時(shí)評(píng)類(lèi)作文寫(xiě)作指導(dǎo)-在線(xiàn)瀏覽
2024-08-07 09:03本頁(yè)面
【正文】 可以評(píng)，可以爭(zhēng)，也可以諫、可以諷、可以怨，可以嬉笑怒罵，甚至可以作楚狂之歌。（語(yǔ)言趣）語(yǔ)言或議論機(jī)智、幽默風(fēng)趣、寓莊于諧，選擇讓讀者感興趣的題材。作為中學(xué)生這個(gè)特殊年齡階段的群體，要有一種青春的氣勢(shì)，褒揚(yáng)真善美，批判假惡丑。它的基本思路是：提出問(wèn)題（是什么）——分析問(wèn)題（為什么）——解決問(wèn)題（怎樣做）開(kāi)篇引用材料的新聞報(bào)道內(nèi)容。（點(diǎn)）從多個(gè)角度分析新聞，或闡釋其意義，或剖析其謬誤。（聯(lián)）最后從多個(gè)層面提出若干個(gè)解決問(wèn)題的“合理化建議”。這種時(shí)評(píng)作文，往往在材料中有針?shù)h相對(duì)的觀(guān)點(diǎn)，這時(shí)采用的結(jié)構(gòu)就稍有變化：先破后立。尤其以駁對(duì)方論據(jù)的虛假、論證的可笑用得最多?！緦?xiě)作實(shí)例】例題：閱讀下列材料，按要求作文。一些專(zhuān)家解釋原因說(shuō)“魯迅的文章過(guò)于深刻”。請(qǐng)閱讀以上材料，自定立意，自選文體，自擬題目，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。每逢變革，必有人跳腳，有人大罵。而對(duì)于專(zhuān)家“太過(guò)深刻”的解釋?zhuān)沁z憾之聲充耳不絕。魯迅，那個(gè)神壇上的偉人，已經(jīng)走下來(lái)了。（提）曾經(jīng)的中國(guó)，因魯迅的文章而有了一掃陰霾的勇氣。陽(yáng)光下的孩子們，如果從小便“橫眉冷對(duì)”，他又怎么去面向光明。（議）科技上的進(jìn)步依賴(lài)改變，《物種起源》可以從生物“圣經(jīng)”被打到“不完全正確”，愛(ài)因斯坦的相對(duì)論也在改變世界之后，被新的理論所取代?？萍既绱?，社會(huì)亦如此。歷史已經(jīng)證明，沒(méi)有一條理論是絕對(duì)正確的，改變是為了選擇適合時(shí)代的暫時(shí)真理。魯迅的思想，做過(guò)中華民族的北極星。很明顯，孩子們還沒(méi)有那個(gè)能力。而現(xiàn)在的社會(huì)，充滿(mǎn)了批評(píng)和謠言，甚至遠(yuǎn)超現(xiàn)如今的缺點(diǎn)。社會(huì)的發(fā)展，關(guān)鍵在于思想上的改變。子曰：“齊一變，至于魯?！鼻昵暗氖ト藢?duì)于禮樂(lè)的崇拜已被淘汰，但他的一些思想，例如對(duì)于變革的追求，卻依然偉大。（聯(lián)）未來(lái)的孩子們，大概只能從《從百草園到三味書(shū)屋》來(lái)認(rèn)識(shí)偉人魯迅了。讓魯迅撤退吧，讓思想改變吧，讓社會(huì)進(jìn)步吧。（結(jié)）（二）時(shí)評(píng)的開(kāi)頭1. 直接引述時(shí)評(píng)類(lèi)文章，在開(kāi)端處必先引述新聞事件，簡(jiǎn)明扼要這是寫(xiě)作的根源所在，立論所在。2. 間接引入 可以引用與論點(diǎn)相關(guān)的名言、格言、警句、俗語(yǔ)，甚至諺語(yǔ)和哲理性的話(huà)。再如“欲窮千里目，更上一層樓”可引出論點(diǎn)“只有站得高才能看得遠(yuǎn)”。（三）主體部分則應(yīng)結(jié)合觀(guān)點(diǎn)，剖析事件，開(kāi)掘本質(zhì)，辯證分析：（1）可適當(dāng)解釋事件的關(guān)鍵詞，解決“是什么”問(wèn)題。（2）分析問(wèn)題。做到中心明確，否則就會(huì)有偏題或離題之嫌。包括事件發(fā)生的背景、單一現(xiàn)象后面的本質(zhì)、形成的原因、現(xiàn)階段的影響、今后發(fā)展的結(jié)果、自己內(nèi)心的感受。（3）怎樣做:如：對(duì)于在文物上刻字現(xiàn)象，要保護(hù)文物，提升國(guó)民素質(zhì)，法律規(guī)范等 （四）結(jié)尾要呼應(yīng)開(kāi)頭，收束總結(jié)，這樣才能保證論述的完整性和統(tǒng)一性。如一些報(bào)紙的時(shí)評(píng)標(biāo)題：《銀行總是對(duì)的，是 慣壞的？》《今天，我們?cè)鯓酉蚶卒h同志學(xué)習(xí)》《究竟是誰(shuí)寵壞了“跳水皇后”郭晶晶？》《全國(guó)每人拿1000元，我看行》《郭敬明當(dāng)官戳痛了誰(shuí)》等都直指問(wèn)題的本質(zhì)和核心。如《安排就業(yè)能不能“優(yōu)先下一代”？》數(shù)字法：用數(shù)字突顯出問(wèn)題的嚴(yán)重性或復(fù)雜性，使讀者一目了然。如《格言能 “震撼”貪官？》（4）引用法：直接引用要批駁的觀(guān)點(diǎn)，并給予否定，這樣態(tài)度鮮明。佳作欣賞1 受得委屈，可養(yǎng)格局 仲 潔 “世界那么大，我想去看看”，去年這封被稱(chēng)為“史上最具情懷”的辭
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