中學(xué)歷史課程的情感態(tài)度價值觀目標-在線瀏覽
2024-08-28 02:15本頁面
【正文】 嗎？要么道德高尚，要么道德卑劣嗎？ ? 從 “ 鴉片戰(zhàn)爭的失敗原因 ” 談起 ——清政府腐朽而中國人民都是英雄嗎？ 三、情感態(tài)度價值觀是怎樣形成的？ ? 從 “ 世界上沒有無緣無故的愛和恨 ” 談起： ? 原始的機制 ——生存的需要與處境 （烤紅薯的小男孩） ? 精神的作用 ——從 “ 背叛家門 ” 看精神的力量 ? 教育的前提 ——從 “ 天就是工加上人 ” 看其與認知水平的關(guān)系 ? 從心理發(fā)展看情感態(tài)度價值觀教育： ? 認知 ——貼身的關(guān)注 ——進入思想； ? 振蕩 ——激烈的沖突 ——進入情感； ? 智慧 ——理性的思考 ——進入價值。 ? 依據(jù)： ? 史學(xué)是人學(xué) ——以唯物史觀為核心的最基本的史學(xué)立場觀點 ? 學(xué)生的發(fā)展 ——中學(xué)歷史課程宗旨、理念的規(guī)定性 ? 心理的規(guī)律 ——和 “ 史實與能力 ” 、 “ 過程與方法 ” 目標相匹配 內(nèi)容： 對下列立場、觀點體現(xiàn)出積極的關(guān)注興趣、情感傾向和價值取向。民主、法制、自由、人權(quán)是人類在漫長的歷史進程中共同追求的價值觀和共同創(chuàng)造的文明成果。政治、法律、哲學(xué)、宗教、文學(xué)、藝術(shù)等的發(fā)展是以經(jīng)濟發(fā)展為基礎(chǔ)的。 ? ▲ 解放思想，使思想和實際相符合，主觀和客觀相符合，按照客觀規(guī)律辦事。 ? ▲ 實踐是檢驗真理的唯一標準。 ? ▲ 時勢造英雄。 ? ▲ 生產(chǎn)力是生產(chǎn)發(fā)展的決定因素，是生產(chǎn)中最活躍、最革命的決定因素，是
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