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2024-08-09 13:09本頁(yè)面
【正文】 實(shí)施“三化”之一的備課電子化，是我校從教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)需要出發(fā)而制定的，因?yàn)槲覀円誓峡h是一個(gè)經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)縣，再加上這幾年學(xué)校的規(guī)?？焖倥蛎?，新調(diào)入了大量的30歲以下的青年教師，他們大都缺少教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，甚至有些教師難以勝任高、初中教育教學(xué)任務(wù)，這對(duì)提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量是一個(gè)極大的挑戰(zhàn)。為此，學(xué)校圍繞教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，快速提升教師專(zhuān)業(yè)水平，確保教育教學(xué)質(zhì)量的不斷提升，提出了備課電子化的一系列要求。在這個(gè)前提下，我們?cè)僦攸c(diǎn)對(duì)課堂教學(xué)加強(qiáng)監(jiān)控管理，從而進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué)。備課電子化的首要任務(wù)是通過(guò)集體備課，即教師在辦公室的集體研究交流，再通過(guò)網(wǎng)上互動(dòng)，老師們各抒己見(jiàn)，多角度、深層次地研討，實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及關(guān)鍵點(diǎn)的突破，形成合理的符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的施教方案；形成高質(zhì)量的教案，這只是第一步，要真正把它實(shí)施好呈現(xiàn)在課堂上，課堂教學(xué)就成了不可忽視的又一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)；因此我校的教學(xué)研究不單單是停留在集體備課上，我們同時(shí)注重教學(xué)的主陣地——課堂教學(xué)這一師生互動(dòng)過(guò)程的深入研究，通過(guò)教師互聽(tīng)互評(píng)、取長(zhǎng)補(bǔ)短，實(shí)現(xiàn)教案預(yù)定的教育教學(xué)目標(biāo)；為了使教學(xué)過(guò)程不斷地形成良性循環(huán)，我們?cè)谧ズ眉w備課和課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上，狠抓了課堂教學(xué)之后的反思、總結(jié)、升華這一后課堂教學(xué)研究，使整個(gè)教學(xué)過(guò)程的研究不斷延伸，從課前，到課堂，到課后，無(wú)論哪一個(gè)環(huán)節(jié)都是教學(xué)研究的對(duì)象，這就是備課電子化的主要任務(wù)。我們認(rèn)為，抓備課和抓課堂永遠(yuǎn)是教學(xué)教研的重點(diǎn)。他們?cè)凇澳脕?lái)”的時(shí)候，由于親歷其中，也就有了自己思考的介入。雖然此前處于備課不佳的迷惘狀態(tài)，卻有可能產(chǎn)生豁然開(kāi)朗的感覺(jué)，進(jìn)而再上課的時(shí)候，就會(huì)得到學(xué)生的認(rèn)可以至欣賞。而那些優(yōu)秀的教師，也因能夠?qū)⒆约旱膫湔n成果分享于人而感到自豪。這種良性情緒及品格，會(huì)使助人者也成了受助者，快速而又持續(xù)發(fā)展也就有了內(nèi)在的動(dòng)因。于是，這些優(yōu)質(zhì)的備課成果更加優(yōu)質(zhì)。人人參與，人人積極之后，教學(xué)就會(huì)步入“更上一層樓”的境界，學(xué)生也就會(huì)更加喜歡自己的教師，教學(xué)的高效也就在師生的和諧融洽中形成了。它不但會(huì)讓執(zhí)教者反思，也會(huì)讓所有參與這個(gè)過(guò)程的教師思考?？磥?lái)，你們的教師有了經(jīng)驗(yàn)，又有了反思，成長(zhǎng)也就有了水到渠成之勢(shì)。為此，我們把班會(huì)課程按習(xí)慣養(yǎng)成教育、勵(lì)志成才教育、集體主義教育、愛(ài)國(guó)主義教育、法制教育、安全教育、心理健康教育等主題來(lái)設(shè)計(jì)，每個(gè)主題圍繞經(jīng)典文章的學(xué)習(xí)、經(jīng)典影視作品的觀賞、配套的實(shí)踐活動(dòng)來(lái)展開(kāi)。是的，班會(huì)不應(yīng)當(dāng)是無(wú)序的，更不應(yīng)當(dāng)成為教師訓(xùn)斥學(xué)生之會(huì)。你們?cè)O(shè)計(jì)的這些內(nèi)容，大多與平時(shí)考試特別是升學(xué)考試沒(méi)有多少關(guān)系，可是，如果這些問(wèn)題真正解決了，人們孜孜以求的高效課堂，以及夢(mèng)寐以求的高分?jǐn)?shù)，也都會(huì)不求自得?！靖哂⑷A】為了保證班會(huì)課程化的效果，我們?cè)谠O(shè)計(jì)每一個(gè)主題以及與之相配套的活動(dòng)內(nèi)容時(shí)，充分考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知水平，使主題和內(nèi)容盡量貼近學(xué)生實(shí)際，便于學(xué)生接受。在這個(gè)過(guò)程中，要求每位班主任積極參與，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，使班會(huì)教案達(dá)到最優(yōu)化，然后認(rèn)真組織實(shí)施，從課時(shí)安排到班會(huì)課的督查評(píng)價(jià)形成一套完整的制度，確保班會(huì)課程化落到實(shí)處。而督查評(píng)價(jià)呢？則為這個(gè)“新生事物”“保駕護(hù)航”，讓它從一誕生起，非但不會(huì)夭折，反而能夠脫穎而出，快速成長(zhǎng)。閱讀是搜集信息、認(rèn)知世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑，濃厚的閱讀興趣、良好的閱讀習(xí)慣、較強(qiáng)的閱讀能力，不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)文化知識(shí)的需要，也是他們將來(lái)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展必備的素質(zhì)。為了使學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣，通過(guò)閱讀達(dá)到豐富知識(shí)、開(kāi)闊視野、滋潤(rùn)心靈、提升文學(xué)修養(yǎng)、提高人格品位、增強(qiáng)發(fā)展后勁的目的，我們制訂了學(xué)生閱讀序列化實(shí)施方案。根據(jù)學(xué)生認(rèn)知水平和成長(zhǎng)發(fā)展的需要，我們確定了初、高中兩個(gè)學(xué)段必讀的書(shū)目，并根據(jù)各個(gè)年級(jí)學(xué)生閱讀能力的不同，將確定的書(shū)目本著循序漸進(jìn)的原則進(jìn)行了科學(xué)的編排，從而增強(qiáng)了閱讀的計(jì)劃
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