【正文】 (）（ ） ，無(wú)論是身體素質(zhì)還是心理素質(zhì)，不是一朝一夕就可提高的，企圖通過(guò)短期突擊來(lái)提高質(zhì)量是根本辦不到的。這體現(xiàn)了教育管理研究中的（ ） ，我國(guó)的教育管理研究，主要是從兩個(gè)方面展開(kāi)的：一是總結(jié)本國(guó)的經(jīng)驗(yàn)；二是（ ） ，在設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)方案、制定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)施評(píng)價(jià)手段方法等環(huán)節(jié)中都要具有實(shí)踐的可操作性。廣義的質(zhì)量包括產(chǎn)品質(zhì)量和（ ） 、多樣性和（ ） ，教育內(nèi)容、教育時(shí)間、教育空間都要根據(jù)科學(xué)進(jìn)行序列安排，使其橫向一體化，縱向（ ） ，既要強(qiáng)調(diào)制度的作用，更要提倡學(xué)生自我管理，防止教師包辦代替。癸丑學(xué)制（ ） ，由于德育管理的最終目的是培養(yǎng)人、塑造人，因此德育管理必須具有（ ） 、教研組工作計(jì)劃和（ ） 、專(zhuān)業(yè)化過(guò)程和（ ），班主任包攬班級(jí)管理的一切事務(wù)。這種班級(jí)管理模式屬于（ ） ，稱(chēng)為（ ） ，也有學(xué)校，即既要“督政”，也要“督學(xué)”。、組織與控制的活動(dòng)叫做________。，其制定是一個(gè)自上而下，再自下而上、上下結(jié)合的統(tǒng)一過(guò)程。，恢復(fù)教育部。、有序原理和整體原理，對(duì)教育管理研究有重要指導(dǎo)意義。、激勵(lì)功能、診斷功能和________。 三、名詞解釋題(本大題共5小題，每小題3分，共15分) 四、簡(jiǎn)答題(每題6分)。試分析校園文化的特征。在她眼中，李響亮知識(shí)較廣、思維活躍、觀察力強(qiáng)，同學(xué)關(guān)系好，布置的作業(yè)也能及時(shí)、很好地完成，是一個(gè)不錯(cuò)的學(xué)生?！? 稍微平靜之后，李響亮媽媽將事情詳細(xì)地說(shuō)了一下。這樣，父母的工作單位就都離家較遠(yuǎn)了，李響亮放學(xué)后，常常一個(gè)人在家。由于時(shí)間較晚，他寫(xiě)作業(yè)就非常馬虎，錯(cuò)誤很 多，媽媽檢查后常要重寫(xiě)，因此每天睡覺(jué)都很晚。現(xiàn)在讓他重寫(xiě)，他也不愿意了，還和媽媽頂撞，氣得媽媽只能來(lái)找陳老師。她向李響亮的媽媽問(wèn)道：“孩子出現(xiàn)這些情況，您怎么不早點(diǎn)跟我聯(lián)系呢？前幾次家長(zhǎng)會(huì)，您都沒(méi)跟我提過(guò)這些事?！崩铐懥翄寢屨f(shuō)：“以前，一是怕麻煩老師，二是怕老師對(duì)李響亮產(chǎn)生不好的印象，三是怕李響亮知道后產(chǎn)生抵觸情緒，所以一直沒(méi)有跟您說(shuō)?！彼?、全國(guó)2009年10月高等教育自學(xué)考試中小學(xué)教育管理試題一、省級(jí)教育行政機(jī)關(guān)主管高等教育，全面負(fù)責(zé)（ ） 2.“百年大計(jì)，教育為本”。這體現(xiàn)了教育發(fā)展戰(zhàn)略的（ ） ，還具有強(qiáng)制性和(）（ ） ，無(wú)論是身體素質(zhì)還是心理素質(zhì)，不是一朝一夕就可提高的，企圖通過(guò)短期突擊來(lái)提高質(zhì)量是根本辦不到的。這體現(xiàn)了教育管理研究中的（ ） ，我國(guó)的教育管理研究，主要是從兩個(gè)方面展開(kāi)的：一是總結(jié)本國(guó)的經(jīng)驗(yàn)；二是（ ） ，在設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)方案、制定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)施評(píng)價(jià)手段方法等環(huán)節(jié)中都要具有實(shí)踐的可操作性。廣義的質(zhì)量包括產(chǎn)品質(zhì)量和（ ） 、多樣性和（ ） ，教育內(nèi)容、教育時(shí)間、教育空間都要根據(jù)科學(xué)進(jìn)行序列安排，使其橫向一體化，縱向（ ） ，既要強(qiáng)調(diào)制度的作用，更要提倡學(xué)生自我管理，防止教師包辦代替。癸丑學(xué)制（ ） ，由于德育管理的最終目的是培養(yǎng)人、塑造人，因此德育管理必須具有（ ） 、教研組工作計(jì)劃和（ ） 、專(zhuān)業(yè)化過(guò)程和（ ） ，班主任包攬班級(jí)管理的一切事務(wù)。這種班級(jí)管理模式屬于（ ） ，稱(chēng)為（ ） ，也有學(xué)校，即既要“督政”，也要“督學(xué)”。、組織與控制的活動(dòng)叫做________。，其制定是一個(gè)自上而下，再自下而上、上下結(jié)合的統(tǒng)一過(guò)程。，恢復(fù)教育部。、有序原理和整體原理，對(duì)教育管理研究有重要指導(dǎo)意義。、激勵(lì)功能、診斷功能和________。 三、名詞解釋題(本大題共5小題，每小題3分，共15分) 四、簡(jiǎn)答題(每題6分)。試分析校園文化的特征。在她眼中，李響亮知識(shí)較廣、思維活躍、觀察力強(qiáng)，同學(xué)關(guān)系好，布置的作業(yè)也能及時(shí)、很好地完成，是一個(gè)不錯(cuò)的學(xué)生?！? 稍微平靜之后，李響亮媽媽將事情詳細(xì)地說(shuō)了一下。這樣，父母的工作單位就都離家較遠(yuǎn)了，李響亮放學(xué)后，常常一個(gè)人在家。由于時(shí)間較晚，他寫(xiě)作業(yè)就非常馬虎，錯(cuò)誤很 多，媽媽檢查后常要重寫(xiě)，因此每天睡覺(jué)都很晚?，F(xiàn)在讓他重寫(xiě)，他也不愿意了，還和媽媽頂撞，氣得媽媽只能來(lái)找陳老師。她向李響亮的媽媽問(wèn)道：“孩子出現(xiàn)這些情況，您怎么不早點(diǎn)跟我聯(lián)系呢？前幾次家長(zhǎng)會(huì)，您都沒(méi)跟我提過(guò)這些事?！崩铐懥翄寢屨f(shuō)：“以前，一是怕麻煩老師，二是怕老師對(duì)李響亮產(chǎn)生不好的印象，三是怕李響亮知道后產(chǎn)生抵觸情緒，所以一直沒(méi)有跟您說(shuō)?！蔽?、2008年10月高等教育自學(xué)考試中小學(xué)教育管理試題一、單項(xiàng)選擇題 ，斯奎登與艾倫于1908年總結(jié)學(xué)校借鑒企業(yè)管理思想和方法的經(jīng)驗(yàn)，撰寫(xiě)的一部早期具有較大影響的教育管理著作是（　　?。〢.《學(xué)校管理與改進(jìn)人際關(guān)系》B.《學(xué)校報(bào)告與學(xué)校效果》C.《教室管理D.《工業(yè)管理和一般管理》（?。?（　　?。? 、有計(jì)劃地在自然條件下，通過(guò)感官或借助于一定的科學(xué)儀器，考察并描述教育現(xiàn)象的方法，稱(chēng)為（　　?。? “管理七職能說(shuō)”，即“POSDCRB”，具體是指（　　?。⒔M織、資源、指揮、協(xié)調(diào)、報(bào)告、反饋 、組織、指揮、協(xié)調(diào)、領(lǐng)導(dǎo)、控制、預(yù)算、組織、人事、指揮、協(xié)調(diào)、報(bào)告、預(yù)算 、組織、資源、人事、激勵(lì)、控制、反饋，根據(jù)每個(gè)成員和每個(gè)部門(mén)的具體工作目標(biāo)，明確規(guī)定各自應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任，并且授予實(shí)施目標(biāo)應(yīng)該具備的相應(yīng)的權(quán)力，這種行為稱(chēng)作（　） 、辭退、崗位調(diào)動(dòng)以及獎(jiǎng)懲等，表明校長(zhǎng)具有（　　　） ，當(dāng)相對(duì)人逾期不履行其應(yīng)履行的義務(wù)時(shí)，教育行政機(jī)關(guān)向其發(fā)出通知，要求和督促其自動(dòng)履行教育法義務(wù)的措施被稱(chēng)為（　　　） （　　?。? ，它能把全體組織成員的精力集中起來(lái)，保證組織整體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，這表明教育管理目標(biāo)具有（　　?。? ，又有學(xué)生的學(xué)，既受教材的制約，又依賴(lài)于教學(xué)設(shè)備條件，還受環(huán)境條件的影響，這反映了（　　?。? 、客觀性原則和（　　?。?（　　?。? ，學(xué)校會(huì)計(jì)人員至少應(yīng)達(dá)到的學(xué)歷水平是（　　）A． （　　?。〢．處罰法定原則 ，稱(chēng)為（　　?。? ，有利于發(fā)揮地方辦教育的積極性、創(chuàng)造性，但不利于全國(guó)統(tǒng)一規(guī)劃，容易造成地區(qū)發(fā)展不平衡的教育行政體制是（　　?。? ，具體負(fù)責(zé)學(xué)校教學(xué)管理職能的行政機(jī)構(gòu)是（?。?，有計(jì)劃地向?qū)W校分配教師的制度稱(chēng)為（　　　） ，稱(chēng)為（　　　） 二、填空題 。、協(xié)調(diào)作用和________。、隸屬關(guān)系和________等方面的體系和制度的總稱(chēng)。、各級(jí)指標(biāo)權(quán)重系統(tǒng)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)計(jì)量系統(tǒng)三部分構(gòu)成。我國(guó)各類(lèi)初、高級(jí)中學(xué)文化、專(zhuān)業(yè)課教師的最低學(xué)歷要求是________。 三、名詞解釋題（本大題共5小題，每小題3分，共15分） 四、簡(jiǎn)答題（每題6分）。論述教育督導(dǎo)的功能。甲：要形成一所學(xué)校的辦學(xué)特色，關(guān)鍵在于抓好辦學(xué)質(zhì)量。試想，沒(méi)有高升學(xué)率，就吸引不了優(yōu)質(zhì)生源和教師，就得不到上級(jí)教育行政部門(mén)的政策傾斜和照顧；而升學(xué)率上去了，人、財(cái)、物自然充裕，辦學(xué)就有了充分的物質(zhì)保障，想形成特色，就成為順理成章的事情。我認(rèn)為，形成辦學(xué)特色的關(guān)鍵在于充分重視學(xué)生的主體地位。它是學(xué)校教育及其管理文化長(zhǎng)期的積淀，是文化累積的結(jié)果。?。浩鋵?shí)，辦學(xué)特色形成的本身就是一個(gè)“特色”問(wèn)題，它在學(xué)校發(fā)展的不同階段表現(xiàn)出不同的主導(dǎo)性要求，比如說(shuō)在辦學(xué)特色形成的初期階段，最最重要的就在于端正思想、統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，使學(xué)校未來(lái)的發(fā)展定位成為教職員工共同接受的對(duì)象。 六、2007年10月高等教育自學(xué)考試中小學(xué)教育管理試題一、單項(xiàng)選擇題 ，美國(guó)著名管理學(xué)家德魯克在《管理實(shí)踐》中提出的主張及思想是（） （ ） “我國(guó)基礎(chǔ)教育管理權(quán)力下放到地方，實(shí)行分級(jí)負(fù)責(zé)、分級(jí)管理”的法規(guī)文件是（ ）《關(guān)于教育體制改革的決定》B.《中國(guó)教育改革與發(fā)展綱要》C.《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步深化教育改革、全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》D.《中華人民共和國(guó)教育法》（ ） ，教育管理研究中的調(diào)查法包括訪談?wù){(diào)查、問(wèn)卷調(diào)查和（ ） （ ） （ ） （ ） 《關(guān)于教育體制改革的決定》對(duì)“校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制”的表述，校務(wù)委員會(huì)按其運(yùn)作性質(zhì)應(yīng)屬于（ ） ，對(duì)教育行政管理對(duì)象的違反教育法規(guī)行為進(jìn)行改正、約束、制裁的行政活動(dòng)叫作（ ） ，我國(guó)對(duì)城市和農(nóng)村征收教育費(fèi)附加的計(jì)征比率分別是（ ）%， 2%～% %， %～2%%， 2%～% %， %～2%（ ） （ ） ，由國(guó)家法定的任免機(jī)關(guān)依照一定標(biāo)準(zhǔn)和程序，直接任命校長(zhǎng)的制度叫作（ ） 、調(diào)查法、定量分析法和（ ） （ ） 、家庭和社區(qū)“特色”二字的基本涵義包括兩個(gè)相互聯(lián)系的方面，它們是（ ）、品牌 、發(fā)展 、獨(dú)特（ ）、（ ） ，西方各種教育思潮都曾不同程度地引入我國(guó)，其中美國(guó)學(xué)者杜威所倡導(dǎo)力行的教育思潮被稱(chēng)為（ ） 二、填空題 ，它包括國(guó)家教育的行政管理和________。“管理七職能說(shuō)”，“POSDCRB”是七個(gè)基本職能首字母的組合，其中“P”是指________。、序列化和________。、教育發(fā)展戰(zhàn)略和________。、兒童工作協(xié)調(diào)委員會(huì)、關(guān)心下一代協(xié)會(huì)和________。五、論述題（本大題共2小題，41小題7分，42小題8分，共15分）。下面是黨委會(huì)上部分人員發(fā)言的要點(diǎn)。雖說(shuō)不是外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)，但對(duì)英語(yǔ)還是學(xué)有專(zhuān)長(zhǎng)，熟悉各年級(jí)的教材，并教學(xué)有方。他敢于管理，敢于負(fù)責(zé)。乙：張老師講課生動(dòng)精彩，很受學(xué)生喜歡。但是干部“四化”標(biāo)準(zhǔn)當(dāng)中有一條就是專(zhuān)業(yè)化，而他并非師范大學(xué)畢業(yè)生，盡管改行從教已七年，畢竟是專(zhuān)業(yè)不對(duì)口，讓這樣“半路出家”的教師出任校長(zhǎng)合適嗎？丙：張老師具有很強(qiáng)的事業(yè)心，而且有自知之明。?。簭埨蠋熣紊喜灰筮M(jìn)步，參加工作16年來(lái)從未向黨組織提出過(guò)入黨要求。戊：他就是這樣心直口快的脾氣，雖說(shuō)有時(shí)說(shuō)話處事容易激動(dòng)，但都是為了搞好本職工作，從事業(yè)出發(fā)的?！瓡?huì)上，大家七言八句，廠黨委書(shū)記仔細(xì)地聽(tīng)著，一言不發(fā)，心里面卻在認(rèn)真地想著：“張老師到底能不能當(dāng)校長(zhǎng)呢？”試根據(jù)案例所提供的有關(guān)信息，結(jié)合教育人員管理方面的理論知識(shí)，分析下列問(wèn)題：（1）從校長(zhǎng)的任職資格要求來(lái)看，張老師適宜當(dāng)選為新任校長(zhǎng)嗎？為什么？（2）選拔一位新校長(zhǎng)引起如此紛爭(zhēng)，說(shuō)明了校長(zhǎng)在學(xué)校管理中具有什么樣的地位和作用？七、全國(guó)2007年1月高等教育自學(xué)考試中小學(xué)教育管理試題一、伯格列著述了分析學(xué)校辦學(xué)成本，研究教育投入與產(chǎn)出關(guān)系的（　　　）A.《學(xué)校報(bào)告與學(xué)校效果B.《教室管理》C.《學(xué)校管理與改進(jìn)人際關(guān)系D.《管理實(shí)踐》，目標(biāo)管理的中心是（　　?。? ，我國(guó)中小學(xué)內(nèi)部領(lǐng)導(dǎo)體制實(shí)行的是（　　?。? ，對(duì)特定對(duì)象作出能直接產(chǎn)生法律效果的處理或決定的教