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引入“研究”推動“教研”杭州高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗的數(shù)學(xué)教研-在線瀏覽

2024-08-29 01:48本頁面
  

【正文】 金屬片 .1.較大的金屬片不能放在較小的金屬片上面 .試推測:把 n個金屬片從 1號針移到 3號針,最少需要移動多少次 ?在今年的省優(yōu)質(zhì)課上我校參賽的老師就為學(xué)生準(zhǔn)備了漢諾塔實驗?zāi)P?。先?《 計數(shù)原理 》 再教 《 概率 》? 教師不完全認(rèn)同標(biāo)準(zhǔn)中的數(shù)學(xué) .? 教師愿意嘗試實踐新的行為 。教過數(shù)學(xué)課,沒實踐過課標(biāo)教材;有教學(xué)方法,未嘗試過探究發(fā)現(xiàn)。改革的目的是實現(xiàn)中學(xué)數(shù)學(xué)課程的現(xiàn)代化,改革的方向是正確的。強調(diào)結(jié)構(gòu)和原理,克服了傳統(tǒng)數(shù)學(xué)只強調(diào)機械計算的不足。同時指出這次改革運動的主要缺點是:( 1)增加的內(nèi)容份量過重,學(xué)生難以接受;( 2)過多削減傳統(tǒng)數(shù)學(xué)內(nèi)容特別是幾何學(xué)的內(nèi)容,重演繹推理輕直覺和歸納等似真推理??吕?《 什么是數(shù)學(xué) 》 第一版的序言: 數(shù)學(xué)研究已出現(xiàn)一種過分專門化和過于強調(diào)抽象的趨勢,而忽視了數(shù)學(xué)的應(yīng)用以及與其他領(lǐng)域的聯(lián)系。 數(shù)學(xué)教育陷入嚴(yán)重的危機之中 。數(shù)學(xué)教學(xué)有時竟演變成空洞的解題訓(xùn)練。 面對現(xiàn)實:面對現(xiàn)實:? 尺度需要把握? 方向需要明確? 理解需要更新? 新法需要形成行政命令不能解決課堂教學(xué)的問題;課標(biāo)、教材也不能解決所有的問題。? 啟外聯(lián)通道 ,引各地資源 .推動推動? 研究促進(jìn)教研有效 。.(及時雨 )? 研究涉及 “理解 ”、 “方法 ”和 “培養(yǎng) ”.(雪中送炭 )《《 中學(xué)數(shù)學(xué)核心概念、思想方法及必修中學(xué)數(shù)學(xué)核心概念、思想方法及必修 3教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計 》》? 設(shè)想:理解數(shù)學(xué),考慮學(xué)生,知道設(shè)計,促生新法,示范、導(dǎo)向、帶動.? 本市立項研究課題: 《 中學(xué)數(shù)學(xué)核心概念、思想方法及必修 3教學(xué)設(shè)計研究 》《《 中學(xué)數(shù)學(xué)核心概念、思想方法及教學(xué)設(shè)計中學(xué)數(shù)學(xué)核心概念、思想方法及教學(xué)設(shè)計 》》? 課題組云集各方專家 數(shù)學(xué)教授、數(shù)學(xué)教育研究者、教材編寫者、省、市、地數(shù)學(xué)教研員、外省的一線數(shù)學(xué)教師、本省六地區(qū)的一線數(shù)學(xué)教師。( 內(nèi)需內(nèi)需 )可以促進(jìn)理解數(shù)學(xué),增添 “新功 ”!《《 中學(xué)數(shù)學(xué)核心概念、思想方法及教學(xué)設(shè)計中學(xué)數(shù)學(xué)核心概念、思想方法及教學(xué)設(shè)計 》》? 課題研究易操作 ( 初效初效 )反思提煉處于良好、及時的情境之中,得到的批評、指點透析深,獲取的信息、收獲層次高。參與研究產(chǎn)生的
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