【正文】 體作用。②難以形成學(xué)生的探索精神、創(chuàng)造能力和實踐能力。④缺乏靈活性。（2）上課{簡述一堂好課的標準？}答：①目的明確；②內(nèi)容正確；③方法得當(dāng)；④結(jié)構(gòu)合理；⑤語言藝術(shù)；⑥氣氛熱烈；⑦板書有序；⑧態(tài)度從容。（4）課外輔導(dǎo)。1簡述小學(xué)德育實施的主要途徑？P116（）答：途徑：①思想品德課與其他學(xué)科教學(xué)；②課外、校外活動；③勞動；④少年隊活動；⑤班會、校會、周會、晨會；⑥班主任工作。②榜樣示范法，是用榜樣人物的高尚思想、模范行為等來影響學(xué)生的思想、情感和行為的方法。③陶冶教育法，教育者自覺創(chuàng)設(shè)良好的教育情景，使學(xué)生在道德和思想情感方面收到潛移默化的感染和熏陶的方法。④指導(dǎo)實踐法，教育者組織學(xué)生參加各種實踐活動，在實踐中使學(xué)生接受磨練和考驗，培養(yǎng)優(yōu)良的思想品質(zhì)的方法。⑤品德評價法，教育者根據(jù)一定的標準和要求，對學(xué)生的思想品德進行肯定或否定的評價，促使發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點的方法。1德育的原則？P113（簡述貫徹尊重學(xué)生與嚴格要求相結(jié)合原則的基本要求？）答：①導(dǎo)向性原則。貫徹要求：Ⅰ講明道理，疏導(dǎo)思想。Ⅲ以表揚激勵為主，堅持正面教育。基本要求：Ⅰ愛護、尊重和信賴學(xué)生；Ⅱ教育者對學(xué)生提出的要求要做到合理正確、明確具體和嚴寬適度；Ⅲ教育者對學(xué)生提出的要求要認真執(zhí)行，堅定不移的貫徹到底，督促學(xué)生切實做到。基本要求：Ⅰ加強思想道德教育，提高學(xué)生思想道德認識；Ⅱ組織和引導(dǎo)學(xué)生參加各種社會實踐活動，促使他們在接觸社會的實踐活動中加深情感體驗，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣；Ⅲ對學(xué)生的評價和要求要堅持知行統(tǒng)一的原則；Ⅳ教育者要以身作則，嚴于律己。Ⅰ要用一分為二的觀點，全面分析，客觀評價學(xué)生的優(yōu)點和不足。Ⅲ提高學(xué)生自我認識、自我評價能力，啟發(fā)自覺思考，克服缺點，發(fā)揚優(yōu)點。P112答：①德育過程是具有多種開端的對學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過程。知即道德認識，是學(xué)生品德形成的基礎(chǔ)。意即道德意志，是調(diào)節(jié)道德行為的精神力量。Ⅱ德育過程的一般順序可以概括為知、情、意、行的，以知為開端，以行為終結(jié)。是教育與自我教育統(tǒng)一的過程。④德育過程是一個長期的、反復(fù)的、不斷前進的過程。提高學(xué)習(xí)效率，實現(xiàn)教學(xué)目標。鍛煉學(xué)生能力，提高自治水平。解決策略（簡述建立以學(xué)生為本的班級管理新機制的要求？）：建立以學(xué)生為本的班級管理機制，①以滿足學(xué)生的發(fā)展需要為目的，學(xué)生的發(fā)展是班級管理的核心；②確立學(xué)生在班級中的主體地位，發(fā)展學(xué)生的主體性是學(xué)校管理的宗旨；③訓(xùn)練學(xué)生自我管理班級的能力。堅定正確的政治方向與明確的奮斗目標。嚴格的規(guī)章制度與嚴明的組織紀律。簡述如何培養(yǎng)良好的班集體？/如何將亂班轉(zhuǎn)化為優(yōu)良的班集體？（材分）答：①確立班集體的奮斗目標；②建立得力的班集體核心；③建立班集體的正常秩序；④培養(yǎng)正確輿論和良好的班風(fēng)；⑤開展形式多樣的教育活動。是班主任做好班級工作的前提和基礎(chǔ)。②組織和培養(yǎng)良好的班集體。它包括ⅰ確立班集體發(fā)展目標；ⅱ建立班集體核心隊伍；ⅲ建立班集體正常秩序；ⅳ組織形式多樣的教育活動。全面了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，對掌握的材料進行分析處理，進行整理分類存放。④班會活動。班級例會是定期舉辦對學(xué)生常規(guī)教育，強化學(xué)生紀律觀念、商討和解決班級生活中的問題，形式有晨會、周會、民主生活會和班務(wù)會；主題班會是在老師指導(dǎo)下，圍繞一個主題對學(xué)生進行教育的班會。⑤協(xié)調(diào)各種教育影響。ⅱ學(xué)校與社會的協(xié)調(diào)，廣泛的社會資源實現(xiàn)整合，形式有依托社區(qū)的教育委員會，邀請社區(qū)委員會成員參加班級活動；建立校外教育基地，如少年宮，科技站，博物館及業(yè)余學(xué)校。以“學(xué)生守則”為依據(jù)，對學(xué)生一學(xué)期學(xué)習(xí)、勞動、品行等方面小結(jié)和評價。分為學(xué)期、月、周計劃及具體活動計劃。先進生自尊心強，自信，充滿榮譽感，強烈愿望及競爭意識。②對后進生工作。對其教育應(yīng)ⅰ關(guān)心愛護后進生，尊重他們的人格；ⅱ培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)習(xí)動機；ⅲ提供范例，增強是非觀念；ⅳ根據(jù)個別差異，采取不同的教育措施。他們信心不足，表現(xiàn)欲不強。簡述小學(xué)生班主任的作用？答：在班級管理中，班主任扮演多重角色，發(fā)揮特殊作用。②班主任是校長、教導(dǎo)主任的有力助手。④班主任是學(xué)校、家庭、社會的溝通者。減少其行為的盲目性。、自我調(diào)節(jié)的能力。培養(yǎng)學(xué)生想象力的方法。有利于打開想象力的大門。有目的地訓(xùn)練學(xué)生的想象力。經(jīng)常復(fù)習(xí)。能力的培養(yǎng)。不良情緒的控制。加德納多元智力理論：。影響人格形成的因素。良好性格的培養(yǎng)。④五步教學(xué)法，創(chuàng)設(shè)疑難情景，確定疑難所在，提出解決問題的種種假設(shè)，推斷哪一種假設(shè)能解決這個困難驗證這個假設(shè)；⑤提出教育無目的論。①感知運動階段（02歲），是智力與思維的萌芽階段，具有客體永久性，感覺和動作分化。③具體運算階段（712歲），思維中形成了守恒觀念；具有可逆性；思維運算中必須有具體的事物支持，可以進行簡單抽象思維。④形式運算階段（112歲以上），從具體逐漸向抽象過渡，能夠理解并使用相互關(guān)聯(lián)的抽象概念。規(guī)則對他來說不具有約束力。②權(quán)威階段（58歲），也叫他律期，這時期兒童服從外部規(guī)則，接受權(quán)威制定的規(guī)范，把人們的規(guī)則看做固定不變的，只根據(jù)行為后果來判斷對錯。④公正階段（1012歲），公正觀念是從可逆的道德認識脫胎而來。教師專業(yè)發(fā)展的途徑？/簡述教師成長與發(fā)展的基本途徑？P47（）答：①觀摩和分析優(yōu)秀教師的教學(xué)活動。每一位教師只有不斷地向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)的過程中才能夠使自己積累更多的知識和方法，提高應(yīng)對問題的能力。有助于教師逐步培養(yǎng)和發(fā)展自己對教學(xué)實踐的判斷、思考和分析能力，從而進一步深化自己的實踐性知識，為形成比較系統(tǒng)的教育教學(xué)理論提供有效的途徑。③進行專門訓(xùn)練。教師既要掌握豐富的本體性知識和條件性知識，也要積累完成教學(xué)實踐活動所必備的實踐性知識和豐富的人文社科知識。簡述小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的特點？/簡述小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的發(fā)展特點？P93（）答：①兒童最初對學(xué)習(xí)的過程、外部活動更感興趣，以后逐漸對學(xué)習(xí)的內(nèi)容、需要獨立思考的學(xué)習(xí)作業(yè)更感興趣。③在整個小學(xué)時期內(nèi)，對有關(guān)具體事實和經(jīng)驗的知識較有興趣，對有抽象因果關(guān)系的知識的興趣在初步發(fā)展著；④游戲因素在兒童學(xué)習(xí)興趣上的作用逐步降低；⑤在閱讀興趣方面，一般從課內(nèi)閱讀發(fā)展到課外閱讀，從童話故事發(fā)展到文藝作品和通俗科學(xué)讀物；⑥對社會生活的興趣逐步在擴大和加深。②興趣的廣度逐步擴大，但缺乏中心興趣。）簡述如何促進小學(xué)生良好學(xué)習(xí)的習(xí)慣？/促進小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的策略？P107答：①發(fā)揮課堂主渠道的作用，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；②課堂中正確的引導(dǎo)；③注重激勵與表揚，對學(xué)生進行正強化教育；④開展豐富多彩的活動，在活動中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；⑤發(fā)揮家長的作用，形成家庭和學(xué)校共同培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的合力；⑥分層漸進，注重對學(xué)生進行個別輔導(dǎo)；⑦建立小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣評價體系。與學(xué)習(xí)活動和學(xué)?；顒酉嚓P(guān)的事物內(nèi)容構(gòu)成了小學(xué)生情緒的主要內(nèi)容。隨著兒童進入小學(xué)，在集體生活和獨立學(xué)習(xí)生活的影響下，兒童控制情緒的能力逐漸提高。小學(xué)生的情緒與學(xué)前兒童相比，不但在內(nèi)容上豐富多彩了，而且情緒體驗也更加深刻了。其中遺傳是人的身心發(fā)展的