創(chuàng)新是教育發(fā)展永恒的主題-在線瀏覽
2024-08-28 10:59本頁面
【正文】 關(guān)注：學(xué)業(yè)成績、名次 問題：能涵蓋教育的全部嗎？ 教材爛熟于心、教學(xué)風(fēng)格、模式形成，游 刃有余：滿足了嗎？ 高級教師、特級教師：發(fā)展到頭了嗎？ “教育專家”：心安理得嗎？ 工作在名牌學(xué)校、示范性學(xué)校： 高人一等嗎？ 評判別人，抨擊不合理現(xiàn)象：易 反省、反思、檢視自己：難 視野、位置、功利、認識水平： 局限在經(jīng)驗主義圈子 “世人皆睡我獨醒”：少數(shù) 需要：自我反思、自我批判 創(chuàng)新的起點 ?兩個大環(huán)境： “思想道德建設(shè)年” “四德”教育：社會公德、職業(yè)道德 家庭美德、個人品德 ?“解放思想大討論” 創(chuàng)新的原動力 ?專家觀點：“來自于人的懶惰之心” 不滿足于現(xiàn)實的沖動 舉例：馬車 ——火車、汽車、飛機 電影 ——電視（手動與遙控） 洗衣機、洗碗機 教育現(xiàn)狀：我們滿足了嗎？ 教育創(chuàng)新和創(chuàng)新教育的起點 問題思考及建議：僅供參考 一、對傳統(tǒng)和現(xiàn)象的評判：若干誤區(qū) 創(chuàng)新是教育的靈魂 ?歷史的啟示： 社會的進步、國家的繁榮永遠離不開思想的前瞻和觀念的更新。 案例一： “二牛抬杠”沿續(xù)兩千年 案例二： 《 闖關(guān)東中古老的播種法從山東傳到東北的現(xiàn)象 案例三：科舉制度：沿續(xù) 1400多年 案例四：“四大發(fā)明” ?印刷術(shù)和造紙術(shù)： 中國：印刷佛經(jīng) 西方：傳播了近代文明 ?火
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