【正文】 工：如上表委員名用之職掌。結(jié)合學(xué)校本位進(jìn)修規(guī)畫，進(jìn)行討論與成長(zhǎng)活動(dòng)。社區(qū)資源：利用社區(qū)人士理解社區(qū)的歷史、地理、環(huán)境、民俗風(fēng)情…經(jīng)由踏勘深入理解，將可發(fā)展為學(xué)校本位課程之題材，透過分享的方式和老師分享，老師可以將之融入為學(xué)生學(xué)習(xí)之課程。（2）交通義工：維護(hù)學(xué)童上學(xué)之安全。（4）社團(tuán)義工：協(xié)助教師進(jìn)行社團(tuán)課程設(shè)計(jì)及指導(dǎo)工作。（2 ）陳美如博士：臺(tái)灣師範(fàn)大學(xué)教育研究所博士，專長(zhǎng)課程評(píng)鑑理論與實(shí)務(wù)、多元文化教育、課程與教學(xué)，主持學(xué)校本位課程評(píng)鑑、課程與教學(xué)實(shí)務(wù)計(jì)畫，對(duì)於國(guó)小課程有實(shí)務(wù)之研究。對(duì)國(guó)小課程統(tǒng)整與教學(xué)、學(xué)校本位課程評(píng)鑑多有實(shí)務(wù)之研究。（2 ）楊樹森副教授：新竹教育大學(xué)應(yīng)用科學(xué)副教授，專長(zhǎng)分類學(xué)、生態(tài)學(xué)與演化，無脊椎動(dòng)物、鳥類學(xué)、魚類學(xué)，協(xié)助本校辦理國(guó)小自然與生活科技領(lǐng)域中心學(xué)校之研習(xí)活動(dòng)，提升學(xué)校教師進(jìn)行社區(qū)生態(tài)調(diào)查及探索能力。10 / 37 教學(xué)各項(xiàng)硬體設(shè)備：（1 ）電腦教室：有一間電腦教室之設(shè)備，實(shí)施電腦護(hù)照之檢測(cè)、以開放的方式和電腦護(hù)照之檢測(cè)，隨時(shí)開放電腦教室讓學(xué)生可以上網(wǎng)查詢資料。（3）電子白板：增設(shè)電子白板一面進(jìn)行自然與生活科技領(lǐng)域教學(xué)法及教材教具的改變，提昇教師精進(jìn)教學(xué)的專業(yè)能力、學(xué)生學(xué)習(xí)效能。（5）數(shù)位相機(jī)：為方便教師教學(xué)記錄，每一班級(jí)購置數(shù)位相機(jī)一部，全校並購置學(xué)生用數(shù)位相機(jī)數(shù)部，提供教學(xué)使用。教學(xué)軟體：教學(xué)軟體最大的資產(chǎn)我認(rèn)為教師的專業(yè)能力，一個(gè)有熱情肯付出老師，在九年一貫課的實(shí)踐成為必要，大湖國(guó)小從八十八學(xué)年度開始，掌握小班教學(xué)精神之實(shí)驗(yàn)之契機(jī)，成立教師專業(yè)成長(zhǎng)團(tuán)體，這些年以行動(dòng)研究，發(fā)展學(xué)校本位課程，在穩(wěn)健中多了一份喜悅。14 / 3798 學(xué)年度教課書評(píng)選委員會(huì)議通過（一）時(shí)間：98 年 6 月 10 日下午 13：3015 ：30（二）地點(diǎn)：圖書室（三）召集人：教導(dǎo)主任游靜宜（四）出席人員：王美珍、游靜宜、王雅玲、陳婉玲、蘇育慧、黃智珊、吳美芬、郭喬心、黃建財(cái)、邱成宏、李俊毅、吳雪如一年級(jí) 二年級(jí) 三年級(jí) 四年級(jí) 五年級(jí) 六年級(jí)語文 翰林 康軒 康軒 翰林 康軒 康軒數(shù)學(xué) 康軒 康軒 康軒 康軒 康軒 康軒健康與體育 康軒 康軒 康軒 康軒 康軒 康軒綜合 南一 康軒 康軒 翰林 康軒 翰林生活 南一 康軒 無社會(huì) 無 康軒 康軒 康軒 康軒自然與生活 無 康軒 康軒 康軒 康軒藝術(shù)與人文 無 康軒 康軒 翰林 翰林英語 市府版 朗文 朗文 朗文 朗文四、各年級(jí)領(lǐng)域教學(xué)進(jìn)度表（附件一） 低年級(jí)：語文領(lǐng)域、數(shù)學(xué)領(lǐng)域、生活領(lǐng)域、健康與體育領(lǐng)域、綜合領(lǐng)域、彈性 學(xué)習(xí)領(lǐng)域—本土語言（閩南語、客語） 、英語、個(gè)別化。 綠21 評(píng)析繪本故事。綠12 童詩共作並繪製插圖。 綠32 主題式網(wǎng)頁製作。綠23 以多元的方式了解自然和人之間的互動(dòng)。18 / 37綠14 透過五官自然觀察體驗(yàn)。綠34參考其他縣市河濱公園設(shè)計(jì)，並針對(duì)社區(qū)做規(guī)劃。 綠25 認(rèn)識(shí)並關(guān)懷校園、社區(qū)的植物。綠16 能步行社區(qū)內(nèi)的一條鄉(xiāng)間小路。 綠36能用走、慢跑、或騎腳踏車的方式認(rèn)識(shí)大湖。 綠27 熟練自然童玩的種類和玩法。 綠28 蔬果與民俗節(jié)慶的關(guān)係（中秋，柚子） 。綠29學(xué)習(xí)有機(jī)栽栽種的技巧，會(huì)全程照顧蔬果並觀察紀(jì)錄。綠110 認(rèn)識(shí)社區(qū)中的經(jīng)濟(jì)作物。綠111 認(rèn)識(shí)社區(qū)中的畜產(chǎn)。綠211 瞭解社區(qū)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)與社區(qū)環(huán)境的關(guān)係。綠212 走一條傳說中的古道 綠310 認(rèn)識(shí)社區(qū)古道與探索。綠311分析社區(qū)動(dòng)植物與環(huán)境的關(guān)係。 綠312參與校園學(xué)習(xí)棲地之營(yíng)造(自然生態(tài)池、枯木…)綠313 認(rèn)識(shí)社區(qū)的河川。綠215 理解八股溝與人的關(guān)係。19 / 37綠114以所學(xué)能力進(jìn)行、垃圾分類、垃圾減量、節(jié)約能源及廢棄物再利用。綠315以所學(xué)能力進(jìn)行垃圾分類、垃圾減量、節(jié)約能源及廢棄物再利用。 綠217 能評(píng)析環(huán)保小署長(zhǎng)的政見內(nèi)容。綠116 能實(shí)踐體內(nèi)環(huán)保。 綠317長(zhǎng)期觀測(cè)家鄉(xiāng)生活品質(zhì)，並進(jìn)行愛鄉(xiāng)、護(hù)鄉(xiāng)之行為。 綠318能實(shí)踐體內(nèi)環(huán)保。綠220 每天做一件對(duì)地球有益的事。（二）綠生活課程主題教學(xué)一覽表課程評(píng)鑑課程設(shè)計(jì)課程實(shí)施學(xué)習(xí)成果實(shí)施年級(jí)主題名稱課程規(guī)劃 節(jié)數(shù)本位能力指標(biāo)融入領(lǐng)域說 明一 大湖寶貝寶貝大湖一、給寶貝的見面禮 我希望 每個(gè)孩子都喜歡上學(xué)像春風(fēng)吹來，每一片樹葉以口哨響應(yīng) 我希望 每位老師教學(xué)的青春永駐 即使白髮如霜亦不覺疲倦 我希望 那方小小講臺(tái)是阿拉丁的魔毯 老師帶領(lǐng)一群孩子探索生命意義 遨遊知識(shí)殿堂…… ~ 簡(jiǎn)媜 老師的十二樣見面禮 ~ — 勇敢而堅(jiān)定的心—柔軟而彈性的態(tài)度— 傳承與分享收穫的喜悅—充滿意想不到的驚喜與期待—貼心的自己8 綠11能專心聆聽繪本故事。綠13以肢體展演的 方式，來呈現(xiàn)校園活動(dòng)之特色。綠15能說出校園、社區(qū)花草樹木生活語文綜合20 / 37—團(tuán)體中的一份子—樂於幫助別人— 擁有翅膀?qū)崿F(xiàn)夢(mèng)想— 無限吸收的能力 —紀(jì)錄週遭發(fā)生的任何事件 —心靈與世界接軌—積極學(xué)習(xí)努力爭(zhēng)取榮譽(yù)二、 「最愛」大湖寶貝1. 收集過去學(xué)校曾發(fā)生過的故事、課程及成長(zhǎng)過程與孩子分享大湖的故事集，進(jìn)而更愛大湖。三、愛的世界，引導(dǎo)學(xué)生之間藉由溝通與分享，相互關(guān)懷，讓孩子們能透過這個(gè)活動(dòng)了解學(xué)校的重要性，也讓學(xué)校這個(gè)大家庭洋溢著和諧與幸福。五、寶貝大湖祝福專賣店，引導(dǎo)孩子利用顏色及圖象設(shè)計(jì)，親子一同參與大湖 50 週年校慶的 logo 設(shè)計(jì)活動(dòng)，並寫下原因及說明。大湖生日劇的舞臺(tái)表現(xiàn)。綠16能步行社區(qū)內(nèi)的一條鄉(xiāng)間小路。語文生活生活語文生活二 大湖寶貝～校園寶貝～（配合五帶領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)探索校園環(huán)境與自己的關(guān)係，並透過同儕互動(dòng)學(xué)習(xí)、團(tuán)體參與，讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)、思考、選擇、體驗(yàn)的過程中，學(xué)習(xí)欣賞校園的人和物，增加對(duì)學(xué)校的認(rèn)同感，並感得愛惜與14 綠 14 透過五官自然觀察體驗(yàn)綠 15 能夠說出校園、社區(qū)花草樹木之名稱綠 113 欣賞社綜合語文21 / 37十週年相關(guān)課程）回饋。第二單元：「校園放大鏡」1. 觀察別人心中的校園寶貝?！?發(fā)現(xiàn)新寶貝第三單元：「校園時(shí)光機(jī)」1. 認(rèn)識(shí)校園的舊寶貝。第五單元：「創(chuàng)造校園新寶貝」我能為大湖做什麼？讓校園擁有新寶貝。2. 班上學(xué)生可任意挑選自己喜歡的書，進(jìn)行同書討論與異書分享，在班上閱讀完後，由師生共同歸結(jié)重點(diǎn)與心得。綠 25認(rèn)識(shí)並關(guān)懷校園、社區(qū)的植物。二、祝福的盒子1. 對(duì)自己的再發(fā)現(xiàn)由「姓名」出發(fā)，尋找自己的根與父母命名的涵意，學(xué)會(huì)尊重自己與他人。3. 記憶盒 寫下一封信給四年後的 自己，是一種想像，也是「期望」 ，放進(jìn)盒子中由老師保管，六年級(jí)時(shí)再看看對(duì)「自己」的祝福，等待的時(shí)間不是平白流逝，而是緩慢的過程。1. 對(duì)學(xué)校的再發(fā)現(xiàn)認(rèn)識(shí)校園中比學(xué)校年紀(jì)大或相同的植物。3. 許願(yuàn)樹配合校園的「老照片展」與「文物展」 ，讓學(xué)生共同構(gòu)築大湖的回憶，寫下對(duì)學(xué)校未來的期待，並佈置一顆許願(yuàn)樹。(社會(huì)、綜合)（二）大湖今生認(rèn)識(shí)社區(qū)生活重要地標(biāo)「 大湖幣 」 （數(shù)學(xué)）位置。（數(shù)學(xué)）「 大湖翁 」地圖（三） 「大湖翁」的機(jī)會(huì)認(rèn)識(shí)社區(qū)附近植物及重要經(jīng)濟(jì)作物：18 綠23以多元的方式了解自然和人之間的互動(dòng)綠25認(rèn)識(shí)並關(guān)懷校園、社區(qū)的植物綠26能走完後山全程綠210至少認(rèn)識(shí)一種經(jīng)濟(jì)作物生活語文社會(huì)自然數(shù)學(xué)23 / 37及經(jīng)營(yíng)方式。（三） 「大湖翁」的命運(yùn)認(rèn)識(shí)社區(qū)附近自然及地理環(huán)境、河川水文。二、大湖之美1.「大湖之美 」 票選「 大湖植物園 」及最適合看日出地點(diǎn)。（綜合）史及其與環(huán)境的關(guān)係綠211瞭解社區(qū)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)與社區(qū)環(huán)境的關(guān)係。綠218對(duì)家鄉(xiāng)生活品質(zhì)進(jìn)行觀測(cè)五 校園秘密檔案，以小組合作的方式，繪製校園平面位置分佈圖。、聽、嗅、觸覺等方式，描繪校園一角，將觀察時(shí)的感動(dòng)寫成文章。8 數(shù)學(xué)藝術(shù)與人文語文社會(huì)藝術(shù)與人文校園小志工出發(fā)了，到一年級(jí)教室當(dāng)大哥哥、大姊姊，進(jìn)行「愛心服務(wù)」 ，協(xié)助新生及早適應(yīng)學(xué)校生活。5綠32以多元的方式表現(xiàn)自然和人之間的互動(dòng)，並記錄。綠315以所學(xué)能力進(jìn)行垃圾分類、垃圾減量、節(jié)約能源及廢棄物再利用。六 環(huán)遊世界一、 世界那麼大 老師、同學(xué)分享出國(guó)有趣經(jīng)驗(yàn) 介紹世界有趣風(fēng)俗 校長(zhǎng)遊記分享二、 大腳走天下 布告欄上張貼一張世界地圖。 資料內(nèi)容不限，可包含該國(guó)之地理、歷史、自然景觀、藝術(shù)、食、衣、住、行、育、樂、風(fēng)土民情、節(jié)慶等各類文化資訊皆可。 上臺(tái)口頭報(bào)告，與大家分享各國(guó)文化。三、 讀萬卷書行萬里路 配合「文化行腳」單元，閱讀各類遊記。7 綠31 自然知識(shí)的閱讀與蒐集。綠33 以多元的式表現(xiàn)自然和人之間的互動(dòng)，並記錄。如何提供孩子一個(gè)具創(chuàng)造力、表達(dá)力與實(shí)踐力的表演藝術(shù)課程，我們渴望有專業(yè)的師資，可以協(xié)助孩子圓夢(mèng)、也可以幫助老師在表演藝術(shù)方面成長(zhǎng)。我們也期盼，未來大湖的孩子可以優(yōu)游於藝術(shù)與人文領(lǐng)域，學(xué)會(huì)創(chuàng)作、表達(dá)或賞析，更進(jìn)一步，學(xué)會(huì)將成果分享。，增進(jìn)教師表演藝術(shù)教學(xué)之能力。隊(duì)規(guī)劃校本藝術(shù)與人文課程。，並能進(jìn)行主題課程與成果展現(xiàn)。動(dòng)。，學(xué)習(xí)分享與回饋。112 運(yùn)用視覺、聽覺、動(dòng)覺的藝術(shù)創(chuàng)作形式，表達(dá)自己的感受和想法。216 體驗(yàn)各種色彩、圖像、聲音、旋律、姿態(tài)、表情動(dòng)作的美感，並表達(dá)出自己的感受。3110 養(yǎng)成觀賞藝術(shù)活動(dòng)或展演時(shí)應(yīng)有的秩序與態(tài)度。124 運(yùn)用視覺、聽覺、動(dòng)覺的創(chuàng)作要素，從事展演活動(dòng)，呈現(xiàn)個(gè)人感受與想法。227 相互欣賞同儕間視覺、聽覺、動(dòng)覺的藝術(shù)作品，並能描述個(gè)人感受及對(duì)他人創(chuàng)作的見解。3211 運(yùn)用藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)及作品，美化生活環(huán)境和個(gè)人心靈。 張巧君老師國(guó)王＆皇后 國(guó)王 2 楊凱帆老師國(guó)王＆仕女 皇后 2 楊凱帆老師皇后＆仕女 魔法師 2 楊凱帆老師皇后的長(zhǎng)尾巴 賣藥郎 2 楊凱帆老師五年級(jí)皇后的長(zhǎng)尾巴～ 2 楊凱帆老師六年不萊苛刻的主人＆驢的悲嘆壞主人夫婦＆驢子 2131 探索各種不同的藝術(shù)創(chuàng)作方式，表現(xiàn)創(chuàng)作的想像力。134 透過集體創(chuàng)作方式，完成與他人合作的藝術(shù)作品。238 使用適當(dāng)?shù)囊曈X、聽覺、動(dòng)覺藝術(shù)用語，說明自己和他人作品的特徵和價(jià)值。3311 以正確的觀念和態(tài)度，欣賞各類型的藝術(shù)展演活動(dòng)。楊凱帆老師 玖、提昇學(xué)生國(guó)語文能力相關(guān)課程與計(jì)畫 一、新竹市香山區(qū)大湖國(guó)民小學(xué)提升學(xué)生國(guó)語文基本能力要點(diǎn)（一）依據(jù)：「教育部提升全國(guó)國(guó)中小學(xué)生國(guó)語文基本能力補(bǔ)助計(jì)畫」（二）目的：，培養(yǎng)學(xué)生終身閱讀的習(xí)慣與興趣。，提升教師國(guó)語文教學(xué)能力。：兼顧學(xué)生閱讀理解、表達(dá)溝通的能力。：整合中央、縣市、學(xué)校、教師組織、各社區(qū)及教師個(gè)人之各項(xiàng)資源，共同致力於本計(jì)劃之推動(dòng)，提升學(xué)生國(guó)語文能力。（四）行動(dòng)策略： （1）依據(jù)學(xué)生身心發(fā)展，規(guī)劃班級(jí)閱讀活動(dòng)。 （1）配合社團(tuán)活動(dòng)推展，開設(shè)語文相關(guān)學(xué)習(xí)社團(tuán)。 （1）落實(shí)語文領(lǐng)域課程教學(xué)，並進(jìn)行定期評(píng)量。28 / 37 （3）整理一至三年級(jí)語文課程縱向課程，提升學(xué)生語文基本能力。 （2 ）配合時(shí)令進(jìn)行歇後語、成語、燈謎等語文活動(dòng)。 （4 ）推展新詩朗誦活動(dòng)，提升學(xué)生文學(xué)欣賞能力。 （6 ）規(guī)劃學(xué)生說故事活動(dòng)，提升學(xué)生口語表達(dá)能力。 （2）規(guī)劃語文學(xué)習(xí)角落，不定期安排詞語接龍、配合時(shí)令之語文活動(dòng)。 （4）出版大湖時(shí)報(bào)，集結(jié)學(xué)生作品出版，每月出刊一次。 （1）於學(xué)校網(wǎng)頁建置網(wǎng)路投稿專欄，供同學(xué)進(jìn)行觀摩、交流。（五）預(yù)期成效，促進(jìn)學(xué)生閱讀理解能力。，提升學(xué)生寫作與創(chuàng)作能力。29 / 37拾、班級(jí)課表、學(xué)生作息時(shí)間表 一、全校各年級(jí)課表 節(jié)數(shù) 星期時(shí)間一Monday二Tuesday三Wednesday四Thursday五Friday08：0008：15兒童朝會(huì)Morning Meeting兒童朝會(huì)Morning Meeting兒童朝會(huì)Morning Meeting兒童朝會(huì)Morning Meeting兒童朝會(huì)Morning Meeting1 08：1508：35導(dǎo)師時(shí)間Mentor’s