橫波的形成與傳播的vb演示課件設(shè)計畢業(yè)論文-在線瀏覽
2024-08-08 01:12本頁面
【正文】 ……………………4（三）控制按鈕的運行代碼…………………………………………………………………5（四）橫波傳播過程中的振幅、波長、頻率的控制………………………………………6五、總結(jié)…………………………………………………………………………………………………8附錄一、演示課件Visual ……………………………10附錄二、課件效果截圖………………………………………………………………………13參考文獻(xiàn) ………………………………………………………………………………15致謝 ………………………………………………………………………………………16橫波的形成與傳播的VB演示課件設(shè)計學(xué)生：宋邦穩(wěn) 指導(dǎo)老師:冀玉領(lǐng)一、引言教育是一種培養(yǎng)人的活動[1]，傳統(tǒng)自然科學(xué)的教學(xué)中，是以單純的知識傳授和技能教給進(jìn)行教學(xué)實施。山西師范大學(xué)本科畢業(yè)論文 橫波的形成與傳播的VB演示課件設(shè)計姓 名院 系物理與信息工程學(xué)院專 業(yè)物理學(xué)班 級0701班學(xué) 號0752010116指導(dǎo)教師答辯日期成 績 16論文題目：橫波的形成與傳播的VB演示課件設(shè)計內(nèi)容摘要計算機(jī)輔助教學(xué)（CAI）是隨著當(dāng)代計算機(jī)科技發(fā)展而生成的教育教學(xué)技術(shù)，在當(dāng)代已經(jīng)是一門日趨成熟教育技術(shù)領(lǐng)域。本文是用計算機(jī)編程語言設(shè)計和制作教學(xué)課件的一個實例，通過Visual Basic ，以此展示計算機(jī)科學(xué)技術(shù)在輔助教學(xué)領(lǐng)域的優(yōu)勢，為中學(xué)物理實驗演示教學(xué)提供一種科學(xué)的教學(xué)輔助手段。2003年國家教育部針對新課改頒布《普通高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》，將中學(xué)物理課程的教學(xué)理念進(jìn)行了這樣的界定：“重視學(xué)生全面發(fā)展，注重科學(xué)探究中的教育效能，重視情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)”等，且明確提出高中階段的物理教學(xué)目標(biāo)中實驗教學(xué)的地位：“掌握實驗基本技能”[2]。實驗教學(xué)在教學(xué)中所承擔(dān)的效用表現(xiàn)為，“激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲；為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個生動形象的物理學(xué)習(xí)情境；培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)實驗?zāi)芰?，通過實驗教學(xué)學(xué)生能夠掌握一定的科學(xué)方法；利于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神”[2]因此，在教學(xué)實施中，實驗教學(xué)有著重要的地位，實驗教學(xué)一方面對學(xué)生的培養(yǎng)作用，另一方面是輔助于知識與技能教學(xué)。CAI的核心是CAI教學(xué)課件編制與使用，教學(xué)課件是根據(jù)一定的教學(xué)需求用一定的計算機(jī)工具軟件或計算機(jī)匯編語言編制成的用以輔助教學(xué)的課堂到媒體演示。二、關(guān)于機(jī)械波的形成與傳播課題（一）機(jī)械波的形成與傳播教學(xué)概述關(guān)于機(jī)械波的教學(xué)內(nèi)容是高中物理教材34板塊的教學(xué)內(nèi)容，在人民教育出版社的教材中是通過這樣的實驗演示進(jìn)行實驗教學(xué)的：“取一根比較長的細(xì)軟繩，用手握住繩子一端拉平，然后向上抖動一次，就能夠看到繩子上出現(xiàn)一個凸起部分，這個凸起部分向繩子另一端傳去。連續(xù)的上、下抖動細(xì)繩，就能夠看到一列波傳播。但是，通過對實驗的觀察，學(xué)生要理解與掌握機(jī)械波形成與傳播的實質(zhì)是比較困難的，教材是通過將細(xì)繩看作很多小段所組成的，每一小段可以看作一個質(zhì)點，質(zhì)點于質(zhì)點之間互相作用，當(dāng)繩子的一端上下振動時，繩端帶動鄰近質(zhì)點振動，該質(zhì)點又帶動鄰近的質(zhì)點，如此傳遞而形成了波的傳播。我們對實驗現(xiàn)象不能完全控制，不能讓波形停留在某一個傳播瞬間，以便實驗的研究。傳統(tǒng)的教學(xué)方法是通過圖片演示，由教師的板畫演示，或者其它的圖片演示。如果在教學(xué)中使用演示課件，就可以取得很好的教學(xué)效果?；谇拔恼f陳述的教學(xué)原理，繩上波的傳播是以繩子為基準(zhǔn)的無數(shù)個質(zhì)點振動。三、Visual Basic語言制作演示課件的優(yōu)勢與其它計算機(jī)編程及課件制作軟件一樣，VB語言也是一種計算機(jī)匯編語言，實現(xiàn)模擬實際實驗。使用VB語言應(yīng)用于模擬演示課件的制作，較其它的編程工具軟件和專業(yè)課件制作軟件具有如下的這些優(yōu)勢：（一）易用性 V B的優(yōu)勢在于它容易使用，經(jīng)驗豐富的VB程序員和知之甚少的新手都能用自己的方式進(jìn)行操作。如在演示課件制作中，我們可以通過控件程序匯編，省去代碼的實現(xiàn)，對初學(xué)者很方便。（二）窗體[5]和圖標(biāo)為創(chuàng)作基礎(chǔ)Visual Basic制作課件時，我們可以根據(jù)自己的需求，窗體中建立一定的圖標(biāo)，以圖標(biāo)的事件實現(xiàn)我們課件的演示需求，如在橫波的形成與傳播演示課件中，我們通過Shape課件的屬性和相關(guān)設(shè)置，通過編程代碼實現(xiàn)其在窗體上的運動，用以實現(xiàn)橫波的傳播和形成演示的目的。這樣的實現(xiàn)控制方式，便于函數(shù)及變量的定義與使用，（四）以頁為操作基礎(chǔ)圖41VB工具軟件的操作平臺基礎(chǔ)是窗體，以窗體頁面作為基礎(chǔ)操作平臺，以頁面的形式進(jìn)行組織。四、演示課件的visual （一）、窗體中控件和窗體設(shè)置⒈ 如圖41所示，建立窗體，使用shape控件建立shape1（1）—shape1（60）六十個控件組成的控件數(shù)組，設(shè)置其背景顏色為其屬性如表41所示：⒉ 建立按鈕控件[7]四個控件Command1 Command2 Command3 Command4,設(shè)置其Caption屬性依次為：開始、結(jié)束、暫停、繼續(xù)，Top屬性8300，Height屬性：740，Left屬性依次為：1450、4450、7450、10450，
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