減法的一些簡(jiǎn)便運(yùn)算-在線瀏覽
2024-08-28 10:19本頁(yè)面
【正文】 括與運(yùn)用。 教學(xué)過(guò)程 ?第一層次：創(chuàng)設(shè)生活情境，感知算理 ? 提供生活情境：小林帶了 240元去逛商場(chǎng)準(zhǔn)備買一條圍巾（單價(jià)： 32元），一頂帽子（單價(jià)： 68元），他怎樣付錢？還剩多少錢？ ? 學(xué)生 進(jìn)行討論，說(shuō)說(shuō)你怎樣想？ ? 可能有 2種：先付 68元，再付 32元。 240 －（ 68+32） ? 說(shuō)一說(shuō)你覺(jué)得哪種好？為什么？ ? 算算結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)了什么？ ? 讓學(xué)生體會(huì)買的東西價(jià)錢合起來(lái)是整十、整百時(shí)一起付比較簡(jiǎn)便。 ?第二層次：設(shè)計(jì)比賽活動(dòng)，體會(huì)算理 ? 出示兩組 130 － 12 － 18 130 －（ 12+18） ? 比賽題 ： 500 － 28 － 172 500 －（ 28+172） ? 1000 － 352 － 248 1000 －（ 352+248） ? 全班學(xué)生分為兩大組，每大組各做一組題，看哪一組做得又對(duì)又快？學(xué)生發(fā)現(xiàn)第二組做得快，得勝，引起學(xué)生爭(zhēng)議。而第一組題按順序計(jì)算，退位算起來(lái)麻煩、易錯(cuò)。 ?第三層次：設(shè)計(jì)研究性活動(dòng)，概括算理 ? 第一塊：小組交流，提出設(shè)想 ? 學(xué)生提出研究課題：減法的簡(jiǎn)便運(yùn)算 ? 教師提出研究步驟： ? 1）通過(guò)兩組題的比較，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？ ? 2）你怎樣來(lái)驗(yàn)證你的猜想？ ? 3）修正你的猜想，用一句話來(lái)概括。
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1