小班幼兒良好進(jìn)餐習(xí)慣的調(diào)查分析-在線瀏覽
2024-08-09 01:44本頁(yè)面
【正文】 。調(diào)查分2次進(jìn)行。長(zhǎng)此以往，使孩子失去了獲得良好進(jìn)餐習(xí)慣的機(jī)會(huì)。從這些數(shù)據(jù)可以看出：家長(zhǎng)對(duì)從小培養(yǎng)孩子的進(jìn)餐習(xí)慣不夠重視，甚至可以說(shuō)毫無(wú)要求，只要孩子能吃完一碗飯，什么無(wú)理的要求都會(huì)滿足孩子。 從表三也可以看出，家長(zhǎng)對(duì)孩子獨(dú)立進(jìn)餐的要求相當(dāng)高，只要吃干凈才能受表?yè)P(yáng)。孩子每做完一件事就會(huì)有一種成功的喜悅，希望得到家長(zhǎng)的認(rèn)可與表?yè)P(yáng)，可他們年紀(jì)小，手的協(xié)調(diào)能力差，需要父母的提醒與幫助才能逐漸養(yǎng)成良好的習(xí)慣；同時(shí)在孩子的眼中任何的事情猶如游戲，包括進(jìn)餐，但有24%的家長(zhǎng)對(duì)孩子自己吃飯不挑食認(rèn)為沒(méi)什么可表?yè)P(yáng)的，采取了無(wú)所謂的態(tài)度，這樣大大降低了孩子對(duì)此活動(dòng)的興趣；還有58%的家長(zhǎng)采取“吃干凈表?yè)P(yáng)，不干凈埋怨”的態(tài)度，但孩子終究不同與大人，我曾親眼看見(jiàn)孩子吃完飯高興得舉起碗并站了起來(lái)，就聽(tīng)到母親的叫聲：“你看你，吃得滿地滿衣服都是，這衣服我才給你換上！”孩子的手僵在空中，笑容一下子消失了。我認(rèn)為兩種態(tài)度都不可取，只要18%的家長(zhǎng)所持的態(tài)度是正確的，不管孩子吃干凈與否，只要他能自己吃，就邁出了最重要的一步。作為教師對(duì)孩子這方面的重視不夠，關(guān)注的是孩子能力的發(fā)展，迎合著家長(zhǎng)對(duì)孩子智力的開(kāi)發(fā)，而忽視了良好習(xí)慣的培養(yǎng)；同時(shí)也怕麻煩，讓孩子自己吃勢(shì)必慢而臟，影響其它活動(dòng)，缺少個(gè)別引導(dǎo)教育的耐心；于是，保育員、教師分頭“齊行動(dòng)”，看著孩子像機(jī)器似的把一碗飯“消滅”，還覺(jué)得勞苦功高：總算讓他們吃飽了！殊不知卻干了出力不討好的事，將孩子學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)扼殺在自己的手中，導(dǎo)致孩子諸多不良進(jìn)餐習(xí)慣的養(yǎng)成。開(kāi)展系列語(yǔ)言活動(dòng)《大公雞和漏嘴巴》、《哪個(gè)寶寶做得對(duì)》、《長(zhǎng)尾巴》等內(nèi)容，使幼兒通過(guò)圖片、故事、談話了解進(jìn)餐的規(guī)則，指導(dǎo)日常的進(jìn)餐。開(kāi)展“小小運(yùn)動(dòng)員”活動(dòng)，通過(guò)豐富的體育游戲使幼兒了解只有好好吃飯才能長(zhǎng)得棒才能得第一，潛移默化地使孩子有良好進(jìn)餐的欲望。餐前先將所吃的菜名告訴幼兒，說(shuō)說(shuō)它們的營(yíng)養(yǎng)；遇到有孩子不愛(ài)吃的如“豆腐血湯”類的，就起個(gè)“白里透紅”的名字，幼兒一下就有興
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