【正文】 作用，力圖使各學(xué)科相關(guān)課程發(fā)揮出整體作用，共同促進(jìn)學(xué)生人文素養(yǎng)的發(fā)展。建議必修課程安排在高中一年級。歷史選修Ⅰ課程的每個模塊2學(xué)分，建議安排在高中二年級。歷史選修Ⅱ課程的每個模塊2學(xué)分，建議安排在高中二年級或三年級。四、課程內(nèi)容與學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)（一）必修課程中外歷史綱要1．內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)本課程旨在揭示人類歷史發(fā)展的基本過程。本課程通過對中外重大歷史事件、人物和現(xiàn)象的講述，展現(xiàn)人類發(fā)展過程中豐富的歷史文化遺產(chǎn)，以及人類社會逐步從古至今、從分散到整體的發(fā)展總趨勢。（1）史前時期中華文明的孕育 通過了解石器時代中國境內(nèi)有代表性的文化遺存，認(rèn)識中華文明起源的多元性特點(diǎn)，知道考古材料與傳世文獻(xiàn)在史前研究領(lǐng)域的不同作用。（3）春秋戰(zhàn)國的政治社會變動與“華夏”認(rèn)同的形成通過春秋戰(zhàn)國時期的政治變動和經(jīng)濟(jì)發(fā)展，理解戰(zhàn)國變法運(yùn)動的必然性，了解老子、孔子學(xué)說和“百家爭鳴”局面出現(xiàn)的背景；通過春秋戰(zhàn)國時期民族遷徙與交融的史實(shí)，認(rèn)識“華夏”認(rèn)同形成的意義。（5）三國兩晉南北朝的民族交融與文化創(chuàng)新 結(jié)合三國兩晉南北朝時期分合更迭的歷史脈絡(luò)，認(rèn)識這一時期民族交融和區(qū)域經(jīng)濟(jì)開發(fā)的歷史意義，以及思想文化領(lǐng)域中的創(chuàng)新成就。（7）中唐至兩宋時期的政治、社會變革通過安史之亂、藩鎮(zhèn)割據(jù)和五代十國局面的形成，理解北宋強(qiáng)化中央集權(quán)的舉措，以及這一時期的重要改革；了解中唐至兩宋時期經(jīng)濟(jì)、文化與社會等方面的新變化。（9）明朝的制度建設(shè)與社會變動 知道明初的中央集權(quán)制度和國家管理體制，認(rèn)識這些制度在秩序重建中的作用與弊端；通過了解由新航路開辟所引發(fā)的世界變化及其對中國的影響，認(rèn)識16世紀(jì)以來中國社會各方面的巨大變化。（11）晚清時期的內(nèi)憂外患與救亡圖存認(rèn)識列強(qiáng)侵華對中國社會的影響，概述晚清時期中國軍民反抗外來侵略的斗爭事跡及意義；認(rèn)識社會各階級為挽救危局所作的努力與局限性。（13）新民主主義革命的興起認(rèn)識五四愛國運(yùn)動與中國共產(chǎn)黨成立對中國革命的深遠(yuǎn)影響；認(rèn)識國共合作領(lǐng)導(dǎo)國民革命的歷史作用；了解南京國民政府的成立；認(rèn)識中國共產(chǎn)黨開辟革命新道路的意義。（15）人民解放戰(zhàn)爭通過了解全面內(nèi)戰(zhàn)的爆發(fā)及人民解放戰(zhàn)爭的進(jìn)程，分析國民黨南京政權(quán)覆亡的原因，探討中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民取得全國解放的原因和意義。（17）新中國的成立及向社會主義過渡認(rèn)識中華人民共和國成立的偉大意義；概述新中國為鞏固人民政權(quán)的主要舉措；認(rèn)識新中國為民主政治建設(shè)和向社會主義過渡所作出的努力。（19）改革開放與建設(shè)中國特色社會主義認(rèn)識思想解放運(yùn)動和中共十一屆三中全會的歷史意義；通過各個領(lǐng)域改革開放的史實(shí)，概述中國現(xiàn)代化建設(shè)所取得的偉大成就，理解中國特色社會主義理論體系的重要意義。（21）古代世界知道早期人類的產(chǎn)生；理解在不同時空條件下各文明古國（埃及、兩河流域、印度、希臘、羅馬等古代文明）的不同特點(diǎn)；了解古代各大帝國的區(qū)域性影響。（23）大航海時代通過新航路開辟造成的人與物的全球性流動、人類認(rèn)識世界的視野和能力的改變，以及對世界各區(qū)域文明發(fā)展道路的不同影響，理解大航海時代是人類歷史從分散走向整體發(fā)展過程中的重要節(jié)點(diǎn)。（25）資本主義制度的確立 了解文藝復(fù)興、宗教改革和啟蒙運(yùn)動與資產(chǎn)階級革命的歷史淵源；認(rèn)識資產(chǎn)階級革命的發(fā)生和早期資本主義政治制度的確立，是近代西方政治思想理念的實(shí)現(xiàn)。（27）馬克思主義的誕生知道工業(yè)革命導(dǎo)致的社會階級結(jié)構(gòu)變化并引發(fā)的工人運(yùn)動，是馬克思主義產(chǎn)生的時代背景；通過了解馬克思、恩格斯的革命實(shí)踐與理論探索，理解馬克思主義的產(chǎn)生，認(rèn)識馬克思主義的世界意義。（29）第一次世界大戰(zhàn)和俄國十月革命通過分析第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的原因和結(jié)果，以及一戰(zhàn)與俄國十月革命的關(guān)系，認(rèn)識一戰(zhàn)前后的世界格局。（31）第二次世界大戰(zhàn)和國際新秩序的建立知道第二次世界大戰(zhàn)是從局部發(fā)展到全球的過程，認(rèn)識反法西斯同盟建立與戰(zhàn)爭勝利之間的關(guān)系；理解戰(zhàn)后形成的國際新秩序。（33）亞非拉國家現(xiàn)代化道路的探索知道殖民體系瓦解的基本進(jìn)程；了解不結(jié)盟運(yùn)動的發(fā)展；認(rèn)識亞非拉國家在發(fā)展中取得的成就和出現(xiàn)的問題。（35）新科技革命與文化多樣化了解新科技革命給人類生活帶來的巨大變化以及社會的急劇變遷；認(rèn)識文化多樣化在當(dāng)今世界的表現(xiàn),以及人們珍視民族文化傳統(tǒng)的努力。（2）教師在進(jìn)行本模塊的教學(xué)設(shè)計(jì)時，要仔細(xì)分析每個學(xué)習(xí)主題的核心內(nèi)容和關(guān)鍵問題，選擇和確定教學(xué)重點(diǎn)，采取多種手段活化重點(diǎn)、突出重點(diǎn)，并以點(diǎn)帶面，使學(xué)生通過對重點(diǎn)內(nèi)容、核心概念、關(guān)鍵問題的理解，帶動對整個學(xué)習(xí)主題的探討和認(rèn)識。在此基礎(chǔ)上，引領(lǐng)學(xué)生在對歷史問題的探究過程中，認(rèn)識史事的性質(zhì)、特點(diǎn)及作用、影響等。（5） 為了便于圍繞核心素養(yǎng)開展教學(xué)，我們設(shè)計(jì)了如下教學(xué)活動示例：例1內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)必修（9）明朝的制度建設(shè)與16世紀(jì)的社會變動活動主題世界視野下的中國航?；顒优c海上貿(mào)易活動目標(biāo)。，深刻理解中外海上貿(mào)易給當(dāng)時的中國社會帶來的巨大變化。，知道歐洲商船從美洲到達(dá)東南亞及中國，以及中國商船到達(dá)東南亞各國和日本的航行路線，結(jié)合文獻(xiàn)和考古資料，知道中國商船的規(guī)模及主要貨物?；顒诱f明本活動的設(shè)計(jì)旨在通過了解16世紀(jì)以降中國與世界的海上貿(mào)易活動，拓寬學(xué)生的世界視野，以達(dá)到加強(qiáng)時空觀念、加大歷史理解寬度的目的。例2 內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)必修（14）、（15）中華民族的抗日戰(zhàn)爭、人民解放戰(zhàn)爭活動主題“老兵”的故事活動目標(biāo)“老兵”，了解他們的事跡，并嘗試從歷史當(dāng)事者的角度看歷史。、為民族的解放而奮斗的精神。，寫一篇《“老兵”的故事》，敘述其事跡，說說自己的感受和認(rèn)識?；顒诱f明本活動是使學(xué)生通過對歷史的經(jīng)歷者進(jìn)行個人研究，將歷史的宏大敘事與個人親身經(jīng)歷聯(lián)系起來，理解在歷史的大背景下普通人物的所思所想和所作所為，并從普通一兵的身上感悟到革命軍人的精神。 例3 內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)必修（20）當(dāng)代中國綜合國力的增強(qiáng)和國際地位的提高活動主題20世紀(jì)80年代以來社區(qū)居民生活變遷活動目標(biāo)，接觸社會實(shí)際，了解人民生活的變化，感受社會的發(fā)展進(jìn)步。，加深對改革開放的理解?；顒舆^程1．教師介紹活動主題及其內(nèi)容范圍、社會調(diào)查的方式方法、活動成果及其評價要求等，對學(xué)生開展社會調(diào)查進(jìn)行方法上的指導(dǎo)。，開展社會調(diào)查活動，并對選定的調(diào)查主題進(jìn)行相關(guān)資料的搜集工作。，同學(xué)之間進(jìn)行交流，師生共同對各組的調(diào)查研究活動進(jìn)行評價。在活動過程中，嘗試運(yùn)用社會調(diào)查的方式，在搜集社會信息、與他人交流等活動中，提高社會實(shí)踐的能力。2．理解文藝復(fù)興、宗教改革、啟蒙運(yùn)動與早期資本主義制度確立的關(guān)系?；顒舆^程1．學(xué)生分組研讀教師提供的有關(guān)文藝復(fù)興、宗教改革、啟蒙運(yùn)動和早期資本主義制度確立的材料，篩選出與新興階級訴求的信息。3．各組展示活動成果，師生共同完成對學(xué)習(xí)情況的評價。本設(shè)計(jì)突出了學(xué)生提取史料核心內(nèi)容、建構(gòu)時空關(guān)聯(lián)、探尋因果關(guān)系等系列活動，使學(xué)生在課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)過程中，運(yùn)用、發(fā)展相關(guān)的學(xué)科核心素養(yǎng)。（素養(yǎng)5）（二）選修I課程模塊1：國家制度與社會治理的演進(jìn)1. 內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)本課程從國家制度和社會治理的角度，揭示人類政治生活的發(fā)展。人類社會進(jìn)入文明時代的一個重要標(biāo)志是國家的產(chǎn)生，國家統(tǒng)治則依賴于一系列的制度建設(shè)，包括組織的建立和規(guī)則的制定。人事管理、法律、軍事、外交、財(cái)政都是國家制度不可或缺的重要組成部分，社會治理則是國家制度的關(guān)注重點(diǎn)。學(xué)習(xí)這些內(nèi)容，將會大大深化我們對于歷史和現(xiàn)實(shí)的理解。了解中國古代官員選拔方式的更迭過程和不同階段的特征，知道中央集權(quán)體制下古代中國的官員考核和監(jiān)察制度；知道西方近代文官制度的特點(diǎn)，及其對近現(xiàn)代中國公務(wù)員制度的影響。了解中國古代的民族政策和邊疆管理制度，認(rèn)識中國作為多民族統(tǒng)一國家的發(fā)展歷程，以及中國古代處理對外關(guān)系的體制；了解近代西方民族國家的形成情況，以及外交制度和國際法的發(fā)展；了解新中國民族區(qū)域自治制度的歷史意義，以及獨(dú)立自主和平外交政策的主要成就。知道世界早期文明中貨幣的產(chǎn)生，了解中國和西方歷史上金屬鑄幣和紙幣的使用情況，以及現(xiàn)代世界貨幣體系的形成；了解中國古代農(nóng)業(yè)稅征收標(biāo)準(zhǔn)的變化，及其與役的結(jié)合過程；知道中國古代針對工商業(yè)的稅收和專賣制度，及其與西方近代相關(guān)制度的異同；了解關(guān)稅、個人所得稅制度的產(chǎn)生及其在中國的實(shí)行。（2）教師要從歷史發(fā)展的角度引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識歷史上的國家制度和社會治理的措施，一是要從歷史的角度考慮到具體的國情和當(dāng)時的社會狀況，明了某一制度創(chuàng)立所要解決的社會問題；二是要對某一制度的創(chuàng)新之處和存在的缺陷進(jìn)行辯證的分析；三是要注意到某一制度是否在以后有不斷完善或問題暴露、積累、激化的情況等；四是對國家制度進(jìn)行橫向的比較時，要避免簡單的類比和抽象的優(yōu)劣評判，而是通過比較更清楚地認(rèn)識各自的特點(diǎn)，以及相互間的異同。（4）在本模塊的教學(xué)過程中，教師要從培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生歷史核心素養(yǎng)的角度出發(fā)，注重引導(dǎo)學(xué)生在時空框架下進(jìn)行認(rèn)識，通過對相關(guān)材料的研判，形成學(xué)生自己對所學(xué)內(nèi)容的理解，建構(gòu)自己對歷史上政治文明演進(jìn)的正確解釋，形成對當(dāng)今中國制度建設(shè)與發(fā)展的自信心和責(zé)任感。，以典型的史事作為例證，從正反兩個方面說明中央王朝對地方治理的歷史經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，學(xué)會從歷史中汲取智慧?；顒舆^程，確定各組的研究主題（如按歷史時期分組，分別探討各時期中央與地方之間各方面的情況；或按地方行政級層、財(cái)政稅收、軍隊(duì)編制與部署等專題分組），分別梳理中國古代史上中央與地方的關(guān)系。，通過組內(nèi)的討論交流，在形成共識的基礎(chǔ)上，撰寫本組的研究報告。，對本組的研究報告做進(jìn)一步的修改和補(bǔ)充，使之更為完善?；顒诱f明 本活動是以小組合作的方式進(jìn)行專題探究，對中國古代歷史上中央與地方關(guān)系的演變進(jìn)行梳理，從而加深對這一問題的認(rèn)識，總結(jié)歷史的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。學(xué)生在活動的過程中，通過分工與合作，以及對研究成果的不斷打磨，提高理解歷史、解釋歷史的素養(yǎng)及合作、交流的能力。2. 在認(rèn)識德意志統(tǒng)一的基礎(chǔ)上，分析近代西方民族國家形成的利弊?；顒舆^程1. 以“統(tǒng)一前德意志人生存狀狀及社會心態(tài)”為探究主題進(jìn)行資料收集和整理，從地理位置、政治格局、經(jīng)濟(jì)狀況、社會構(gòu)成、文化與宗教等方面，對德意志統(tǒng)一的因素進(jìn)行多維認(rèn)識。，比較近代西方民族國家形成過程的異同；討論西方民族國家的發(fā)展對世界歷史的影響。3. 學(xué)業(yè)要求通過本模塊的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)χ袊糯鷩抑贫群蜕鐣卫泶胧┑闹饕l(fā)展線索具有大致的認(rèn)識，同時能夠?qū)W美國家在制度建設(shè)和社會治理方面的重要成就及其歷史淵源獲得簡單了解，并且初步掌握當(dāng)代中國國家制度和社會治理措施的由來和概況。（素養(yǎng)5）模塊2：經(jīng)濟(jì)與社會生活的變遷本課程從經(jīng)濟(jì)與社會生活的角度，揭示人類社會的發(fā)展。在人類社會發(fā)展進(jìn)程中，勞作與經(jīng)濟(jì)活動是人們賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)。知道人類由食物采集者向食物生產(chǎn)者演進(jìn)的過程及意義；知道古代的主要食物生產(chǎn)，以及建立其上的社會組織；了解新航路開辟后食物物種交流及其歷史影響；了解工業(yè)革命后隨著現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展，人類在食物生產(chǎn)、儲備等方面的改進(jìn)；理解食物安全生產(chǎn)與人類生存之間的關(guān)系。了解商業(yè)貿(mào)易的起源和古代的商貿(mào)活動與貿(mào)易通道；知道貨幣、信貸、商業(yè)契約等在日常生活中的角色；認(rèn)識世界市場的形成對商業(yè)貿(mào)易的意義；知道股市、電商等，認(rèn)識20世紀(jì)以來貿(mào)易、金融的變化對人類生活的影響。、城鎮(zhèn)與居住環(huán)境了解人類居住條件的變遷及各地民居的差異及其特征；了解古代的村落、集鎮(zhèn)和城市形成的原因及影響；概述近代以來城市化進(jìn)程中人們居住條件和生活環(huán)境的改善及問題。、醫(yī)療與公共衛(wèi)生知道歷史上流行病的傳播與防疫；了解中醫(yī)中藥的主要成就和西醫(yī)在中國傳播和發(fā)展的過程；概述世界衛(wèi)生組織的產(chǎn)生和醫(yī)療衛(wèi)生體系的建立、發(fā)展及影響。（2）教師在進(jìn)行本模塊的教學(xué)時，要注意引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到社會經(jīng)濟(jì)與社會生活是一個逐步發(fā)展、不斷進(jìn)步的過程。 （3）本模塊的教學(xué)內(nèi)容，與地理?xiàng)l件、人們的社會活動與實(shí)際生活等有著緊密的聯(lián)系，亦具有鮮明的時代感與現(xiàn)實(shí)性，與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)感受及生活經(jīng)驗(yàn)緊密相連。（4）本模塊的教學(xué)內(nèi)容突出體現(xiàn)了人類歷史的多元化的特點(diǎn)與全球化的發(fā)展趨勢。另一方面，伴隨著科技進(jìn)步和交流的加強(qiáng)，逐步呈現(xiàn)經(jīng)濟(jì)全球化的趨勢，并對世界各地的社會生活產(chǎn)生巨大的影響。（5）本模塊的教學(xué)內(nèi)容體現(xiàn)出多學(xué)科綜合性的特點(diǎn)，涉及到歷史學(xué)與地理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會學(xué)、物理學(xué)、生物學(xué)、建筑學(xué)、醫(yī)學(xué)等諸多學(xué)科的知識。（6） 為了便于圍繞核心素養(yǎng)開展教學(xué)，我們設(shè)計(jì)了如下教學(xué)活動示例:例1 食物生產(chǎn)與社會生活活動主題考察中國歷史上的外來農(nóng)作物活動目標(biāo) 1．考察今天在中國的外來農(nóng)作物的來源，了解它們是在何時、通過何種渠道傳入中國的，以及這些物種引入中國后的情況?；顒舆^程。，梳理外來農(nóng)作物傳入中國后對糧食生產(chǎn)、民眾生活、生態(tài)環(huán)境等方面的影響，并在此基礎(chǔ)上探討物種交流與社會生活的關(guān)系?；顒诱f明 本活動的設(shè)計(jì)旨在通過對某一外來農(nóng)作物傳入中國情況的探討，培養(yǎng)學(xué)生自主選擇研究對象并進(jìn)行史料實(shí)證的能力。對于一些外來農(nóng)作物的傳入的時間及對傳入地的影響，學(xué)界有不同的認(rèn)知。例2 村落、城鎮(zhèn)與居住環(huán)境活動主題探討歷史上不同地域民居的特征及成因活動目標(biāo)，包括建筑形態(tài)、居室設(shè)計(jì)、住宅選址及其與環(huán)境的關(guān)系等。 活動過程，選擇某一區(qū)域的民居進(jìn)行探究。，在班上匯報演示。活動說明本活動的設(shè)計(jì)旨在通過對某一地域民居特征及其成因的考察，培養(yǎng)學(xué)生的歷史學(xué)科核心素養(yǎng)。在活動中，學(xué)生如能根據(jù)自己的探究，較具體地揭示各地民居的特征，并能論述其成因。 3. 學(xué)業(yè)要求通過本模塊的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解與人類生活息息相關(guān)的食物生產(chǎn)、勞作方式、居住環(huán)境、交通進(jìn)步的變遷歷程，以及為改善生活而展開的經(jīng)濟(jì)活動、科技發(fā)明、醫(yī)療防疫等方面的努力。（素養(yǎng)4）模塊3：文化交流與傳承的歷程本課程從文化的視角，反映人類社會發(fā)展的歷史軌跡和文化血脈。本課程通過人類不同地域、國家、民族間文化交流與傳承過程中的重大事件、重要人物和現(xiàn)象