【正文】 聘任力度。設(shè)立學(xué)科建設(shè)、教學(xué)、科研和管理工作的關(guān)鍵崗位、重點(diǎn)崗位和一般崗位，建立實(shí)現(xiàn)中、長期發(fā)展目標(biāo)的激勵(lì)機(jī)制，形成人才戰(zhàn)略的導(dǎo)向指標(biāo)體系。要通過多種途徑積極培養(yǎng)和引進(jìn)一批在理論、實(shí)踐、開拓創(chuàng)新上有所作為的專兼職雙師型教師骨干，優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)，帶動(dòng)隊(duì)伍建設(shè)。他們一般學(xué)歷較低，且主要從事招生等工作。我們?cè)诓粩嘁M(jìn)人才的同時(shí)，一方面要為他們提供深造機(jī)會(huì)，一方面要發(fā)揮他們的積極作用?！　」芾響?zhàn)略　管理戰(zhàn)略實(shí)際上是一個(gè)連續(xù)不斷地、復(fù)雜地組織學(xué)習(xí)的過程，要求學(xué)校不斷研究新情況，解決新問題。第四，組織建立并不斷完善內(nèi)部信息交流系統(tǒng)，調(diào)整學(xué)校的管理觀念、辦學(xué)方式和資源配置。　　戰(zhàn)略管理通常分三個(gè)階段：戰(zhàn)略制定、戰(zhàn)略實(shí)施和戰(zhàn)略評(píng)價(jià)與控制。戰(zhàn)略實(shí)施包括制度設(shè)計(jì)、制定年度目標(biāo)和分解、資源配置、組織調(diào)整?！　?zhàn)略管理要求學(xué)校的舉辦者盡可能以理性的、客觀的判斷，加之經(jīng)驗(yàn)和直覺做出重大決策。舉辦者必須盡可能收集和選用與決策有關(guān)的信息，而不是僅僅依靠那些容易獲得但實(shí)際作用不大、質(zhì)量不高的信息進(jìn)行決策，客觀的擬出盡可能多的備選方案并謹(jǐn)慎的抉擇最終方案。民辦高校的發(fā)展一般遵循有小到大，由單學(xué)科向多學(xué)科發(fā)展的規(guī)律，因此組織機(jī)構(gòu)具有動(dòng)態(tài)性、多維性、綜合性和多樣性的特點(diǎn)。民辦高校的管理工作具有充分的挑戰(zhàn)性、創(chuàng)新性和開拓進(jìn)取性，其結(jié)構(gòu)要堅(jiān)持去除脂肪、精干主技，建立扁平化、網(wǎng)絡(luò)型組織。一般采用跨職能的任務(wù)團(tuán)隊(duì)方式來提高管理效能，剝離管理層級(jí)的束縛，去除部門間的障礙，設(shè)立多功能、多單元與靈活的授權(quán)工作小組，使管理者的工作日益擴(kuò)大化和內(nèi)容豐富化，充分釋放自己的精力、智慧和自信。法國在高等教育改革中取消了大學(xué)的院系建制，改為“教學(xué)與科學(xué)研究單位”，既適應(yīng)了新的科學(xué)技術(shù)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，又促進(jìn)了大學(xué)的教學(xué)與科研，其改革思想值得借鑒。但每一所民辦高校必須根據(jù)自己的辦學(xué)目標(biāo)、任務(wù)和內(nèi)外部條件，在不斷發(fā)展完善的過程中形成獨(dú)具特色的適合本校發(fā)展的合理結(jié)構(gòu)，而適度的規(guī)模為結(jié)構(gòu)調(diào)整和優(yōu)化組合留下靈活的空間，個(gè)別民辦高校一味追求超能力招生、超大規(guī)模發(fā)展未必可取，猶如一個(gè)人被裝在箱子里，如果箱內(nèi)留有空隙，則可以來回轉(zhuǎn)身，一旦箱子的六壁與身體緊貼，則失去活動(dòng)的可能。歷史上在洋務(wù)運(yùn)動(dòng)影響下成立的私立南開大學(xué)以“允工允能”、“文以治國、工以強(qiáng)國、商以富國”影響了一代又一代的青年學(xué)生；哈佛大學(xué)以“為增長智慧而來，為服務(wù)祖國和同胞而去”銘刻在校門口。確立適合本校實(shí)際的教育理念，是管理戰(zhàn)略中不容忽視的問題。　　品牌戰(zhàn)略　現(xiàn)代高等教育的發(fā)展日益進(jìn)入深刻的、更加激烈的競(jìng)爭(zhēng)時(shí)代，而品牌競(jìng)爭(zhēng)是教育領(lǐng)域競(jìng)爭(zhēng)的集中體現(xiàn)。品牌聲譽(yù)的溢出效應(yīng)使民辦高校獲得招生鏈和就業(yè)鏈的先手優(yōu)勢(shì)，獲得在同類高校中的領(lǐng)導(dǎo)者地位，獲得社會(huì)資源的不斷涌入?！　∶褶k高校的品牌要素包括：一個(gè)易寫、易讀、易記的全稱和簡(jiǎn)稱；一個(gè)具有視覺沖擊力的形象標(biāo)志，如校旗、徽標(biāo)；一個(gè)具有開拓精神和現(xiàn)代意識(shí)的辦學(xué)宗旨、辦學(xué)理念、校訓(xùn)等。西安外事職業(yè)學(xué)院的徽標(biāo)以“魚化龍”傳說為設(shè)計(jì)元素，立意追求魚化龍精神。中心圖形為魚化龍變化圖樣，方形和圓形取無規(guī)則不成方圓之意，展示學(xué)校規(guī)范管理，遵循教育規(guī)律的理念。標(biāo)志的標(biāo)準(zhǔn)色為藍(lán)色和橘紅色，取崇尚科學(xué)和充盈活力之意。直接和間接的帶有情感價(jià)值、市場(chǎng)價(jià)值和競(jìng)爭(zhēng)價(jià)值。　　我們樹立一個(gè)品牌，就是樹立他的價(jià)值觀、信譽(yù)度和親和力?！　∥覀儗?shí)施品牌戰(zhàn)略，可以用這一無形資產(chǎn)轉(zhuǎn)換為有形資產(chǎn)，可以減輕民辦高校發(fā)展空間受到擠壓的壓力，可以提升辦學(xué)效益，可以用“信用”取得貸款吸納社會(huì)資本，可以謀求長期的可持續(xù)發(fā)展?！　W(xué)校的品牌達(dá)到一定的知名度后，可以發(fā)展品牌的關(guān)聯(lián)資產(chǎn)，如北大方正、清華同方等，陜西服裝藝術(shù)職業(yè)學(xué)院以企業(yè)帶學(xué)院，又以學(xué)院品牌加強(qiáng)與企業(yè)的合作，確立自己的服裝品牌，形成生產(chǎn)、銷售、研發(fā)為一體的關(guān)聯(lián)資產(chǎn)的發(fā)展。民辦高校的競(jìng)爭(zhēng)首先是生源競(jìng)爭(zhēng)，有生源則有財(cái)源，有財(cái)源才有投入和結(jié)余，學(xué)校才能立于不敗之地。誰能滿足廣大學(xué)生的需求，誰就能勝出。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制必然導(dǎo)入民辦高等教育領(lǐng)域。民辦高等教育自考助學(xué)機(jī)構(gòu)660所，在校生約70萬人。隨著經(jīng)濟(jì)開放度的加速提高，更高水平的競(jìng)爭(zhēng)正迅速在更為廣泛的領(lǐng)域展開。陜西民辦高校的發(fā)展，占有先手之利，以“起得早、干得快”制勝?！　「?jìng)爭(zhēng)水平的高低主要取決于競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的數(shù)量和辦學(xué)水平的高低。如何滿足日益成熟的求學(xué)者的需求，不斷超越競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，是新環(huán)境下學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵。競(jìng)爭(zhēng)的勝出者會(huì)進(jìn)一步吸引高質(zhì)量的求學(xué)群體，高質(zhì)量的生源是學(xué)校提高質(zhì)量的前提?！　「?jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略可分為外部競(jìng)爭(zhēng)和內(nèi)部競(jìng)爭(zhēng)，外部競(jìng)爭(zhēng)首先要確立競(jìng)爭(zhēng)對(duì)象，明確誰是自身的主要競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。明確了對(duì)手，就要建立競(jìng)爭(zhēng)情報(bào)系統(tǒng)，搜集競(jìng)爭(zhēng)情報(bào)，隨時(shí)監(jiān)視對(duì)手對(duì)環(huán)境變化的反應(yīng)程度。對(duì)新搜集來的信息進(jìn)行定性、定量和總體分析與評(píng)價(jià)，以便掌握對(duì)手可能進(jìn)一步采取的戰(zhàn)略、階段目標(biāo)和能力基礎(chǔ)等。做到知己知彼、百戰(zhàn)不殆。以便優(yōu)秀人才盡快成長和發(fā)揮才干，形成激勵(lì)機(jī)制。近幾年民辦高校中跳槽現(xiàn)象的增加原因固然很多，其中之一就是沒有用人競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，一些人的“抱負(fù)”不能得以實(shí)現(xiàn)而產(chǎn)生。　　環(huán)境戰(zhàn)略　改革開放以來，民辦高等教育的辦學(xué)環(huán)境、人文環(huán)境、需求環(huán)境都發(fā)生了巨大而深刻的變化。有的學(xué)校舉步維艱，已面臨生存危機(jī)，接近被淘汰出局的邊緣，但決策者仍然習(xí)慣用固有的思維面對(duì)已經(jīng)發(fā)生變化的新態(tài)勢(shì)?？焖俜磻?yīng)能力是民辦高校在競(jìng)爭(zhēng)中生存、發(fā)展的重要素質(zhì)。　　從經(jīng)濟(jì)環(huán)境而言，社會(huì)成員的經(jīng)濟(jì)收入不斷提高，獨(dú)生子女比例不斷加大，人們的教育需求和教育消費(fèi)也發(fā)生了明顯轉(zhuǎn)變，接受優(yōu)質(zhì)教育的欲望日益強(qiáng)烈。以往在高速發(fā)展期形成的高比例負(fù)債經(jīng)營的決策習(xí)慣對(duì)今天的決策者未必適宜，發(fā)展思路若不作調(diào)整，很容易產(chǎn)生新的重大失誤。專業(yè)不斷發(fā)生變化，從文學(xué)類、經(jīng)濟(jì)學(xué)類、管理學(xué)類專業(yè)向工學(xué)類、醫(yī)學(xué)類、理學(xué)類專業(yè)發(fā)展。中國青年報(bào)社調(diào)中心最新一次調(diào)查顯示：%的人對(duì)民辦高校的態(tài)度相當(dāng)積極，認(rèn)為“民辦高校與公辦高校沒什么區(qū)別”；%的人認(rèn)為民辦高校與公辦高校的專業(yè)設(shè)置各有所長；%的人認(rèn)為在考分受限不能上公辦高校的情況下才選擇民辦高校。一是規(guī)模不斷擴(kuò)大，進(jìn)入國家統(tǒng)招生計(jì)劃實(shí)施學(xué)歷教育的民辦高校與日俱增；二是實(shí)行民辦機(jī)制的實(shí)施本科教育的獨(dú)立學(xué)院風(fēng)起云涌，目前經(jīng)教育部審核同意了160所；三是民辦高校的分布趨于均衡，原來陜西、北京較多；現(xiàn)江西、河北、山東、遼寧、廣東都有一批規(guī)模較大的民辦高校。在招生策劃、專業(yè)設(shè)置上的運(yùn)作，很容易被對(duì)手掌握并采用?！　?chuàng)新戰(zhàn)略　隨著民辦高校的不斷發(fā)展、創(chuàng)新戰(zhàn)略的意義不斷凸現(xiàn)。創(chuàng)新旨在辦學(xué)過程中建立并創(chuàng)造新的要素組合，其內(nèi)容包括辦學(xué)理念創(chuàng)新、管理體制創(chuàng)新、規(guī)章制度創(chuàng)新、科學(xué)研究創(chuàng)新、后勤管理創(chuàng)新等，形成整體競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。創(chuàng)新戰(zhàn)略需要轉(zhuǎn)變民辦高校原有的工作思路、調(diào)整組織結(jié)構(gòu)、改革教學(xué)形式和內(nèi)容，重組人力資源等?！　?chuàng)新是