做一個(gè)有育人夢(mèng)想的人-在線瀏覽
2024-08-28 08:59本頁(yè)面
【正文】 ” 的均衡理念下的均衡發(fā)展，關(guān)鍵詞匯：生源均衡配置。 第二次是突破了傳統(tǒng)單一的學(xué)校教育，是“ 大教育 ” 的均衡理念下的均衡發(fā)展，關(guān)鍵詞匯：資源均衡開(kāi)發(fā)。我認(rèn)為，這兩點(diǎn)又是衡量一個(gè)地區(qū)教育進(jìn)步水平程度高低的重要考量指標(biāo)，也是體現(xiàn)了辦什么樣教育，教育是不是在為絕大多數(shù)人利益服務(wù)的一個(gè)關(guān)鍵性問(wèn)題，也就是我們說(shuō)的教育價(jià)值取向問(wèn)題。 理由： 孩子成長(zhǎng)的關(guān)鍵是什么？美國(guó)心理學(xué)家戴維斯實(shí)證研究結(jié)果：直接影響孩子成功或失敗的是家庭教育。 孩子在嬰幼兒、青少年成長(zhǎng)過(guò)程中的 70％左右時(shí)間是在家庭中度過(guò)的，家長(zhǎng)是影響孩子成長(zhǎng)重要伙伴。因?yàn)椋彝ナ墙逃⒆拥淖钪匾膱?chǎng)所，父母是教育孩子的最好老師，他們對(duì)孩子的成長(zhǎng)起著決定性作用。 孩子成長(zhǎng)關(guān)鍵是依靠什么 實(shí)例 —— 小林本山：出生北海道，父母是漁民，父親脾氣古怪，而暴躁。 家庭教育的作用越來(lái)越突出 上世紀(jì) 50年代 80年代 本世紀(jì)初 家庭因素對(duì)孩子成長(zhǎng)占比例 20％ 50％ 70％ 學(xué)校因素對(duì)孩子成長(zhǎng)占比例 30％ 30％ 10％ 社會(huì)因素對(duì)孩子成長(zhǎng)占比例 50％ 20％ 20％ 中華家庭教育網(wǎng) 第三階段提出： 學(xué)校必須要承擔(dān)起領(lǐng)導(dǎo)家庭教育的責(zé)任； 找準(zhǔn)育人核心位置是解放老師有效途徑； 向家庭教育要質(zhì)量，向家庭教育要效益； 輸送合格孩子的同時(shí)還要輸送合格家長(zhǎng)； 家庭教育應(yīng)是提高學(xué)業(yè)成績(jī)的秘密武器； 學(xué)習(xí)家庭教育是幾代人享用不盡的智慧。 當(dāng)我們能夠整體推動(dòng)家庭教育改革，學(xué)校努力承擔(dān)引領(lǐng)和領(lǐng)導(dǎo)家庭教育的責(zé)任，用現(xiàn)代家庭教育十大理念引領(lǐng)廣大老師和家長(zhǎng)在育人素養(yǎng)上與孩子一起成長(zhǎng)，這就是最大限度地滿足廣大家長(zhǎng)日益增長(zhǎng)對(duì)現(xiàn)代家庭教育科學(xué)知識(shí)的迫切需求；這就是傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；這就是弘揚(yáng)與時(shí)俱進(jìn)的社會(huì)主義先進(jìn)文化和社會(huì)主義核心價(jià)值觀；這就是增強(qiáng)推動(dòng)教育改革和發(fā)展的軟實(shí)力。 我堅(jiān)信，站在民生、和諧的戰(zhàn)略高度來(lái)推動(dòng)具有現(xiàn)代意義家庭教育事業(yè)的發(fā)展，必將為民族團(tuán)結(jié)、社會(huì)穩(wěn)定，為堅(jiān)持和發(fā)展有中國(guó)特色社會(huì)主義提供強(qiáng)大的精神力量。 通過(guò)建立學(xué)校、年級(jí)和班級(jí)三級(jí)聯(lián)動(dòng)的家庭教育指導(dǎo)委員會(huì)，特別是在班級(jí)中建立家長(zhǎng)自己的家庭教育組織，配合班主任老師承擔(dān)本班三五項(xiàng)家庭教育工作，是推進(jìn)具有現(xiàn)代意義家校結(jié)合的難點(diǎn)和突破口。班主任老師要不斷學(xué)會(huì)抓好學(xué)生和家長(zhǎng)兩個(gè)集體建設(shè)。 每學(xué)期要有組織、有計(jì)劃、有目的辦好不少于四次家長(zhǎng)學(xué)校的講座、沙龍和指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)家長(zhǎng)培訓(xùn)全員化。制訂家長(zhǎng)學(xué)校規(guī)章制度，采取評(píng)選家長(zhǎng)學(xué)校合格家長(zhǎng)措施，對(duì)家長(zhǎng)參加家長(zhǎng)學(xué)?；顒?dòng)提出明確要求。不僅要學(xué)會(huì)向上一級(jí)學(xué)校輸送合格的學(xué)生，還要向上一級(jí)學(xué)校輸送合格的家長(zhǎng)。家長(zhǎng)與老師真正成為育人的同盟軍。由于 《 學(xué)生情況階段匯報(bào)表 》 能較全面反映學(xué)生情況。 中華家庭教育網(wǎng) 家長(zhǎng)會(huì)模式從形式到內(nèi)容發(fā)生根本性改變 由于任課教師對(duì)每位學(xué)生已通過(guò)表格的形式做了評(píng)價(jià)，特別是給孩子的評(píng)語(yǔ)要全部使用鼓勵(lì)性、激勵(lì)性的語(yǔ)言，往往不再需要進(jìn)班進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)話和交流，節(jié)約了時(shí)間，為班級(jí)進(jìn)行家庭教育指導(dǎo)，提升家長(zhǎng)的綜合素養(yǎng)，提供了時(shí)間上的可能。孩子們的成長(zhǎng)需要這樣的環(huán)境，孩子成長(zhǎng)需要老師不斷地鼓勵(lì)
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