33多媒體信息的加工與表達(dá)-在線瀏覽
2024-08-10 18:18本頁(yè)面
【正文】 階段四：演練結(jié)合、規(guī)劃設(shè)計(jì)教師：通過(guò)需求分析，確定了作品的內(nèi)容、形式、對(duì)象、目標(biāo)等以后，我們就要開(kāi)始規(guī)劃和設(shè)計(jì)作品了。下面學(xué)習(xí)如何進(jìn)行整體規(guī)劃。同時(shí)，作為多媒體作品，交互是一個(gè)很重要的特點(diǎn)。下面大家考慮《地震了，我該怎么辦？》在內(nèi)容上怎么策劃？學(xué)生：主要是地震時(shí)的逃生技巧和該干什么不該干什么，以及后果是什么。（填寫(xiě)表格2）有了內(nèi)容策劃，接下來(lái)進(jìn)行結(jié)構(gòu)策劃，請(qǐng)大家思考一下。學(xué)生2：可以分為室內(nèi)和室外。在每一種技巧里，又可以分為可以做的和不可以做的。（填寫(xiě)表格2）教師：分析完結(jié)構(gòu)，我們?cè)俨邉澮幌卤憩F(xiàn)形式。教師：表現(xiàn)形式可以采用圖文混排、動(dòng)畫(huà)效果結(jié)合的形式來(lái)表現(xiàn)主題。我們?cè)赑PT中可以采用什么方式實(shí)現(xiàn)交互？學(xué)生：超鏈接。（填表格2）完成整體規(guī)劃部分的教學(xué)。在每一種技巧里，又可以分為可以做的和不可以做的。交互功能使用超鏈接的設(shè)置來(lái)實(shí)現(xiàn)交互2．詳細(xì)設(shè)計(jì)教師：整體規(guī)劃完成后，我們對(duì)于作品的內(nèi)容有哪些、結(jié)構(gòu)是什么、用什么表現(xiàn)形式、在哪里交互都有了一個(gè)大概的規(guī)劃。1 內(nèi)容設(shè)計(jì)教師：設(shè)計(jì)多媒體作品的內(nèi)容，可以按三個(gè)步驟組織內(nèi)容。然后根據(jù)線索選定內(nèi)容，將內(nèi)容按照結(jié)構(gòu)設(shè)置標(biāo)題或欄目名稱。比如《地震了，我該怎么辦？》引言部分的設(shè)計(jì)，如表3。在前面的規(guī)劃中已經(jīng)確定《地震了，我該怎么辦？》結(jié)構(gòu)是總——分結(jié)構(gòu)，根據(jù)策劃，將結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)如圖1：圖 1地震了，我該怎么辦？在室外在室內(nèi)該做的不該做車(chē)內(nèi)步行該做的不該做的該做的不該該⑶版面設(shè)計(jì)教師：做完這一系列的設(shè)計(jì)后，要根據(jù)之前的設(shè)計(jì)來(lái)進(jìn)行版面設(shè)計(jì)了。（呈現(xiàn)圖2）圖2教師：通過(guò)以上的講解， 我們完成了制作多媒體作品的分析設(shè)計(jì)階段，一個(gè)作品是否能成功，就是取決于這部分的工作。一個(gè)作品往往需要幾個(gè)人合作完成，需要根據(jù)每個(gè)人的特長(zhǎng)分配不同的任務(wù)，這樣才能達(dá)到事半功倍的效果。接下來(lái)，大家發(fā)揮自己的想象力，自己設(shè)計(jì)一個(gè)多媒體作品。討論完畢，完成需求分析表、整體規(guī)劃表、設(shè)計(jì)方案表、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)圖、版面設(shè)計(jì)圖和任務(wù)分工表。教師：巡回指導(dǎo)。點(diǎn)評(píng)時(shí)主要從表格內(nèi)容的完整程度，需求分析的準(zhǔn)確程度和全面程度，規(guī)劃設(shè)計(jì)的創(chuàng)新性、美觀性、可行性，這幾個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，并將學(xué)生出現(xiàn)的普遍問(wèn)題加以補(bǔ)充講解。請(qǐng)大家思考并完成內(nèi)容小結(jié)表1。：內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、表現(xiàn)形式、交互功能。教師：主要學(xué)習(xí)了作品制作的需求分析和規(guī)劃設(shè)計(jì)。下節(jié)課，開(kāi)始素材的采集與加工的學(xué)習(xí)。2．考慮到本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容比較多，布置任務(wù)時(shí)采用小組形式使學(xué)生協(xié)作完成任務(wù)，能夠按照計(jì)劃完成教學(xué)內(nèi)容。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，恰當(dāng)?shù)剡x用課外例子激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力，保證學(xué)生的聽(tīng)課效率。課上重點(diǎn)講解多媒體素材處理軟件的使用方法，并比較不同素材處理軟件的優(yōu)缺點(diǎn)，加深學(xué)生對(duì)常用軟件的認(rèn)識(shí)，要求學(xué)生能夠完成教師布置的制作多媒體作品的任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。上節(jié)課，學(xué)生學(xué)習(xí)了多媒體作品制作的“需求分析”和“規(guī)劃設(shè)計(jì)”兩部分內(nèi)容，學(xué)生已經(jīng)清楚的知道完成作品需要哪些圖片、音頻以及視頻素材，因此，在這個(gè)基礎(chǔ)之上，通過(guò)教師講解如何運(yùn)用軟件處理素材，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)如何處理所需素材，并且完成教師布置的任務(wù)。
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