【正文】 別從點(diǎn)或線的角度來解題。若從線上來看，線的個(gè)數(shù)數(shù)量依次是?也可以得到答案C。在第一組圖中，我們發(fā)現(xiàn)，每一幅圖都包含較明顯的圖形，分別是：外框黑塊和內(nèi)框小黑塊。對于第二組圖形來說，外框依然是順時(shí)針旋轉(zhuǎn)，內(nèi)框是逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)，在這種分開考慮的思路下，得出答案C。　　原則四：同一題目有若干種解法，找最簡單的、最直觀的解題方法　　典型試題：圖5　　 　　有考生觀察圖5，得出這樣的結(jié)論：白+白=黑，黑+白=白，即相同顏色相加得出的結(jié)果是黑色的，不同顏色疊加得出來的結(jié)果是白，由此得出答案是B。　　對比這兩種方法發(fā)現(xiàn)，方法二比方法一明顯要快?！　【C上所述，在考生做題的過程中，一定要掌握好這四項(xiàng)原則，就不會(huì)陷入出題人設(shè)置的陷阱里，也不會(huì)在圖形上花費(fèi)太多的時(shí)間，從而在短時(shí)間內(nèi)迅速解題，節(jié)省考試時(shí)間，爭取考場主動(dòng)權(quán)。判斷推理模塊在新大綱的題型設(shè)置和內(nèi)容表述上沒有大的變化，近年來一直追求穩(wěn)定。對考生朋友而言，這些創(chuàng)新的題目無疑是取得高分的關(guān)鍵?！　〗陙韴D形推理模塊在國考中維持在5道題目左右，其中4道題目屬于規(guī)律推理，以測查考生“觀察，抽象，推理”的能力，最后1道一般屬于重構(gòu)推理，主要測查的是空間想象能力?！　∫?、形式創(chuàng)新　　規(guī)律推理類的題型，核心本質(zhì)就是對“數(shù)量，位置，樣式”三個(gè)可變屬性變化的推理。對于這些創(chuàng)新題目，可以說，其實(shí)質(zhì)不變，只是形式創(chuàng)新。　　題目給出兩組圖形，第一組圖形給出的是由某個(gè)(或某些)圖形到另一圖形的變化，第二組圖形給出變化前的一個(gè)(或一些)圖形。　　 　　答案：D　　解析：這道題目的本質(zhì)是位置規(guī)律推理型。內(nèi)部的小圖形位置隨著大圖形移動(dòng)，但并不隨之旋轉(zhuǎn)?！　☆}型二：對應(yīng)復(fù)合。但是中間有一個(gè)圖形的復(fù)合是不符合對應(yīng)規(guī)律的，請把它找出來。曲線圖形與曲線圖形組合為曲線圖形，其他組合均為直線圖形。所以正確選項(xiàng)為H?！　?　　答案：B　　解析：這道題目的本質(zhì)是樣式規(guī)律推理型?！　《?nèi)容創(chuàng)新　　空間重構(gòu)類的題型，請各位考生主要注意幾種在國考中并不常見，但是在地方考試中又多次出現(xiàn)的題型。平面拼合題型中，核心在于找到相同長度的直線，將相同的直線拼合在一起，并將相同直線消去。　　題型四：平面拼合　　左邊的4個(gè)圖形可以拼成右邊的哪個(gè)形狀的圖形(主要指外部結(jié)構(gòu))?　　 　　答案：B　　解析：第一幅圖左上和第三幅圖右下有一條共同的直線，拼合在一起，第一幅圖右下和第四幅圖左上有一條共同的直線，拼合在一起，第四幅圖右側(cè)和第二幅圖左側(cè)有一條共同的直線，拼合在一起，由此可得B項(xiàng)。B、C的區(qū)別在于中上部左側(cè)相差一條短斜線，對應(yīng)原圖發(fā)現(xiàn)中上部左側(cè)包含短斜線，排除B?！　∠嘈鸥魑豢忌鷱男问胶蛢?nèi)容上深入理解創(chuàng)新題型，把握內(nèi)在脈絡(luò)，一定能在公務(wù)員考試中取得優(yōu)異的成績。圖形推理就是先根據(jù)幾個(gè)圖形，總結(jié)出圖形變化得的規(guī)律，然后按著總結(jié)出的變化規(guī)律去選擇正確的選項(xiàng)。在這里，國家公務(wù)員網(wǎng)專家提醒考生，由于圖形推理考查應(yīng)試者的抽象推理能力，不依賴于具體的事物，較少受知識(shí)和文化影響，因而被稱為“文化公平”測驗(yàn)。把每個(gè)圖形當(dāng)成是整體的組成“元素”。元素一般包括點(diǎn)、線、面、體。每種元素?cái)?shù)量的變化、旋轉(zhuǎn)或轉(zhuǎn)動(dòng)的方向上有無規(guī)律、圖形之間是否互相疊加、外形上是否相等。還要學(xué)會(huì)運(yùn)用變異思維，例如，有時(shí)缺乏某個(gè)元素，反倒可以說存在“有”、“無”方面的規(guī)律?？梢詮脑S多角度看其變化的規(guī)律?！　〉谌厥鈭D形注意采用特殊的規(guī)律。如出現(xiàn)了四個(gè)“圓”，只能看作是“有”圓，而不計(jì)算“圓”的數(shù)量，這就是說，在某個(gè)圖形的局部內(nèi)容“構(gòu)成不構(gòu)成元素”的問題上，有著極大的干擾?！　∵€有就是順延推理中所出現(xiàn)的規(guī)律類型與對比推理大致相似，對于相同的規(guī)律我們在此不再贅述?！　〔鸱种亟M中，其最關(guān)鍵的條件就是要求組成新的圖形是在同一個(gè)平面上，在這個(gè)基礎(chǔ)上進(jìn)行方向和位置的變化，如果進(jìn)行翻轉(zhuǎn)或折疊就會(huì)得到錯(cuò)誤的圖形?！　　熬艑m格”推理，其實(shí)質(zhì)是利用圖形對比推理和視覺推理的一些規(guī)律，把這種規(guī)律多次運(yùn)用，多方位運(yùn)用的組合?！　≌郫B圖形中，抓住兩面相對與相鄰的情形，相對不可能相鄰，相鄰不可能相對，選項(xiàng)中如果有違背這些特征的，便是錯(cuò)誤選項(xiàng)?！　D形推理是困擾很多考生的一大難題，所以做圖形推理題的關(guān)鍵就是掌握好各種圖形的變換規(guī)律，并勤加練習(xí)，俗語說熟能生巧，專家相信大家按照方法和規(guī)律訓(xùn)練一段時(shí)間后，成效是非常顯著地。國考行測考點(diǎn)突破—判斷推理之圖形推理　　 20100128　　 來源：國家公務(wù)員網(wǎng)【字體：大 中 小】　　國家公務(wù)員網(wǎng)將根據(jù)2010年國家公務(wù)員考試的最新變化為考生做出有重點(diǎn)的系列指導(dǎo)，第一階段將著重于行測速解技巧的講解，即針對行測各專項(xiàng)重點(diǎn)方法與解題技巧的講解與訓(xùn)練。為此，中公教育專家將針對這一部分為考生做出重點(diǎn)講解?！　　！　　！　?，著重考慮圖形間的轉(zhuǎn)化?！　D形推理遵循著一定的規(guī)律，詳見下表：圖形推理規(guī)律簡表當(dāng)題干所給圖形的形狀各異、一時(shí)找不出解題切入點(diǎn)時(shí)，可對不同圖形進(jìn)行求同，即考慮它們的共有特征，這一特征主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：　　，特殊元素的數(shù)量、位置等　　，部分?jǐn)?shù)、封閉區(qū)域數(shù)、圖形種類數(shù)等　　，對稱性、開放封閉性、重心、三視圖等　　例題1：　　 　　解題分析：觀察題干所給的圖形，每個(gè)圖形中都有陰影，這便是這幾個(gè)圖形最大的相同點(diǎn)，也是本題解題的突破口，像題干這種形狀和結(jié)構(gòu)都不同的一組圖形，主要考慮圖形中陰影面積的規(guī)律?！　±}2：　　 　　解題分析：題干圖形及選項(xiàng)圖形都是不規(guī)則的圖形，題干每個(gè)圖形都由三部分構(gòu)成，但選項(xiàng)圖形也都由三個(gè)部分組成，因此必須進(jìn)一步尋找規(guī)律，細(xì)致觀察發(fā)現(xiàn)，第一個(gè)圖的左上角圖形和第二個(gè)圖的下面圖形是同一圖形，第二個(gè)圖形的左上角圖形和第三個(gè)圖形的左下角圖形是同一圖形，第三個(gè)圖形和第四個(gè)圖形比較，也有兩個(gè)圖形相同，由此總結(jié)得出：相鄰兩個(gè)圖形都有一個(gè)相同的小圖形?！　《ふ覉D形間的細(xì)微差別　　當(dāng)所給圖形在構(gòu)成上相似點(diǎn)很多，但通過尋求共同特征又不能解決問題時(shí)，就需要同中求異，考慮圖形間的細(xì)微差別，這種方法稱之為求異法。求同法與求異法是解決圖形推理問題的基本方法，要深刻體會(huì)這兩種思維模式?！　∪?、從特征圖形入手分析　　從特征圖形入手分析是解決圖形推理問題的又一途徑，它是指在題干圖形出現(xiàn)某些典型圖形時(shí)，由于這些圖形的特征，往往可以大致確定圖形推理規(guī)律存在的范圍，由此找到突破口，再結(jié)合其他圖形比較分析?！　±}：　　 　　解題分析：題干圖形共五個(gè)，后面都是規(guī)則的幾何圖形，唯有第一個(gè)圖形是一個(gè)漢字，它就是這個(gè)題的特殊圖形，從它入手。其次看封閉區(qū)域數(shù)，也不可行。題中圖形的對稱軸數(shù)目依次是0、4，選項(xiàng)中只有D有5條對稱軸，滿足這一連續(xù)性的規(guī)律。圖形中包含的數(shù)量關(guān)系主要有：線條數(shù)(直線數(shù)、曲線數(shù))，筆畫數(shù)，組成圖形元素的個(gè)數(shù)，封閉區(qū)域數(shù)，部分?jǐn)?shù)，對稱軸的數(shù)量，以及陰影面積等?！　±}2：　　 　　解題分析：這是一個(gè)多圖形推理題，從組成每個(gè)圖形的元素看，每個(gè)圖形中的小圖形都不完全相同，可以確定需要考慮組成圖形元素的個(gè)數(shù)，關(guān)鍵是怎樣尋找這個(gè)數(shù)量關(guān)系，是按行、列每個(gè)圖形分別考慮還是行、列整體考慮，此時(shí)需要嘗試，很容易判斷應(yīng)該是按行考慮組成圖形的種類數(shù)?！　∥濉ふ覉D形之間的轉(zhuǎn)化方式　　從各類公務(wù)員考試真題分析來看，圖形推理規(guī)律中，有很大一部分考察的是圖形之間的相互轉(zhuǎn)換，如在視覺型圖形推理題中，第一個(gè)圖按某種轉(zhuǎn)化方式，依次得到后面的各個(gè)圖形。圖形疊加、移動(dòng)、旋轉(zhuǎn)、去同、去異等都是典型的圖形轉(zhuǎn)化方式，因此在解決圖形推理問題時(shí)，可通過尋找圖形之間的轉(zhuǎn)化方式來確定一組圖形的規(guī)律。第二列三個(gè)圖形整體來看，發(fā)現(xiàn)第一個(gè)圖形與第二個(gè)圖形疊加去同存異得到了第三個(gè)圖形，這一規(guī)律在第三列圖形中得到了驗(yàn)證，再看第一列圖，比較可知應(yīng)選擇C?！　±}：　　 　　解題分析：此題題干圖形都是三角形內(nèi)部有三條直線，將三角形分成了四個(gè)封閉區(qū)域，但這兩個(gè)顯著的特點(diǎn)不能在選項(xiàng)中找到唯一的答案，C、D兩圖都符合這一特征。所以此時(shí)就不能局限于線條數(shù)、封閉區(qū)域數(shù)這些常見的規(guī)律，觀察這組圖形，還是具有相似性的，都是一個(gè)大三角形被分割成幾個(gè)小三角形，可以從這個(gè)角度考慮，發(fā)現(xiàn)題干中每個(gè)圖形都有8個(gè)三角形，選項(xiàng)中只有B符合這一特征。由于判斷推理是大多數(shù)考生在學(xué)校里沒有接觸到的陌生學(xué)科，使得考生對判斷推理的測試宗旨、測試目的和測試方法的了解十分有限，影響了考生的正常發(fā)揮。希望能對大家復(fù)習(xí)備考有所幫助?！　≡囶}2.　　 　　【答案】C　　【解析】“主圖一”中2圖組是直線圖形，3圖組是曲線圖(橢圓)，“主圖二”延續(xù)這