。 二、教學(xué)要求 1．理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會(huì)小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感，掌握小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，掌握小數(shù)的加法和減法。 3．認(rèn)識(shí)三角形的特性，會(huì)根據(jù)三角形的邊、角特點(diǎn)給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是 180176。 4．初步掌握確定物體位置的方法，能根據(jù)方向和距離確定物體的位置，能描述簡(jiǎn)單的路線圖。 6．經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。 8．體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 三、教學(xué)重點(diǎn) 小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算，三角形，位置與方向 四、本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容 四則運(yùn)算（ 6 課時(shí)） 位置與方向（ 4 課時(shí)） 運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算（ 10 課時(shí)） 小數(shù)的意義與性質(zhì)（ 14 課時(shí)） 三角形（ 6 課時(shí)） 小數(shù)的加法和減法（ 6 課時(shí)） 統(tǒng)計(jì)（ 4 課 時(shí)） 數(shù)學(xué)廣角（ 4 課時(shí)） 總復(fù)習(xí)（ 4 課時(shí)） 五、教學(xué)措施 注意找準(zhǔn)數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)的連接點(diǎn)，做到以生原型為切入口，努力創(chuàng)設(shè)問題情境 解決問題 拓展應(yīng)用的結(jié)構(gòu)模式。 重視計(jì)算教學(xué)，體現(xiàn)算法多樣化，允許學(xué)生采用自己認(rèn)為合適的方法進(jìn)行計(jì)算，同時(shí)加強(qiáng)強(qiáng)化過程，引導(dǎo)學(xué)生比較，合理選擇算法，并適當(dāng)強(qiáng)化。 繼續(xù)加強(qiáng)計(jì)算 訓(xùn)練，逐步提高口算能力，加大估算的教學(xué)力度。 四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 一、教學(xué)內(nèi)容：三位數(shù)乘兩位數(shù)、升和毫升、三角形、混合運(yùn)算、平行四邊形和梯形、找規(guī)律、乘法分配律及相應(yīng)的簡(jiǎn)便運(yùn)算、對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)、認(rèn)識(shí)倍數(shù)和因數(shù)，２、５、３的倍數(shù)的特征，素?cái)?shù)和合數(shù)、用計(jì)算器探索規(guī)律、解決問題的策略、教學(xué)折線統(tǒng)計(jì)圖、用字母表示數(shù)等。個(gè)別同學(xué)的 基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)的積極性不高，在這方面有待強(qiáng)化。 基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能： （ 1）、 絕大多數(shù)的學(xué)生已經(jīng)掌握上半學(xué)期所學(xué)的知識(shí)，并能運(yùn)用這些知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。 （ 3）、個(gè)別學(xué)生從知識(shí)到實(shí)踐的跨越還有些難度。 （ 2）、 繼續(xù)加強(qiáng)紀(jì)律教育。 （ 4）、培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，能受到愛祖國(guó)、愛科學(xué)等方面的教育。 （ 6）、 養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，重視學(xué)生養(yǎng)成檢驗(yàn)的習(xí)慣。 （ 2）聯(lián)系現(xiàn)實(shí)情境，經(jīng)歷觀察、操作 和探索相關(guān)圖形的特征以及圖形的簡(jiǎn)單變換的過程，認(rèn)識(shí)一些簡(jiǎn)單的平面圖形及其特征，了解圖形的對(duì)稱和圖形位置關(guān)系的簡(jiǎn)單變換；通過實(shí)例，初步形成容量大小的觀念，了解容量的意義和計(jì)量單位。 數(shù)學(xué)思考方面： （ 1）在聯(lián)系已有知識(shí)探索計(jì)算方法的過程中，充分開展猜想、討論、解釋、交流等活動(dòng) ，發(fā)展推理能力。 （ 3）能對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的有關(guān)數(shù)學(xué)問題進(jìn)行分析和解釋，經(jīng)歷用字母表示數(shù)、用含有字母的式子表示運(yùn)算規(guī)律和概括數(shù)量關(guān)系的過程，發(fā)展抽象思維和符號(hào)感。 （ 5）經(jīng)歷把現(xiàn)實(shí)問題中的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理，并合理地選擇相應(yīng)的形式描述數(shù)據(jù)，以及對(duì)數(shù)據(jù)作出分析和解釋的過程，發(fā)展初步的統(tǒng)計(jì)觀念。 解決問題方面： （ 1）能從現(xiàn)實(shí)情境中提取數(shù)學(xué)問題，并能運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)加以解決；能用含有字母的式子表示問題的結(jié)果，并進(jìn)行解釋和說明。 （ 3）能用量杯或自制的量具測(cè)量一些液體的多少。 （ 5）能判斷平行四邊形和梯形，能從生活中找出平行四邊形和梯形的實(shí)例，能利用方格紙畫平行四邊形和梯形，并能測(cè)量或畫出平行四邊形和梯形的高。 （ 7）能用計(jì)算器探索積的變化規(guī)律和商不變的規(guī)律，并能說明所得的結(jié)論。 （ 9）學(xué)會(huì)并具有一些解決問題的策略，體會(huì)解決問題策略的多樣性；在教師的指導(dǎo)下反思自己的學(xué)習(xí)過程，發(fā)展主體意識(shí)。 （ 2）在具體情境中理解和認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)內(nèi)容，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系；應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)和技能解決生活里的一些實(shí)際問題， 感受數(shù)學(xué)知識(shí)的價(jià)值與作用。 （ 4）能主動(dòng)克服數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中遇到的困難，有克服困難的體驗(yàn)；能與他人合作交流，熱心參與數(shù)學(xué)問題的討論，有質(zhì)疑和反思的意識(shí)；發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤能主動(dòng)改正。 四、本冊(cè)教材重、難點(diǎn) 重點(diǎn)：解決問題的策略。 五、教學(xué)措施 針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和本冊(cè)教材的重、難點(diǎn)，應(yīng)采取以下教學(xué)措施： 創(chuàng)設(shè)民主和諧的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 注重學(xué)生知識(shí)形成和探究過程中獲得的經(jīng)驗(yàn)和方法的積累，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)形式上可以多采用手、動(dòng)腦、動(dòng)口相結(jié)合，討論、搶答等形式的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生從周圍情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題并能用所學(xué)知識(shí)解決問題的能力。課內(nèi)學(xué)知識(shí)，課外學(xué)技能， 運(yùn)用理論，使學(xué)生真正做到將知識(shí)的掌握靈活運(yùn)用。重視培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。 精講多練，熟能生巧。 步掌握計(jì)算方法體驗(yàn)規(guī)律進(jìn)行 簡(jiǎn)便計(jì)算 （二）《升和毫升》 認(rèn)識(shí)容量和容量單位 升和毫升 5+機(jī)動(dòng) 1 結(jié)合實(shí)例在具體比較中體驗(yàn)容量的含義在具體情境中感受、了解“升” 和“毫升”的實(shí)際意義，在具體操作中認(rèn)識(shí)升和毫升間的進(jìn)率 2．聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活和加強(qiáng)操作，加深對(duì)升和毫升的認(rèn)識(shí) 3．重視估計(jì)容量多少，發(fā)展空間觀念 實(shí)踐活動(dòng)突出實(shí)踐性，注意綜合性 聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活和加強(qiáng)操作 （三）《三角形》 5+機(jī)動(dòng) 1 1．聯(lián)系現(xiàn)實(shí)情景和實(shí)際操作認(rèn)識(shí)三角形及其基本特征 2．引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、分析，認(rèn)識(shí)并掌握 三角形的分類 3．讓學(xué)生由特殊到一般探索、掌握三角形的內(nèi)角和 4．親身感知并認(rèn)識(shí)等腰三角形和等邊三角形的特性 5．注意培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念 引導(dǎo)學(xué)生實(shí)際操作，具體感受所學(xué)圖形，積累對(duì)其形狀、大小、位置關(guān)系的的感性認(rèn)識(shí)，可以發(fā)展空間觀念。引導(dǎo)學(xué)生用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄕ掖钆洮F(xiàn)象中的規(guī)律 2。 4．靈活應(yīng)用對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的圖案 讓學(xué)生自主探索和交流 （九）《倍數(shù)和因數(shù)》 認(rèn)識(shí)倍數(shù)和因數(shù)，２、５、３的倍數(shù)的特征，素?cái)?shù)和合數(shù)。在應(yīng)用策略中進(jìn)一步體驗(yàn)解決問題策略的價(jià)值 感受運(yùn)用策略解決問題的價(jià)值 （十二）《統(tǒng)計(jì)》 教學(xué)折線統(tǒng)計(jì)5+機(jī)動(dòng) 1 1．選擇適當(dāng)題材讓學(xué)生認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖及其特點(diǎn) 讓學(xué)生聯(lián)系具體問題 圖 2．聯(lián)系問題的需要和統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖 3．在實(shí)踐與綜合應(yīng)用中重視發(fā)展學(xué)生統(tǒng)計(jì)觀念和統(tǒng)計(jì)能力 （十三）《用字母表示數(shù)》 4+機(jī)動(dòng) 2 1．引導(dǎo)學(xué)生逐步認(rèn)識(shí)字母表 示數(shù) 2．突出數(shù)學(xué)化過程，發(fā)展符號(hào)感 3．注意字母式子的簡(jiǎn)單運(yùn)算 聯(lián)系實(shí)際數(shù)量關(guān)系理解字母表示的數(shù)的實(shí)際含義 （十四）整理與復(fù)習(xí) 5+機(jī)動(dòng) 3 四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 本學(xué)期，我擔(dān)任四（ 2）班數(shù)學(xué)科任教師，根據(jù)本班的實(shí)際情況，結(jié)合學(xué)校工作安排。 一、教學(xué)目標(biāo) 理解小數(shù)的意義和性急，體會(huì)小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感，掌握小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，掌握小數(shù)的加法和減法。 認(rèn)識(shí)三角形的特性，會(huì) 根據(jù)三角形的邊、角特點(diǎn)給三角形分類，知道三角形的任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是 180 度。 認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖，了解折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，初步學(xué)會(huì)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)變化趨勢(shì)的分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。 初步了解植樹問題的思想方法，形成從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問 題的意識(shí)，初步形成觀察、分析及推理的能力。 養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。 本冊(cè)教材主要特點(diǎn)： 總體上看，本冊(cè)實(shí)驗(yàn)教材仍然具有內(nèi)容豐富、關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn)、體現(xiàn)知識(shí)的形成過程、鼓勵(lì)算法多樣化、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)開放性的教學(xué)方法等特點(diǎn)。既注意體現(xiàn)新理念，又注意繼承傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教育的內(nèi)涵，使教材具有基礎(chǔ)性、豐富性和發(fā)展性。 認(rèn)識(shí)小數(shù)的教學(xué)安排，注重學(xué)生對(duì)小數(shù)意義的理解，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。 加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)知識(shí)的教學(xué)，使學(xué)生的統(tǒng)計(jì)知識(shí)和統(tǒng)計(jì)觀念得到進(jìn)一步提升。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動(dòng)機(jī)。 三、學(xué)生基本情況分析 我班有 33 名學(xué)生，男生 13，女生 20。特別是動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣。從學(xué)生習(xí)慣方面看，有一部分學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。還有個(gè)別學(xué)生由于缺乏自信心。 注意新舊知識(shí)的聯(lián)系，側(cè)重發(fā)展學(xué)生思維能力。 重視學(xué)生的智力開發(fā)，抓好素質(zhì)教育，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，重視課堂 40分鐘的利用，大面積提高教學(xué)成績(jī)。 精心設(shè)計(jì)作業(yè)，有層次