【正文】 2010演示文稿設(shè)計合理、順序符合邏輯108642010多樣的文本形式、圖像、聲音、圖表和轉(zhuǎn)換效果108642010視覺效果有吸引力；有整潔、統(tǒng)一的版面設(shè)計10864205鏈接的風(fēng)格統(tǒng)一并有效5432105所有媒體資料都要注明出處，包括適當(dāng)?shù)淖⑨?43210交流15分10在演示過程中，用不同方式與觀眾交流10864205有效地利用時間543210準(zhǔn)備5分5演示文件做了備份以防不測543210【理論篇】知識點3——多媒體教室（多功能教室）一、普通教室與多媒體教室在教學(xué)媒體的配備上有何不同？普通教室（傳統(tǒng)教室）：黑板 + 粉筆多媒體教室（多功能教室）：黑板 + 粉筆；多媒體計算機 + 大屏幕投影儀1．黑板，粉筆黑板、粉筆具有簡單、方便、成本低的優(yōu)點，所以幾乎被所有的學(xué)校采用。2．多媒體計算機：multimedia puter，具有綜合處理多種媒體信息能力的計算機。計算機的基本結(jié)構(gòu)：運算器、控制器、存儲器、輸入設(shè)備、輸出設(shè)備多媒體計算機的關(guān)鍵設(shè)備：聲效卡、視頻卡、光盤驅(qū)動器多媒體計算機的軟件配置：操作系統(tǒng)、應(yīng)用軟件3．大屏幕投影儀投影儀的產(chǎn)品從技術(shù)角度上分為：陰極射線管投影儀（CRT）、液晶顯示投影儀（LCD）、數(shù)字光路投影儀（DLP）。LCD：色彩還原較好，分辨率較高，體積小，重量輕，操作、攜帶極其方便，并且價格比較低廉；缺點是需要良好的散熱條件。投影儀的使用方式：分為桌式正投、吊頂正投、桌式背投、吊頂背投。二、多媒體教室的特點與功能多媒體教室：是指多種教學(xué)媒體匯集在一個教室內(nèi)，以利于開展多媒體組合的教與學(xué)活動。其次，多種教學(xué)媒體集中于講臺或講臺附近的立柜內(nèi)，以方便教師操作與控制。Page52教育技術(shù)學(xué)：Page53技術(shù)與技術(shù)學(xué)不是一回事，就像符號與符號學(xué)、信息與信息學(xué)一樣，教育技術(shù)是教育技術(shù)學(xué)的研究對象。所以“教育技術(shù)學(xué)”與“教育技術(shù)”（教育中的技術(shù)）是有明顯區(qū)別的。現(xiàn)代教育技術(shù)：現(xiàn)代教育技術(shù)與一般意義的教育技術(shù)相比并沒有本質(zhì)的區(qū)別，突出“現(xiàn)代”二字是為了要更多地注意探索那些與現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)有關(guān)的課題，吸收現(xiàn)代科技成果和系統(tǒng)思維方法，使教育技術(shù)更具有時代的特色。要獲得有效的教學(xué)，就需要借助傳播理論對影響教學(xué)傳播效果的各因素進行分析。u 對有關(guān)學(xué)習(xí)法則和方法加以概括，使其系統(tǒng)化和條理化。1．行為主義學(xué)習(xí)理論時間：20世紀(jì)20年代60年代創(chuàng)始人：華生主要人物：華生、桑代克、斯金納主要觀點：學(xué)習(xí)是刺激與反應(yīng)的聯(lián)結(jié)，有怎樣的刺激就有怎樣的反應(yīng)。學(xué)習(xí)進程的步子要小，認識事物要由部分到整體。2．認知主義學(xué)習(xí)理論時間：20世紀(jì)70年代80年代創(chuàng)始人：皮亞杰主要人物：皮亞杰、布魯納、奧蘇貝爾、加涅主要觀點：學(xué)習(xí)并非是機械的、被動的刺激—反應(yīng)的聯(lián)結(jié)，學(xué)習(xí)要通過主體的作用來實現(xiàn)。② 知識不是通過教師傳授得到的，而是學(xué)習(xí)者在一定的情境即社會文化背景下，借助其他人的幫助，利用必要的學(xué)習(xí)資料，通過意義建構(gòu)的方式獲得的。三、教學(xué)理論教學(xué)理論是為了解決教學(xué)問題而研究教學(xué)一般規(guī)律的科學(xué)。【實踐篇】知識點3——音頻編輯器：GoldWave與Adobe Audition一、GoldWave的使用金波音頻編輯器：是一個聲音編輯，播放，錄制，合并和轉(zhuǎn)換的音頻工具，體積小，多功能編輯器。wav）2． 文件合并和格式轉(zhuǎn)換工具文件合并器（將兩個或兩個以上的音頻文件合并在一起）文件批處理（對文件格式進行轉(zhuǎn)換）3． 錄音操作新建開始錄音；暫停錄音；停止錄音4． 編輯與效果處理波形顯示（編輯聲道）：上面（綠色）左聲道；下面（紅色）右聲道文件屬性：立體聲；未修改……打開多份音頻文件（窗口層疊、橫向平鋪、縱向平鋪）顯示控制器窗口（窗口傳統(tǒng)、水平、垂直）編輯：選擇（全選、全顯/選顯、放大/縮小調(diào)整顯示范圍）播放（單擊時間標(biāo)尺）剪裁（暗區(qū)）；刪除（亮區(qū)）編輯靜音/插入靜音復(fù)制、粘貼、剪切效果處理：音量（淡入淡出）、鑲邊、回聲……5． 混音操作主音、背景音的長度、音量大小（效果音量）背景音先操作（全選復(fù)制）主音后操作（混音）淡入淡出；濾波器（均衡器、降噪、爆破音/滴答聲、平滑器）二、Adobe Audition的使用GoldWave：更簡單、容易操作； Audition：更專業(yè)、相對復(fù)雜。一、教學(xué)媒體的分類按印刷與否分類，可分為印刷媒體、非印刷媒體。崔鳳云一、概述本課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書新起點英語一年級下冊Unit 15 shapes中的第二課時，新單詞有sixteen、seventeen、eighteen、nineteen、twenty，主要句型是How many... can you see？I can see...。 二、教學(xué)目標(biāo)1．知識與技能（1）認讀五個新單詞和兩個新句型，做到發(fā)音準(zhǔn)確、清晰；（2）熟練運用新句型與同桌進行相互問答；（3）能夠借助key points進行看圖問答或綜合說話；（4）能夠根據(jù)多媒體課件和油印材料自主聽讀英語短文材料。3．情感態(tài)度與價值觀（1）激發(fā)和保持學(xué)生英語學(xué)習(xí)的動機，實現(xiàn)“趣能”兩得；（2）在學(xué)生兩兩交流和小組合作交流中，培養(yǎng)孩子合作意識和合作精神，能夠相互配合完成一段通順流暢的說話訓(xùn)練。四、教學(xué)策略1．師生示范策略：教師通過和1～2個學(xué)生的口語交際，給全班同學(xué)的兩兩說話訓(xùn)練作示范，讓學(xué)生清楚兩兩說話的內(nèi)容和方式；2．自主聽讀策略：學(xué)生通過自主聽讀拓展材料，在完成課標(biāo)要求的基礎(chǔ)上訓(xùn)練聽說能力，積累和豐富英語詞匯和句式；3．歌曲激趣策略：通過學(xué)生的chant、sing a song，有利于形成寬松活潑的課堂氛圍，同時借助chant和歌曲來鞏固學(xué)過的句型和單詞，在語言運用中學(xué)習(xí)英語。）2．教師呈現(xiàn)新單詞sixteen單詞卡片和句型：How many planes can you see？I can see sixteen；3．用幻燈片呈現(xiàn)hamburgers、squares，circles、ducks圖片，呈現(xiàn)新詞seventeen、 eighteen、 nineteen、 twenty；4．Pair work（呈現(xiàn)key points）；5．小組反饋。How many planes can you see?Sixteen, sixteen sixteen.How many hamburgers can you see? Seventeen, seventeen,seventeen.How many squares can you see? Eighteen,eighteen, eighteen.How many circles can you see? Nineteen, nineteen, nineteen.How many ducks can you see? Twenty, twenty, twenty.Step 4：Scene changing1． 利用媒體呈現(xiàn)twelve teddy bears圖片；師生示范：T：What can you see in this picture?S：I can see some teddy bears.T：How many teddy bears can you see?S：I can see twelve.T：What color are they?S：They are yellow.2． 小組反饋。）Step 6 ：拓展資源的學(xué)習(xí)1．播放Flash動畫play football；師生Count the numbers from 120。3．學(xué)唱《Books and pencils song》。七、總結(jié)與評價本課英語教學(xué)的評價主要通過課堂表現(xiàn)和語言知識技能兩個方面來進行。內(nèi)容一級指標(biāo)二級指標(biāo)小紅旗智慧花星課堂表現(xiàn)學(xué)習(xí)態(tài)度還喜歡上英語課，注意力還算集中，課上能夠參與活動； 比較喜歡上英語課，注意力較集中；課上參與比較積極；能夠仔細傾聽別人的發(fā)言非常喜歡上英語課，精神飽滿，注意力集中；課上積極參與，在學(xué)習(xí)活動中積極、好動、充滿好奇、樂于嘗試；積極傾聽別人的發(fā)言，愿意接近教師，在與教師的交流中自然大方，不緊張、不害羞學(xué)習(xí)興趣對聽英語、說英語、背歌謠、唱歌曲、講故事、做游戲等活動表現(xiàn)出一定的興趣，但是不太高，活動情緒一般對聽英語、說英語、背歌謠、唱歌曲、講故事、做游戲等活動表現(xiàn)出比較高漲的興趣，活動情緒良好對聽英語、說英語、背歌謠、唱歌曲、講故事、做游戲等活動表現(xiàn)出持續(xù)的興趣，活動時情緒高漲學(xué)習(xí)策略學(xué)習(xí)注意力有時間走神；能夠在別人的幫助下表達和交流；不喜歡向老師或同學(xué)請教問題；在別人的提議下，才能對所學(xué)習(xí)的內(nèi)容進行練習(xí)或?qū)嵺`學(xué)習(xí)注意力較集中；能夠運用所學(xué)英語進行表達和交流；能夠向老師或同學(xué)請教問題；能夠?qū)λ鶎W(xué)習(xí)的內(nèi)容進行練習(xí)或?qū)嵺`學(xué)習(xí)集中注意力；積極運用所學(xué)英語進