【正文】 打“”）（ ）課程是為實現(xiàn)職業(yè)培訓(xùn)目標(biāo)所選擇的教育資源的總和。（ ）一般說，培訓(xùn)課程和開發(fā)和運行比學(xué)科性課程簡單。（ ）學(xué)科性課程評價以考為主，而培訓(xùn)課程評價以鑒定為主。熟悉開展培訓(xùn)需求調(diào)研工作的方法，為培訓(xùn)教材的開發(fā)提供相關(guān)的數(shù)據(jù)和信息。二、練習(xí)題（一）是非判斷題（正確的打“√”，錯誤的打“”）（ ）在選用教材時，要注意遵循經(jīng)濟實用的原則。（ ）選用教材要盡量先用理論聯(lián)系實際、突出理論知識的教材。A、受訓(xùn)者智商、情商 B、崗位培訓(xùn)目標(biāo) C、培訓(xùn)層次水平D、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)規(guī)范 E、國家有關(guān)法律、法規(guī)（四） 判斷并說明 選用培訓(xùn)教材要知識程度越深越好。（ ）（五） 簡述題 培訓(xùn)教材開發(fā)工作在企業(yè)培訓(xùn)中的作用。了解培訓(xùn)教師應(yīng)具有的基本素質(zhì)。（ ）.在培訓(xùn)評價工作中，可以通過概括性問題描述的方法，對條件指標(biāo)、過程指標(biāo)和效果指標(biāo)進行總體評價。（ ）“概括性問題描述”是一種定量的研究。A、質(zhì)量指標(biāo) B、數(shù)量指標(biāo) C、責(zé)任指標(biāo) D、效能指標(biāo)(三)多項選擇題培訓(xùn)教師資源庫應(yīng)保持（　　　　?。〢、合理的年齡結(jié)構(gòu)　　B、合理的專業(yè)結(jié)構(gòu)　　C、合理的職稱結(jié)構(gòu)　D、專業(yè)實踐能力 E、個人素質(zhì)方面的信息以下哪些是培訓(xùn)教師必備的基本素質(zhì)( )A、學(xué)術(shù)素質(zhì)B、職業(yè)道德素質(zhì)C、公關(guān)素質(zhì)D、決策素質(zhì)E、業(yè)務(wù)素質(zhì)以下哪些原則是選拔和使用教師應(yīng)遵循的原則（ ）。A、規(guī)范性評價 B、診斷性評價 C、形成性評價D、總結(jié)性評價 E、分類性評價(四)簡述題 簡述職業(yè)培訓(xùn)教師運用的業(yè)務(wù)素質(zhì)包含的基本內(nèi)容。（ ）2 認(rèn)知測驗的答案有正確與錯誤之分,并需要評定出成績的優(yōu)劣.（二） 單項選擇題（　?。┦侵笢y評工具的編制、施測、評分和解釋所依據(jù)的是一套統(tǒng)一的系統(tǒng)A、標(biāo)準(zhǔn)化　　B、常模　　C、區(qū)分度指標(biāo)　　D、測量的公平性信度指標(biāo)指的是測量工具的（　?。〢、精確程度 B、可信程度 C、有效性程度 D、一致性程度人員素質(zhì)測評主要包括（　?。┤齻€方面的內(nèi)容A、能力、個人風(fēng)格和動力 B、氣質(zhì)、性格和能力C、知識、動機和能力 D、思維、智力和能力4?。ā　。┦蔷幹茰y驗的基礎(chǔ)和出發(fā)點Ａ編制題目　　?。骂}目的試驗與分析　?。脺y驗的合成Ｄ確定測驗的目的地　?。啪帉憸y驗手冊（三） 多項選擇題下面對能力解說正確的選項有（　　　　?。〢、能力是順利完成某項活動有關(guān)的心理特征　　B、通常指個體從事一定社會實踐活動的意識　　C、包括到目前為止個人所具有的知識和技能　　D、也指人的可造就性和潛在能力E、能力又分為一般能力和特殊能力人員素質(zhì)測評的主要內(nèi)容包括（　　　　?。〢、能力 B、技能 C、知識水平 D、個人風(fēng)格 E、受教育程度信度反映了測驗結(jié)果受隨機誤差的影響程度,它共有（　　　　　）A、再測信度B、復(fù)本信度C、分半信度D、數(shù)度信度E、評分者信度對人員素質(zhì)測評,描述正確的有( )A、人員素質(zhì)測評是一種間接性測量 B、測評具有客觀性特點C、人員素質(zhì)測評是一種直接性測量 D、測評具有主觀性特點E、測評具有相對性特點根據(jù)教材介紹，個人風(fēng)格因素包括哪些具體內(nèi)容（　?。〢、氣質(zhì) B、性格 C、行為、風(fēng)格 D、動力、 根據(jù)教材介紹，以下哪些是測量中常見的量表（　?。〢、等比量表 B、命名量表 C、等距量表 D、順序量表 E、比率量表 F、數(shù)據(jù)量表（四）判斷并說明 個人風(fēng)格的優(yōu)劣影響個人的素質(zhì)。（ ）崗位職務(wù)檔案等于培訓(xùn)方案。（二） 單項選擇題下列選項中不是生產(chǎn)活動主要內(nèi)容或范圍描述的一項是（　?。〢、產(chǎn)品的品種、類型　　 B、職業(yè)、工種名稱、工種序號C、活動的性質(zhì)、范圍　　 D、活動的技術(shù)、技能標(biāo)準(zhǔn)以下選項中，哪項是引起崗位職務(wù)變化的主要原因（　?。〢、崗位技能水平的提高 B、社會文化生活水平提高C、理論知識體系變化需要 D、國家正規(guī)教育政策的變化（　　）是指具有勞動能力的人，為獲取生活所得，運用個人能力進行活動的范圍A、崗位 B、職責(zé) C、職業(yè) D、工種（三） 多項選擇題以下各選項，哪些屬于職業(yè)構(gòu)成的要素（　　　　?。〢、職業(yè)具有名稱 B、具有從事該項職業(yè)的資格和能力C、相應(yīng)的職業(yè)活動團體 D、從事職業(yè)活動所獲取的報酬E、具有從事該職業(yè)或需要的勞動工具下面選項中,哪些是引起崗位職務(wù)變化的主要原因( )A、 崗位技能水平的提高 B、社會經(jīng)濟和發(fā)展C、知識水平的客觀需要 D、生產(chǎn)發(fā)展需要 E、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)化以下哪些是崗位職務(wù)描述檔案應(yīng)用過程中應(yīng)遵循的基本原則( )A、 整體性原則 B、跟蹤評估原則 C、知識性原則D、靈活性原則 E、針對性原則根據(jù)教材介紹，職業(yè)具有社會特性，經(jīng)濟特性和（　　）等三大特性A、理論特性 B、技術(shù)特性 C、文化特性 D、不可測特性 E、經(jīng)濟特性 F、社會特性影響職務(wù)分析質(zhì)量的因素有（ ）。（ ） 有工種就必然有崗位。第七章 現(xiàn)代教育培訓(xùn)技術(shù)應(yīng)用一、 本章學(xué)習(xí)的基本知識內(nèi)容和主要技能點： 掌握計算機辦公軟件的使用及課件制作的基本方法 熟悉運用一般的教學(xué)輔助設(shè)備開展培訓(xùn)的方法二、練習(xí)題（一） 是非判斷題（正確的打“√”，錯誤的打“”）（ ）課件是用計算機多媒體技術(shù)制作和使用的教學(xué)輔助軟件。（ ）職業(yè)培訓(xùn)應(yīng)堅持技能教學(xué)為主，操作訓(xùn)練為重的原則。A、教學(xué)方法 B、教學(xué)任務(wù) C、教學(xué)大綱 D、教學(xué)策略 E、教學(xué)環(huán)境（三） 多項選擇題職業(yè)培訓(xùn)教學(xué)的特點包括（　　　　　）A、教學(xué)的實踐性特點　　 B、教學(xué)目的經(jīng)濟性特點　　C、教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)確定性的特點 D、教學(xué)和生產(chǎn)相結(jié)合的特點　　E、教學(xué)為就業(yè)服務(wù)的特點以下哪些是職業(yè)培訓(xùn)教學(xué)常用字的方法( )A、直接傳授法 B、跟蹤訪談法 C、參與式 D、體驗式 E、間接教學(xué)法備課應(yīng)遵循的基本原則( )A、教學(xué)目的決定性 B、教學(xué)內(nèi)容的規(guī)定性 C、教育對象可受性D、教學(xué)方法的適應(yīng)性 E、教學(xué)活動的教育性教學(xué)管理的軟要素包括（ ）A、指導(dǎo)思想 B、師資配備 C、教學(xué)目標(biāo) D、教學(xué)內(nèi)容 E、教學(xué)設(shè)備 F、教材教案的基本內(nèi)容（ ）A、 教學(xué)培訓(xùn)設(shè)計 B、教學(xué)模式設(shè)計 C、教學(xué)導(dǎo)語設(shè)計D、問題設(shè)計 E、語言設(shè)計備課的基本要領(lǐng)（ ）。（ ）。（ ）培訓(xùn)需求預(yù)測是確定培訓(xùn)目標(biāo)，設(shè)計培訓(xùn)計劃的前提，也是進行培訓(xùn)評估的基礎(chǔ)。A、組織目標(biāo)與組織氣候 B、 組織營運效率 C、組織構(gòu)成的科學(xué)性 D、人力資源狀況 F. 領(lǐng)導(dǎo)者的決策意識培訓(xùn)解決方案包括（ ）A、明確方案設(shè)計的培訓(xùn)項目 B、評估現(xiàn)有的培訓(xùn)資源C、確定培訓(xùn)重點項目與常規(guī)項目 D、確定培訓(xùn)工作的重點E、確定培訓(xùn)預(yù)算下面關(guān)于“培訓(xùn)與組織氣候”描述正確選項有（ ）A、與組織氣候的關(guān)系是辯證的 B、氣候決定、影響和制約培訓(xùn)效果B、 氣候變化沒導(dǎo)致培訓(xùn)效果變化 D、氣候包括價值觀、人際關(guān)系狀況等制度培訓(xùn)總體計劃的步驟A、分析確定培訓(xùn)需求 B、分析資料 C、做出培訓(xùn)費預(yù)算D、確定培訓(xùn)解決方案 E、培訓(xùn)計劃的溝通與確認(rèn)（四） 判斷并說明 組織目標(biāo)決定培訓(xùn)目標(biāo)。（ ）第二章 開發(fā)培訓(xùn)項目一、 本章學(xué)習(xí)的基本知識內(nèi)容和主要技能點：掌握培訓(xùn)需求預(yù)測的基本方法，并能開展培訓(xùn)需求的預(yù)測，制定需求預(yù)測工具表熟悉培訓(xùn)項目策劃、開發(fā)理論相關(guān)理論，并能撰寫培訓(xùn)項目報告了解培訓(xùn)計劃組織實施的基本原則和方法二、練習(xí)題（一） 是非判斷題（正確的打“√”，錯誤的打“”）（ ）培訓(xùn)需求預(yù)測的目的之一是解決差距問題。（二） 單項選擇題企業(yè)的發(fā)展過程是一個動態(tài)的，不斷變化的過程，因而培訓(xùn)需求預(yù)測應(yīng)具有（ ）A、時效性 B、前瞻性 C、有效性 D、能動性培訓(xùn)項目和課程開發(fā)是（　?。┑年P(guān)系A(chǔ)、綱和目的關(guān)系 B、出口和入口的關(guān)系 C、問題和結(jié)果的關(guān)系 D、內(nèi)容與形式的關(guān)系以下哪項是組織實施培訓(xùn)計劃的基本原則（　?。〢、嚴(yán)肅性與靈活性相結(jié)合原則 B、以管理者意圖為核心C、教師主體性原則 D、學(xué)以致用原則（　?。┦前刺囟üぷ鞯膶嶋H需要與任職者現(xiàn)有知識能力之間的差距A、績效差距 B、確認(rèn)差距 C、培訓(xùn)需求 D、培訓(xùn)預(yù)測（　?。┮卮馂槭裁磁嘤?xùn)、培訓(xùn)誰、以及培訓(xùn)什么的問題A、 培訓(xùn)需求預(yù)測 B、培訓(xùn)需求分析 C、培訓(xùn)項目選定 D、培訓(xùn)項目策劃（　?。┦桥嘤?xùn)活動的首要環(huán)節(jié)A、 培訓(xùn)需求預(yù)測 B、培訓(xùn)目標(biāo)預(yù)測 C、培訓(xùn)需求分析 D、培訓(xùn)目標(biāo)分析績效分析法是通過績效考核，對照實際績效與標(biāo)準(zhǔn)績效的差距，重點分析（　?。〢、 產(chǎn)生差距的原因 B、個人能力的差距C、組織績效差距 D、行為動機模式在培訓(xùn)計劃的實施過程中，難免會遇到來自各方面的干擾，為此，一定要遵循（　?。┑脑瓌tA、以學(xué)員為中心 B、調(diào)動多方面積極性C、計劃嚴(yán)肅性與靈活性相結(jié)合 D、學(xué)以致用培訓(xùn)需求預(yù)測的基本目標(biāo)就是（ ）A、收集需求方法 B、確認(rèn)差距 C、市場需求D、決定培訓(xùn)價值 E、進行前瞻性分析（三） 多項選擇題宏觀的企業(yè)職工素質(zhì)現(xiàn)狀分析法有（　　　　　）A、整體性分析法　　B、績效差距分析法　　C、能力分析法　　D、任務(wù)分析法　　 E、人事記錄分析法運用“員工個體培訓(xùn)需求分析法”來確定員工個體培訓(xùn)需求的具體內(nèi)容，應(yīng)從以下哪些方面進行分析（　　　　?。〢、員工的業(yè)績考核記錄　　 B、員工的技能測驗成績　　C、個人填寫的培訓(xùn)意愿申報　D、員工個人的職業(yè)生涯規(guī)劃　　E、組織的人力資源規(guī)劃培訓(xùn)動員的意義在于（　　　　?。〢、告知有關(guān)培訓(xùn)的詳細(xì)情況　　B、調(diào)動學(xué)員強烈的動機和學(xué)習(xí)積極性　　C、做好培訓(xùn)資源的準(zhǔn)備　　D、了解特殊要求　　E、強調(diào)培訓(xùn)紀(jì)律策劃培訓(xùn)項目的基本方法（　　　　?。〢、 把握趨勢、開發(fā)教材 B、分析資源、做好安排C、根據(jù)需求制定流程計劃 D、制定計劃、保障動作有序E、撰寫策劃書、提供決策組織實施培訓(xùn)計劃的基本原則是 （　　　　　）A、嚴(yán)肅性與靈活性相結(jié)合原則 B、以培訓(xùn)計劃為中心原則C、因人施教原則 D、學(xué)以致用的原則好的培訓(xùn)教材具有以下哪些作用( )A、 指導(dǎo)作用 B、導(dǎo)向作用C、師生雙方的良師益友 D、傳承優(yōu)秀技能、知識以下哪些項目是組織實施培訓(xùn)計劃的基本原則( )A、嚴(yán)肅性與靈活性相結(jié)合原則 B、以管理者意圖為核心原則C、因人施教原則 D、學(xué)以致用原則培訓(xùn)需求的成因包括( )A、環(huán)境變化 B、人員變化 C、工作變化D、現(xiàn)狀與愿望的差距 E、與同行間的績效差距企業(yè)策劃包括（ ）A、價格策劃 B、新聞傳播策劃 C、公共關(guān)系策劃 D、廣告策劃 E、管道策劃開發(fā)培訓(xùn)項目的基本方法有（ ）A、搜集信息、把握趨勢 B、發(fā)現(xiàn)問題、提出設(shè)想C、進行績效分析、確定重點 D、識別機遇與需求、給出項目提案E、進行可引性研交、做出決策1策劃具有（ ）功能A、競爭功能 B、決策保心功能 C、預(yù)測未來功能 D、評定功能 E、管理創(chuàng)新功能1培訓(xùn)項目的內(nèi)容包括（ ）。簡述進行培訓(xùn)需求分析預(yù)測的目的和作用。（ ）在傳統(tǒng)理念下課程開發(fā)的流程，其教學(xué)方案的目標(biāo)主體是具體的人。（二） 單項選擇題（ ）是課程開發(fā)的核心A、制約機制 B、社會需求 C、個性發(fā)展 D、企業(yè)發(fā)展職業(yè)培訓(xùn)課程的評價主要采用（　　　）A、背景評價　　B、輸入評價　　C、過程評價　　D、成果評價　教育培訓(xùn)培養(yǎng)人才具有（　?。┑奶攸c，要求課程開發(fā)具有超前性A、前瞻性 B、多元性 C、實踐性 D、周期性職業(yè)技術(shù)課程內(nèi)容選擇的主要方法是（ ）A、職業(yè)需求 B、職業(yè)活動 C、職業(yè)目標(biāo) D、職業(yè)標(biāo)