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2024-08-28 18:16本頁面
【正文】 抹手紙 畫紙 包裝紙 再造紙 書本、雜誌 清潔 畫畫、寫字 包裝禮物 器皿 來源 紙 樹木 特性 美勞活動 凹凸 摺紙、剪紙 雲(yún)石畫 紥染 硬、軟 厚、薄 透明、有顏色 吸水、防水 反光 縐摺 閃 爍 環(huán)保 節(jié)約用紙 循環(huán)回收 舊書分享 用毛巾 活動 質(zhì)感 粗、滑 軟、硬 遊戲 實驗 疊砌啤牌 衝報紙 風(fēng)力托報紙 擲紙球 再造紙 承托 吸水 主題： 好玩的紙 日期： 7 4 2022 至 9 5 2022 展開階段 ★ 環(huán)境角落佈置 設(shè)計有關(guān)紙的活動，讓兒童進(jìn)行探索： — 摺紙 — 紙的創(chuàng)作（圖畫、手工） — 感官：猜猜摸摸（紙的質(zhì)感：平滑、粗糙、厚、?。? — 概念角：圖案對對碰、型式排列 — 紙的物品搜集區(qū) — 紙的遊戲 ★ 經(jīng)驗分享 紙的來源、用途 ︰ 摺紙、寫字、畫圖畫、做手工、包禮物、寫字、清潔身體、報導(dǎo)新聞、做卡、圖書、工作紙、燒烤、玩遊戲。 Duguid,1989指出建構(gòu)主義教學(xué)強調(diào)「情境學(xué)習(xí)」、 「自由的」、「開放的」、「合作的」，充滿刺激與挑戰(zhàn)、質(zhì)疑與辯證的學(xué)習(xí)情境是其特色（簡楚瑛、周淑惠、幸曼玲， 2022）。 根 據(jù)兒童的興趣及已有的知識 ， 以探索性、建構(gòu)性活動進(jìn)行學(xué)習(xí)，從「 紙的遊戲 」中發(fā)現(xiàn)問題「 那些紙較易破爛？那些紙發(fā)出聲音？ 」作研習(xí)的開始；他們主動發(fā)現(xiàn)問題、探索、驗証「 那些紙會容易撕開」「怎樣令紙發(fā)出聲音？」「那個盒子盛得多？ 」，透過觀察、討論、
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